2023九年级语文上册 第一单元 2周总理你在哪里说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第一单元的第2课《周总理，你在哪里》。本课是新人教版语文教材中的一篇课文，内容主要通过描写人们对周总理的深切思念和寻找，展现了周总理的伟大形象和高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于周总理的知识，对本课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解课文内容，提高对周总理的敬仰之情，并培养自己的爱国情怀。同时，本课还将帮助学生提高阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化素养：通过学习《周总理，你在哪里》，使学生深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高品质，增强对国家领导人的敬意，培养学生的爱国情怀。

2.提高学生的阅读理解能力：引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，锻炼学生提取信息、理解作者观点的能力，从而提高阅读理解水平。

3.培养学生的文学鉴赏能力：通过对课文的深入学习，让学生感受文学作品的语言美、情感美和形式美，提高对文学作品的欣赏能力。

4.增强学生的思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养学生的批判性思维和创新意识，使学生在面对问题时能独立思考、解决问题的能力。

5.提升学生的表达能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，让学生充分表达自己的观点，提高学生的口头表达和书面表达能力。

6.培养学生的合作精神：通过小组讨论、合作完成任务等形式，让学生学会与他人合作，培养团队协作能力，提高人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《周总理，你在哪里》这篇课文之前，学生可能已经学习过关于周恩来总理的一些基本知识，如他的生平事迹、历史地位和对中国革命的贡献。此外，学生可能还掌握了一些阅读理解的基本技巧，如分析文章结构、把握作者观点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对国家领导人有一定的兴趣，尤其是对周恩来总理这样的伟人。他们在学习上具有较强的自主性和探究精神，喜欢通过讨论、思考来解决问题。在学习能力方面，九年级学生已经具备较强的思维能力和分析能力，能够进行深入的文本解读。在学习风格上，一部分学生可能偏好视觉学习，另一部分可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《周总理，你在哪里》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些表达方式和文化背景可能对学生来说较为陌生，理解起来有一定难度。其次，学生可能对课文中的情感表达和修辞手法缺乏敏感度，难以体会到作者对周总理的深厚感情。此外，如何在理解课文内容的基础上，将其与现实生活相结合，形成自己的观点和感悟，也是学生面临的挑战之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对周恩来总理的生平事迹、历史背景等方面进行系统讲解，为学生提供扎实的基础知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神和口头表达能力。

案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入了解周恩来总理的品质和贡献，联系现实生活，形成自己的观点。

项目导向学习：引导学生以小组为单位，围绕周恩来总理的精神品质，开展一系列实践活动，如编写传记、制作宣传海报等，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

导入新课：通过播放周恩来总理的生平事迹视频，引发学生的兴趣，引入新课。

快速阅读：要求学生在规定时间内快速阅读课文，了解课文大意，培养学生提取信息的能力。

小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容展开讨论，分享对周恩来总理的理解和感悟。

角色扮演：让学生分组扮演课文中的不同角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，培养学生的表演能力和合作精神。

写作练习：要求学生以“我心中的周总理”为主题，撰写一篇短文，表达自己对周恩来总理的敬意和怀念之情，提高学生的书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术手段，整合多种教学资源。

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、周恩来总理的生平事迹和相关图片，增强课堂教学的直观性。

视频：播放与周恩来总理相关的视频资料，帮助学生更好地了解课文背景，引发学生的兴趣。

在线工具：运用在线讨论平台，让学生在课下进行交流、分享，延伸课堂空间，提高学生的自主学习能力。

课外阅读材料：推荐学生阅读与周恩来总理相关的课外书籍、文章，拓展学生的知识视野，加深对课文内容的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

课程开始后，我会首先向学生简要介绍周恩来总理的生平事迹，通过播放一段关于周恩来总理的视频资料，引发学生对这位伟人的兴趣。接着，我会提出问题：“你们对周恩来总理有哪些了解？他给你们留下了哪些印象？”让学生畅所欲言，分享他们对周恩来总理的理解和感悟。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）首先，我会带领学生通读课文《周总理，你在哪里》，指导学生注意课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文大意。

（2）接着，我会对课文进行详细讲解，分析课文中的表达方式、情感流露和修辞手法，引导学生深入理解周恩来总理的伟大形象和高尚品质。

（3）针对课文中的难点内容，我会进行重点解析，如周恩来总理的生平和贡献、课文中的象征手法等，帮助学生攻克学习难点。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如周恩来总理、人民群众等，进行角色扮演，让学生通过表演的方式，深入理解课文内容。

（2）写作练习：要求学生以“我心中的周总理”为主题，撰写一篇短文，表达自己对周恩来总理的敬意和怀念之情，提高学生的书面表达能力。

（3）小组讨论：让学生围绕周恩来总理的精神品质，展开小组讨论，引导学生联系现实生活，分享自己的观点和感悟。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）讨论问题一：课文中的周恩来总理给你留下了怎样的印象？请结合课文内容具体举例说明。

（2）讨论问题二：你认为周恩来总理具备哪些优秀品质？这些品质对他的人生和事业产生了怎样的影响？

（3）讨论问题三：结合课文内容，谈谈你对周恩来总理的敬仰之情。你认为如何将周恩来总理的精神品质融入到自己的生活中？

5.总结回顾（用时5分钟）

在本节课的最后，我会邀请学生分享他们在讨论过程中的感悟和收获，对周恩来总理的伟大事迹和崇高品质进行总结。同时，我会鼓励学生在日常生活中，学习周恩来总理的精神品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《周恩来传》、《周恩来年谱》、《人民的总理周恩来》等，这些书籍详细记录了周恩来总理的生平事迹、政治理念和人格魅力，有助于学生更全面地了解周恩来总理。

