四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.1 冷热不均引起大气运动热力环流教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动热力环流教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动热力环流教案新人教版必修1教学内容本节课的教学内容来源于四川省成都市高中地理第2章《地球上的大气》的2.1节《冷热不均引起大气运动——热力环流》。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.热力环流的概念：通过讲解地球表面冷热不均的现象，引导学生理解热力环流的产生原因及其在大气运动中的作用。

2.热力环流的过程：以示意图或动画形式展示热力环流的具体过程，使学生能够清晰地认识到大气由高温区向低温区流动的过程。

3.热力环流的影响：分析热力环流对气候、天气等方面的影响，让学生了解热力环流在地球上的重要作用。

4.实际案例分析：结合生活中的实例，让学生更好地理解热力环流的现象及其应用。

5.课堂练习：针对本节课的内容，设计一些具有针对性的练习题，检验学生对热力环流的理解和掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提升学生的地理观察力：通过观察地球表面冷热不均的现象，培养学生对地理环境的观察能力，使其能够发现并理解热力环流的产生原因。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析热力环流的过程及其对气候、天气等方面的影响，锻炼学生的逻辑思维和综合分析能力。

3.提高学生的地理实践能力：结合生活中的实例，让学生学会将地理知识运用到实际生活中，提升其地理实践能力。

4.增强学生的地理国情意识：通过学习热力环流的现象及其应用，使学生了解我国地理环境的特点，增强其对地理国情的认识。

5.培养学生的团队合作能力：在课堂讨论和练习环节，鼓励学生积极参与，与他人合作，提高其团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.热力环流的概念及其在大气运动中的作用。

2.热力环流的过程及其对气候、天气等方面的影响。

3.热力环流在实际生活中的应用。

难点：

1.热力环流的具体过程及其逻辑推理。

2.热力环流对气候、天气等方面的影响因素分析。

3.将热力环流知识运用到实际生活中的方法。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，如动画、示意图等，生动形象地展示热力环流的过程，帮助学生直观理解。

2.通过实际案例分析，让学生亲身体验热力环流的现象，提高其运用知识解决问题的能力。

3.设计具有针对性的练习题，引导学生巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误认知。

4.组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，与他人合作，提高其团队合作能力，从而更好地理解热力环流的知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在讲解热力环流的概念、过程及其影响因素时，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识点，为学生提供扎实的理论基础。

b)案例研究法：通过分析生活中的实例，让学生了解热力环流的现象及其应用，提高学生的地理实践能力。

c)讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们积极参与，与他人合作，提高他们的地理观察力、思维能力和团队合作能力。

d)项目导向学习：引导学生参与热力环流模型制作或实地观测等实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如大气科学家、气象预报员等，通过模拟实际工作中的场景，让学生更好地理解热力环流的概念及其应用。

b)实验演示：安排课堂实验，如热力环流实验，让学生直观地感受热力环流的过程，提高他们的地理观察力和实验操作能力。

c)游戏互动：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高他们的地理思维能力。

d)实地观测：组织学生进行户外实地观测，如测量气温、湿度等，使其能够将所学知识与实际地理环境相结合，提高地理实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示热力环流的示意图、动画等，生动形象地展示热力环流的过程，提高学生的地理观察力。

b)视频：播放与热力环流相关的视频资料，让学生更直观地了解热力环流的现象及其应用。

c)在线工具：利用在线地图、气象数据分析工具等，让学生学会运用现代技术手段获取和分析地理信息，提高地理信息技术应用能力。

d)实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观气象站、观测站等，使其能够将所学知识与实际地理环境相结合，提高地理实践能力。

e)学习平台：利用校园网、学习平台等，发布课堂学习任务、练习题等，方便学生课前预习、课后复习和交流讨论，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕热力环流的概念、过程及其影响因素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热力环流的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如自然灾害中的热力环流现象，引出热力环流的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热力环流的概念、过程及其影响因素，结合示意图和动画帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的热力环流特点，通过角色扮演模拟热力环流现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验热力环流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热力环流的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握热力环流的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解热力环流的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与热力环流相关的拓展资源，如气象学相关的网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的热力环流知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《大气科学原理》（第三版），作者：赵柏林、张勇。本书详细介绍了大气的热力性质、大气压力场和风场、大气波动和气旋等内容，有助于学生深入理解大气运动的基本原理。

