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文档简介
2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法教案苏教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第6课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.知识与技能:
a.学生能够熟练掌握10以内得数是8的加法算式。
b.学生能够理解并运用相应的减法算式。
c.学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
2.过程与方法:
a.通过实物操作、图片展示等方法,让学生感知加法和减法的关系。
b.引导学生发现加法和减法算式中的规律,培养学生的观察能力和逻辑思维。
3.情感态度与价值观:
a.培养学生对数学的兴趣,激发学生的学习积极性。
b.培养学生合作交流、互相帮助的良好品质。
教学过程:
1.导入(5分钟):
a.利用图片、故事等情境,引导学生复习10以内的加法算式。
b.提问学生:“我们已经学过得数是8的加法,那么得数是8的减法又是怎样的呢?”
2.新课内容(15分钟):
a.教师示范:通过实物操作,展示得数是8的加法算式,如7+1=8,6+2=8等。
b.学生跟随教师一起操作,感知加法算式的规律。
c.学生尝试自己写出得数是8的减法算式,如8-1=7,8-2=6等。
d.学生互相交流、讨论,总结出得数是8的加法和减法算式。
3.练习与巩固(15分钟):
a.学生独立完成练习题,如填写加法和减法算式,计算结果等。
b.教师巡回指导,解答学生疑问。
4.总结与拓展(10分钟):
a.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结得数是8的加法和减法算式。
b.提问学生:“我们今天学习的加法和减法算式有什么规律?”
c.拓展练习:引导学生尝试编写其他得数的加法和减法算式。
5.课后作业(5分钟):
a.完成课后练习题,巩固所学知识。
b.家长签字确认,了解学生学习情况。
教学评价:
1.学生课堂表现,如积极参与、交流讨论等。
2.练习题完成情况,如正确率、解题思路等。
3.课后作业反馈,如家长签字、学生自评等。二、教学目标分析本节课以培养学生数学核心素养为目标,着重提升学生的数感、符号意识、运算能力和逻辑推理能力。通过学习得数是8的加法和相应的减法,使学生能够深入理解10以内数的组成和数量关系,培养他们运用数学语言进行表达和交流的能力。
首先,学生能够借助具体情境和实物操作,建立起数与数之间的联系,增强数感,从而更好地理解加法和减法的意义。其次,通过探索得数是8的加法和减法算式,培养学生符号意识,使他们能够熟练运用数学符号进行表达和计算。此外,本节课注重提高学生的运算能力,使学生掌握10以内数的加减运算方法,形成一定的运算技巧。
同时,课程注重发展学生的逻辑推理能力,引导学生发现加法和减法算式中的规律,培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。通过合作交流、互相帮助,培养学生解决问题的能力和团队合作精神,进一步巩固数学核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点
(1)得数是8的加法算式:本节课的核心内容是让学生掌握得数是8的加法算式,如7+1=8,6+2=8等。学生需要熟练掌握这些算式,并理解加法的含义。
举例:教师可以通过以下方式强调重点:
a.利用图片、实物等展示算式,让学生直观地理解加法。
b.引导学生通过数数、拼接等方法,感知加法算式中各部分之间的关系。
(2)得数是8的减法算式:学生需要学会根据加法算式推导出相应的减法算式,如8-1=7,8-2=6等,并理解减法的含义。
举例:教师可以通过以下方式强调重点:
a.通过故事情境,引导学生理解减法的实际意义,如“小猴子摘了8个桃子,吃掉1个,还剩几个?”
b.让学生通过动手操作,如拿走物品,感知减法算式的变化。
2.教学难点
(1)理解加法与减法的关系:对于一年级学生来说,理解加法和减法之间的联系是一个难点。他们需要明白加法和减法是互为逆运算的。
举例:教师可以采取以下方法帮助学生突破难点:
a.利用实物或图片,展示加法和减法算式之间的转换关系。
b.引导学生通过实际操作,如拼接和拆分物品,感知加法和减法的联系。
(2)熟练运用加减法算式:学生在掌握了加法和减法的基本概念后,需要能够熟练地运用这些算式进行计算。
举例:教师可以采取以下方法帮助学生突破难点:
a.设计丰富多样的练习题,让学生在不同的情境中运用加减法算式。
b.引导学生通过分组讨论、互相交流,分享解题技巧和经验。
(3)发现并总结加减法算式的规律:学生需要通过观察、分析,发现得数是8的加减法算式的规律,如加数与和的关系、减数与差的关系等。
举例:教师可以采取以下方法帮助学生突破难点:
a.提供有规律的算式,引导学生观察、发现规律。
b.组织学生进行分类、排序等操作,巩固对加减法规律的理解。四、教学资源1.硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、计算机)
