2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第6课时 得数是8的加法和相应的减法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够熟练掌握10以内得数是8的加法算式。

b.学生能够理解并运用相应的减法算式。

c.学生能够运用加法和减法进行简单的计算。

2.过程与方法：

a.通过实物操作、图片展示等方法，让学生感知加法和减法的关系。

b.引导学生发现加法和减法算式中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

b.培养学生合作交流、互相帮助的良好品质。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.利用图片、故事等情境，引导学生复习10以内的加法算式。

b.提问学生：“我们已经学过得数是8的加法，那么得数是8的减法又是怎样的呢？”

2.新课内容（15分钟）：

a.教师示范：通过实物操作，展示得数是8的加法算式，如7+1=8，6+2=8等。

b.学生跟随教师一起操作，感知加法算式的规律。

c.学生尝试自己写出得数是8的减法算式，如8-1=7，8-2=6等。

d.学生互相交流、讨论，总结出得数是8的加法和减法算式。

3.练习与巩固（15分钟）：

a.学生独立完成练习题，如填写加法和减法算式，计算结果等。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结与拓展（10分钟）：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结得数是8的加法和减法算式。

b.提问学生：“我们今天学习的加法和减法算式有什么规律？”

c.拓展练习：引导学生尝试编写其他得数的加法和减法算式。

5.课后作业（5分钟）：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.家长签字确认，了解学生学习情况。

教学评价：

1.学生课堂表现，如积极参与、交流讨论等。

2.练习题完成情况，如正确率、解题思路等。

3.课后作业反馈，如家长签字、学生自评等。二、教学目标分析本节课以培养学生数学核心素养为目标，着重提升学生的数感、符号意识、运算能力和逻辑推理能力。通过学习得数是8的加法和相应的减法，使学生能够深入理解10以内数的组成和数量关系，培养他们运用数学语言进行表达和交流的能力。

首先，学生能够借助具体情境和实物操作，建立起数与数之间的联系，增强数感，从而更好地理解加法和减法的意义。其次，通过探索得数是8的加法和减法算式，培养学生符号意识，使他们能够熟练运用数学符号进行表达和计算。此外，本节课注重提高学生的运算能力，使学生掌握10以内数的加减运算方法，形成一定的运算技巧。

同时，课程注重发展学生的逻辑推理能力，引导学生发现加法和减法算式中的规律，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。通过合作交流、互相帮助，培养学生解决问题的能力和团队合作精神，进一步巩固数学核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）得数是8的加法算式：本节课的核心内容是让学生掌握得数是8的加法算式，如7+1=8，6+2=8等。学生需要熟练掌握这些算式，并理解加法的含义。

举例：教师可以通过以下方式强调重点：

a.利用图片、实物等展示算式，让学生直观地理解加法。

b.引导学生通过数数、拼接等方法，感知加法算式中各部分之间的关系。

（2）得数是8的减法算式：学生需要学会根据加法算式推导出相应的减法算式，如8-1=7，8-2=6等，并理解减法的含义。

举例：教师可以通过以下方式强调重点：

a.通过故事情境，引导学生理解减法的实际意义，如“小猴子摘了8个桃子，吃掉1个，还剩几个？”

b.让学生通过动手操作，如拿走物品，感知减法算式的变化。

2.教学难点

（1）理解加法与减法的关系：对于一年级学生来说，理解加法和减法之间的联系是一个难点。他们需要明白加法和减法是互为逆运算的。

举例：教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

a.利用实物或图片，展示加法和减法算式之间的转换关系。

b.引导学生通过实际操作，如拼接和拆分物品，感知加法和减法的联系。

（2）熟练运用加减法算式：学生在掌握了加法和减法的基本概念后，需要能够熟练地运用这些算式进行计算。

举例：教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

a.设计丰富多样的练习题，让学生在不同的情境中运用加减法算式。

b.引导学生通过分组讨论、互相交流，分享解题技巧和经验。

（3）发现并总结加减法算式的规律：学生需要通过观察、分析，发现得数是8的加减法算式的规律，如加数与和的关系、减数与差的关系等。

举例：教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

a.提供有规律的算式，引导学生观察、发现规律。

b.组织学生进行分类、排序等操作，巩固对加减法规律的理解。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-实物操作材料（计数棒、小物品等）

-黑板、白板、磁性数字和符号

2.软件资源：

-课本配套的教学软件

-电子教案

-加减法练习题PPT

3.课程平台：

-教室内的互动教学平台

-在线学习管理系统（用于发布作业和反馈）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（加减法操作演示）