（2）文章：推荐阅读《人民日报》等主流媒体发表的关于周恩来总理的文章，如《周恩来：伟大的马克思主义者》、《周恩来与中国共产党》等，帮助学生深入了解周恩来总理的思想和贡献。

（3）视频：搜索周恩来总理的纪录片、演讲视频等，如《周恩来在上海》、《周恩来在联合国》等，让学生通过视频资料，感受周恩来总理的的风采和人格魅力。

2.拓展建议：

（1）分组阅读：将学生分成若干小组，每组选择一本与周恩来总理相关的书籍进行阅读，读完后进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟。

（2）写读后感：要求学生阅读一篇关于周恩来总理的文章，并撰写读后感，表达自己对周恩来总理的理解和敬意。

（3）观看视频：安排学生在课余时间观看一部周恩来总理的纪录片或演讲视频，让学生通过视频资料，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高品质。

（4）参观纪念馆：组织学生参观周恩来总理纪念馆或相关历史遗址，让学生在实地参观中，更直观地了解周恩来总理的生平事迹，感受他的伟大精神。

（5）开展主题班会：举办以“学习周恩来精神，做新时代好少年”为主题的班会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，激发学生学习周恩来总理的精神品质。

（6）布置研究性学习任务：让学生围绕周恩来总理的精神品质，开展研究性学习，鼓励学生通过采访、调查、查阅资料等方式，深入了解周恩来总理的伟大事迹和崇高品质。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：分析题

题目：请分析课文《周总理，你在哪里》中描述周恩来总理的句子，并解释这些句子如何展现周恩来总理的形象。

答案：课文中有多个句子描绘了周恩来总理的形象，例如“他的脸上刻满了岁月的痕迹，但依然掩盖不住那股威严和慈祥。”这句话通过描写周恩来总理的面部特征，展现了他的威严和慈祥。

2.例题二：解读题

题目：根据课文内容，解释“周总理，你在哪里”这一标题的含义。

答案：标题“周总理，你在哪里”表达了人们对周恩来总理的深切思念和寻找。在课文中，人们都在询问周总理的位置，实际上反映了人民对周恩来总理的敬爱和对他事业的继承。

3.例题三：应用题

题目：结合课文内容，讨论周恩来总理的哪些品质最让你敬佩，并说明这些品质如何影响你的人生观。

答案：我最敬佩周恩来总理的无私奉献精神和为人民服务的态度。这些品质让我认识到，无论做什么工作，都应该以人民的利益为重，努力为社会做出贡献。

4.例题四：创新题

题目：请你设计一个活动，用来纪念周恩来总理，并解释为什么选择这种方式来表达对他的敬意。

答案：我设计一个主题演讲活动，邀请学生上台发表自己对周恩来总理的敬意和怀念之情。选择这种方式是因为演讲能够让学生充分表达自己的情感，同时也能够激发其他学生的思考和情感共鸣。

5.例题五：综合题

题目：请结合课文内容和个人了解，简要描述周恩来总理对中国历史和文化的贡献。

答案：周恩来总理在中国历史和文化方面做出了巨大贡献。他积极参与了中国革命和建设，为中国的独立和富强做出了重要贡献。此外，他还推动了中国与其他国家的文化交流，增强了中国在国际上的影响力。教学反思与改进今天的课堂氛围很好，学生们的参与度很高，这让我很欣慰。在教学过程中，我注意到学生们对课文内容的理解程度不一，有的学生能够迅速抓住重点，有的则需要更多的时间来消化和理解。此外，我发现学生在进行角色扮演和小组讨论时，有些同学显得比较紧张，不敢表达自己的观点。针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会更加关注学生的个体差异，通过提问、观察等方式了解每个学生的学习进度，针对性地给予辅导。对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的问题引导他们思考；对于理解能力较弱的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。

其次，我会设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与。例如，在角色扮演和小组讨论前，我会先进行示范，让学生明白如何表达自己的观点，并鼓励他们在课堂上勇于发言。此外，我还会设置一些小组竞赛，激发学生的竞争意识，让他们在互动中提高自己的表达能力和思维能力。

最后，我会增加一些课后辅导，帮助学生巩固课堂所学知识。例如，在课后我会提供一些相关的阅读材料和习题，让学生在课后进行自主学习，提高他们的自主学习能力。同时，我也会定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。板书设计①重点知识点：

1.周恩来总理的生平和贡献

2.课文中的象征手法和情感流露

3.人民对周恩来总理的深切思念和寻找

②关键词、词组：

1.周恩来：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一。

2.象征手法：通过具体的形象或事物，表达抽象的思想或情感。

3.深切思念：对周总理的深深怀念和敬仰之情。

③重点句子：

1.周恩来总理的一生，是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴而奋斗的一生。

2.课文通过寻找周总理，表达人民对他的深切思念和敬仰之情。

3.周恩来总理的精神品质，是我们学习的榜样，我们要继承和发扬他的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

④艺术性和趣味性：

1.板书设计采用图文并茂的形式，通过图片和文字的结合，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.板书设计中加入一些卡通元素，如周恩来总理的卡通形象，增加板书的趣味性。

3.板书设计采用鲜艳的色彩搭配，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体较好，大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动，对课文内容有较好的理解。但也有部分学生在课堂上较为沉默，需要进一步激发他们的参与积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中积极思考，对周恩来总理的形象和精神品质进行了深入分析，展示出了较好的团队合作能力和思考能力。但也有个别