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文档简介
2023一年级数学上册五认识10以内的数第2课时认识0认识=、>和<教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:一年级数学上册五认识10以内的数
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)教学目标分析本节课的核心素养目标如下:
1.知识与技能:学生能够理解和掌握0的概念,认识等号“=”,以及大于号“>”和小于号“<”。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生数数、比较大小和用语言描述数的大小关系的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极思考问题的习惯。教学难点与重点1.教学重点
本节课的核心内容是让学生理解和掌握0的概念,认识等号“=”,以及大于号“>”和小于号“<”。具体重点包括:
(1)使学生能够正确地数出10以内的数,包括0。
(2)使学生能够理解0的意义,即0表示没有。
(3)使学生能够认识等号“=”,理解其表示的两个数相等的意思。
(4)使学生能够认识大于号“>”和小于号“<”,理解其表示的两个数的大小关系。
(5)使学生能够用语言描述数的大小关系,如“5大于3”、“7小于8”等。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握0的概念,以及用语言描述数的大小关系。具体难点包括:
(1)学生对0的理解。0是一个特殊的数,它表示没有。学生可能对这个概念理解不深,需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和接受。
(2)学生对等号“=”的认识。等号表示两个数相等,学生可能对这个符号的意义理解不清晰,需要通过实际的比较和操作来帮助学生理解和掌握。
(3)学生对大于号“>”和小于号“<”的认识。这两个符号表示两个数的大小关系,学生可能对这个概念理解不深,需要通过实际的比较和操作来帮助学生理解和掌握。
(4)学生用语言描述数的大小关系。学生可能对这个能力掌握不够,需要通过实践活动和语言引导来帮助学生提高这个能力。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授0的概念,以及等号“=”、大于号“>”和小于号“<”的用法。通过生动的例子和实际操作,帮助学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享对0的理解和认识,以及比较大小的方法。通过互动交流,促进学生对知识点的深入理解和思考。
3.实践活动法:教师设计一些有趣的实践活动,如数数游戏、比较大小的游戏等,让学生亲自动手操作,增强学生的实践能力和实际应用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:教师利用多媒体设备展示相关的教学内容和示例,通过图文并茂的方式,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:教师运用教学软件进行互动教学,如数学游戏、动画演示等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
3.实物教具:教师使用实物教具,如计数器、小卡片等,帮助学生直观地理解0的概念和比较大小的方法。
4.作业与评价:教师布置相关的作业,让学生巩固所学知识,并通过评价学生的作业,了解学生的学习情况,及时进行反馈和指导。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题。
过程:教师通过一个有趣的数学小故事引入0的概念,引发学生的兴趣。然后向学生介绍本节课的主题,认识10以内的数,并引导学生思考如何理解和掌握0的意义。
2.讲授0的概念(10分钟)
目标:使学生理解和掌握0的概念。
过程:教师通过实物演示和举例,向学生讲解0的意义,即0表示没有。让学生观察和操作实物,体验0的概念。同时,教师引导学生用语言描述0的意义,巩固学生对0的理解。
3.认识等号“=”(10分钟)
目标:使学生认识等号,理解其表示的两个数相等的意思。
过程:教师通过具体的例子和操作活动,向学生介绍等号的意义。让学生进行数数和比较大小的活动,引导他们用等号来表示两个数相等的关系。