-互动式学习软件（加减法游戏）

5.教学手段：

-实物操作

-图片和图表展示

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-课后在线作业与评估

-家校互动平台（用于与家长沟通学习情况）五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过一个简短的故事引入新课：“小猴子去果园摘了7个苹果，然后又找到了1个苹果，那么小猴子一共有多少个苹果呢？”通过这个故事，引导学生复习7的加法，并自然过渡到新课得数是8的加法。接着，教师提出问题：“我们还可以怎样得到8个苹果呢？”激发学生对新课的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)教师利用计数棒、小物品等实物，演示得数是8的加法算式，如7+1、6+2等，让学生通过直观的方式理解加法的概念。

(2)学生跟随教师一起操作，尝试自己找出其他得数是8的加法算式，并说出算式的含义。

(3)教师引导学生发现加法规律，如加数与和的关系，以及如何从7开始逐个增加得到8。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)学生分组，每组用计数棒或小物品进行得数是8的加法实践活动，每找出一个算式，就在小组内分享。

(2)教师巡回指导，引导学生通过实际操作发现更多的加法算式，并鼓励他们用自己的话解释算式的意义。

(3)学生将找到的加法算式画在纸上，进行展示和交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)教师提出讨论问题：“我们刚刚找到了很多得数是8的加法算式，那么它们对应的减法算式是怎样的呢？”引导学生从加法推导出减法。

(2)学生小组内讨论并尝试写出对应的减法算式，如8-1、8-2等，并解释减法的意义。

(3)教师选取几个小组的代表，让他们分享自己小组的发现和推导过程，鼓励其他学生提问和补充。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结得数是8的加法和减法算式，强调加法和减法之间的关系。教师提问：“今天我们学到了什么？”学生回答：“我们学会了得数是8的加法和减法。”通过这样的方式，巩固学生对本节课知识点的记忆和理解。

（注：以上每个环节用时总和为45分钟，符合教学实际。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学绘本：选择一些与10以内加减法相关的数学绘本，如《小猪快跑：10以内的加减法》、《快乐数学园：10以内加减法》等，让学生在阅读故事的过程中，进一步巩固加减法知识。

-生活实践材料：鼓励家长在生活中提供实践材料，如购物小票、计算器等，让学生在实际情境中运用加减法。

-加减法学习软件：推荐一些适合一年级学生的加减法学习软件，如“快乐数学宝盒”、“加减乐园”等，让学生在游戏中学习加减法。

-数学益智游戏：提供一些数学益智游戏，如拼图、数独等，锻炼学生的逻辑思维和运算能力。

2.拓展建议：

-家长辅导：建议家长在家中与孩子一起进行加减法的学习，可以通过亲子游戏、日常生活中的数学问题等方式，激发孩子的学习兴趣。

-课后小组活动：组织学生成立课后学习小组，开展加减法竞赛、数学故事分享等活动，增强学生的合作能力和学习积极性。

-课堂延伸：教师可以在课堂教学中，结合学生的实际情况，适当拓展一些有趣的加减法题目，提高学生的思维能力和解题技巧。

-创作数学日记：鼓励学生将自己的学习心得、遇到的数学问题等记录下来，创作成数学日记，有助于学生反思和巩固所学知识。

-观察生活：引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的价格计算、分配物品等，让学生明白数学在生活中的重要性。七、板书设计①重点知识点：

-得数是8的加法算式：7+1=8，6+2=8，5+3=8

-得数是8的减法算式：8-1=7，8-2=6，8-3=5

-加法与减法的关系：互为逆运算

②词、句：

-加法：数数递增的过程，如“7个苹果再加1个苹果，一共是8个苹果。”

-减法：数数递减的过程，如“8个苹果减去1个苹果，剩下7个苹果。”

-规律：发现加数与和、减数与差的关系

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将加法和减法算式分别用不同颜色标注，增强视觉对比。

-在黑板上绘制小猴子摘苹果的简笔画，将算式融入故事情境，增加趣味性。

-设计“加法小火车”和“减法小火车”的图形，让学生将算式卡片“挂”在相应的小火车上，通过互动游戏加深记忆。

板书设计以简洁明了的形式展示重点知识点，同时结合艺术性和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。八、典型例题讲解题目：小兔子有5个胡萝卜，又得到了3个胡萝卜，小兔子一共有多少个胡萝卜？

解答：5+3=8

补充说明：本题考查的是得数是8的加法算式，通过具体的情境，让学生理解加法的含义，并掌握算式5+3=8。

2.典型例题2：

题目：小松鼠有8个松果，吃掉了3个，小松鼠还剩下多少个松果？

解答：8-3=5

补充说明：本题考查的是得数是8的减法算式，通过具体的情境，让学生理解减法的含义，并掌握算式8-3=5。

3.典型例题3：

题目：小猫咪有7个鱼骨头，又得到了1个鱼骨头，小猫咪一共有多少个鱼骨头？

解答：7+1=8

补充说明：本题考查的是得数是8的加法算式，通过具体的