-拓展阅读材料2：《气象学与应用》（第二版），作者：李维京、王静。本书主要讲述了气象学的基本知识及其在农业、航空、海洋等领域的应用，可以帮助学生了解热力环流在实际生活中的应用。

-拓展阅读材料3：《地球气候系统》（第四版），作者：王会军、张志刚。本书全面介绍了地球气候系统的构成、运行机制和变化规律，学生可以通过阅读这部分内容，深入了解气候变化与热力环流之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后自主学习任务1：请学生结合拓展阅读材料，总结热力环流对气候形成和变化的影响，并在下节课分享自己的学习心得。

-课后自主学习任务2：请学生调查并总结我国不同地区的热力环流特点，分析其对当地气候的影响，并将调查结果以报告的形式提交。

-课后自主学习任务3：请学生设计一个简单的热力环流实验，观察并记录实验过程中的现象，结合所学知识解释实验结果。

3.知识点拓展与延伸

-知识点拓展1：学生可以通过阅读拓展阅读材料，了解大气运动的其他形式，如气旋、锋面等，并掌握其形成机制和特点。

-知识点拓展2：学生可以进一步学习气候变化的原因和影响，了解人类活动对气候的影响，提高环保意识和可持续发展观念。

-知识点拓展3：学生可以探究热力环流在地理环境中的作用，如对地形、水文、生物等的影响，从而加深对地理环境整体性的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和讨论情况，了解他们对热力环流概念、过程及其影响因素的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点的提出、讨论的参与度、合作能力等，了解他们对热力环流现象的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些与热力环流相关的随堂测试题，检验学生对知识点的理解和应用能力，如热力环流的产生原因、过程、影响因素等。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，如作业的准确性、创新性、对知识点的理解和应用等，了解他们对热力环流的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，促进自我反思和提升。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地了解学生的学习状况，并给予针对性的指导。

8.定期评估：在课程进行过程中，定期进行评估，了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中引入与热力环流相关的真实案例，如气象灾害、气候变化等，让学生更加直观地了解热力环流在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信、视频等，实现教学资源的共享和互动，提高学生的自主学习能力和参与度。

3.开展实践活动：组织学生进行户外实地观测、实验等活动，让学生在实践中掌握热力环流的知识，培养学生的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。

2.知识点讲解不够深入：在讲解热力环流的概念、过程及其影响因素时，部分学生对知识点的理解不够深入，需要进一步强化讲解。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习中缺乏目标性和计划性，需要加强对学生的引导和监督。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过设计更多的小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.深入讲解知识点：针对学生对热力环流概念、过程及其影响因素的理解不够深入的问题，采用多种教学方法，如案例分析、实验演示等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.提高学生自主学习能力：通过制定学习计划、设定学习目标等方式，引导学生进行有目的、有计划的自主学习，提高学生的自主学习能力。重点题型整理1.热力环流的概念及产生原因

题型：请简述热力环流的概念及产生原因。

答案：热力环流是指由于地球表面冷热不均而引起的大气运动现象。产生原因是由于地球表面受到太阳辐射的加热不均匀，导致大气在垂直方向上发生流动，从而形成热力环流。

2.热力环流的过程

题型：请描述热力环流的过程。

答案：热力环流的过程包括以下几个步骤：

（1）地表受热不均匀，高温地区的大气受热膨胀上升，低温地区的大气受冷收缩下沉。

（2）上升的大气在冷却过程中释放热量，导致周围的大气也上升，形成一个上升气流。

（3）下沉的大气在增温过程中吸收热量，导致周围的大气也下沉，形成一个下沉气流。

（4）上升气流和下沉气流在垂直方向上形成闭合的气流环，即热力环流。

3.热力环流的影响因素

题型：请列举影响热力环流的因素。

答案：影响热力环流的因素包括地表性质、太阳辐射、大气层结等。

4.热力环流在实际中的应用

题型：请举例说明