4.认识大于号“>”和小于号“<”(10分钟)
目标:使学生认识大于号和小于号,理解其表示的两个数的大小关系。
过程:教师通过具体的例子和操作活动,向学生介绍大于号和小于号的意义。让学生进行数数和比较大小的活动,引导他们用大于号和小于号来表示两个数的大小关系。
5.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的团队合作意识和交流能力。
过程:教师布置一个比较大小的问题,让学生分组进行讨论和交流。学生通过合作和讨论,共同解决问题,培养团队合作意识和交流能力。
6.课堂展示与点评(15分钟)
目标:提高学生的表达能力和思维能力。
过程:每组学生代表展示他们的讨论结果,其他学生和教师进行点评和提问。通过展示和点评,提高学生的表达能力和思维能力,同时及时进行反馈和指导。
7.课堂小结(5分钟)
目标:巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
过程:教师对本节课的主要内容进行总结,强调0的概念,以及等号“=”、大于号“>”和小于号“<”的用法。学生进行自我总结,巩固对本节课知识的理解和掌握。拓展与延伸1.拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容,提供以下拓展阅读材料:
-《数学故事会:0的故事》:通过一个有趣的故事,让学生了解0的起源和发展,增强学生对0的概念的理解。
-《数学游戏:数数大冒险》:一款互动的数学游戏,学生可以通过游戏的方式,巩固数数和比较大小的能力。
2.课后自主学习和探究
鼓励学生在课后进行自主学习和探究,以下是一些建议:
-学生可以尝试找一些生活中的例子,用所学的比较符号进行比较,如比较水果的大小、比较书的厚度等,将数学知识应用到实际生活中。
-学生可以尝试制作一个关于比较大小的手工作品,如制作一个比较大小的图表或者模型,加深对比较大小的理解。
-学生可以查找一些有关数学家的故事,了解数学家们是如何探索和发现数学知识的,激发学生对数学的兴趣和好奇心。课堂小结,当堂检测课堂小结:
本节课我们学习了0的概念,认识了等号“=”,以及大于号“>”和小于号“<”。通过观察、操作、交流等活动,我们数数、比较大小并用语言描述数的大小关系。下面我们对本节课的知识进行当堂检测,以巩固所学内容。
当堂检测:
1.填空题:
(1)0表示______。
(2)2和3比较,______。
(3)5大于______,小于______。
2.选择题:
(1)以下哪个数和3相等?
A.2B.4C.0D.3
(2)比较以下两个数,正确的符号是:
A.4>3B.4<3C.4=3D.3>4
3.判断题:
(1)0是一个正数。()
(2)4大于2,小于5。()
(3)一个数和它自己相等。()
4.解答题:
(1)用大于号和小于号比较以下数的大小:7,5,9,3。
(2)数一数,填空:3前面有______个数,3后面有______个数。
(3)小明有2个苹果,小红有3个苹果,小蓝有______个苹果。(假设答案不唯一)
答案:
1.(1)没有;(2)2小于3;(3)5大于4,小于6
2.(1)C;(2)A
3.(1)×;(2)√;(3)√
4.(1)7大于5,小于9;3小于5,小于7;(2)3前面有2个数,3后面有4个数;(3)假设小蓝有4个苹果。板书设计1.0的概念:
-目的:明确0的意义
-结构:简洁明了地展示0的定义和意义
-设计:使用醒目的字体和颜色,突出0的概念
2.等号“=”:
-目的:强调等号的意义
-结构:清晰地展示等号的形状和用法
-设计:等号两端用不同颜色标注,增加趣味性
3.大于号“>”和小于号“<”:
-目的:区分大于号和小于号的用法
-结构:条理分明地展示两个符号的形状和意义
-设计:使用不同的符号形状和颜色,增加直观性
4.数数和比较大小的方法:
-目的:引导学生掌握数数和比较大小的技巧
-结构:分步骤地展示数数和比较大小的过程
-设计:用图示和关键词辅助展示,增加直观性和趣味性
5.语言描述数的大小关系:
-目的:培养学生的语言表达能力和思维能力
-结构:清晰地展示如何用语言描述数的大小关系
-设计:用示例和引导性问题激发学生的思考和参与典型例题讲解1.例题一:认识0
题目:在数字线上,找出0所在的位置。
解答:0在数字线的中心位置,它是正数和负数的分界点。
2.例题二:等号“=”的用法
题目:比较两个数,5和6哪个大?
解答:6大于5,所以
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