-实物操作材料(计数棒、小物品等)
-黑板、白板、磁性数字和符号
2.软件资源:
-课本配套的教学软件
-电子教案
-加减法练习题PPT
3.课程平台:
-教室内的互动教学平台
-在线学习管理系统(用于发布作业和反馈)
4.信息化资源:
-电子教材
-教学视频(加减法操作演示)
-互动式学习软件(加减法游戏)
5.教学手段:
-实物操作
-图片和图表展示
-小组合作学习
-课堂提问与讨论
-课后在线作业与评估
-家校互动平台(用于与家长沟通学习情况)五、教学流程1.导入新课(用时5分钟)
教师通过一个简短的故事引入新课:“小猴子去果园摘了7个苹果,然后又找到了1个苹果,那么小猴子一共有多少个苹果呢?”通过这个故事,引导学生复习7的加法,并自然过渡到新课得数是8的加法。接着,教师提出问题:“我们还可以怎样得到8个苹果呢?”激发学生对新课的兴趣和好奇心。
2.新课讲授(用时15分钟)
(1)教师利用计数棒、小物品等实物,演示得数是8的加法算式,如7+1、6+2等,让学生通过直观的方式理解加法的概念。
(2)学生跟随教师一起操作,尝试自己找出其他得数是8的加法算式,并说出算式的含义。
(3)教师引导学生发现加法规律,如加数与和的关系,以及如何从7开始逐个增加得到8。
3.实践活动(用时10分钟)
(1)学生分组,每组用计数棒或小物品进行得数是8的加法实践活动,每找出一个算式,就在小组内分享。
(2)教师巡回指导,引导学生通过实际操作发现更多的加法算式,并鼓励他们用自己的话解释算式的意义。
(3)学生将找到的加法算式画在纸上,进行展示和交流。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
(1)教师提出讨论问题:“我们刚刚找到了很多得数是8的加法算式,那么它们对应的减法算式是怎样的呢?”引导学生从加法推导出减法。
(2)学生小组内讨论并尝试写出对应的减法算式,如8-1、8-2等,并解释减法的意义。
(3)教师选取几个小组的代表,让他们分享自己小组的发现和推导过程,鼓励其他学生提问和补充。
5.总结回顾(用时5分钟)
教师带领学生回顾本节课的学习内容,总结得数是8的加法和减法算式,强调加法和减法之间的关系。教师提问:“今天我们学到了什么?”学生回答:“我们学会了得数是8的加法和减法。”通过这样的方式,巩固学生对本节课知识点的记忆和理解。
(注:以上每个环节用时总和为45分钟,符合教学实际。)六、教学资源拓展1.拓展资源:
-相关数学绘本:选择一些与10以内加减法相关的数学绘本,如《小猪快跑:10以内的加减法》、《快乐数学园:10以内加减法》等,让学生在阅读故事的过程中,进一步巩固加减法知识。
-生活实践材料:鼓励家长在生活中提供实践材料,如购物小票、计算器等,让学生在实际情境中运用加减法。
-加减法学习软件:推荐一些适合一年级学生的加减法学习软件,如“快乐数学宝盒”、“加减乐园”等,让学生在游戏中学习加减法。
-数学益智游戏:提供一些数学益智游戏,如拼图、数独等,锻炼学生的逻辑思维和运算能力。
2.拓展建议:
-家长辅导:建议家长在家中与孩子一起进行加减法的学习,可以通过亲子游戏、日常生活中的数学问题等方式,激发孩子的学习兴趣。
-课后小组活动:组织学生成立课后学习小组,开展加减法竞赛、数学故事分享等活动,增强学生的合作能力和学习积极性。
-课堂延伸:教师可以在课堂教学中,结合学生的实际情况,适当拓展一些有趣的加减法题目,提高学生的思维能力和解题技巧。
-创作数学日记:鼓励学生将自己的学习心得、遇到的数学问题等记录下来,创作成数学日记,有助于学生反思和巩固所学知识。
-观察生活:引导学生关注生活中的数学问题,如购物时的价格计算、分配物品等,让学生明白数学在生活中的重要性。七、板书设计①重点知识点:
-得数是8的加法算式:7+1=8,6+2=8,5+3=8
-得数是8的减法算式:8-1=7,8-2=6,8-3=5
-加法与减法的关系:互为逆运算
②词、句:
-加法:数数递增的过程,如“7个苹果再加1个苹果,一共是8个苹果。”
-减法:数数递减的过程,如“8个苹果减去1个苹果,剩下7个苹果。”
-规律:发现加数与和、减数与差的关系
③艺术性和趣味性:
-使用彩色粉笔,将加法和减法算式分别用不同颜色标注,增强视觉对比。
-在黑板上绘制小猴子摘苹果的简笔画,将算式融入故事情境,增加趣味性。
-设计“加法小火车”和“减法小火车”的图形,让学生将算式卡片“挂”在相应的小火车上,通过互动游戏加深记忆。
板书设计以简洁明了的形式展示重点知识点,同时结合艺术性和趣味性的元素,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。八、典型例题讲解题目:小兔子有5个胡萝卜,又得到了3个胡萝卜,小兔子一共有多少个胡萝卜?
解答:5+3=8
补充说明:本题考查的是得数是8的加法算式,通过具体的情境,让学生理解加法的含义,并掌握算式5+3=8。
2.典型例题2:
题目:小松鼠有8个松果,吃掉了3个,小松鼠还剩下多少个松果?
解答:8-3=5
补充说明:本题考查的是得数是8的减法算式,通过具体的情境,让学生理解减法的含义,并掌握算式8-3=5。
3.典型例题3:
题目:小猫咪有7个鱼骨头,又得到了1个鱼骨头,小猫咪一共有多少个鱼骨头?
解答:7+1=8
补充说明:本题考查的是得数是8的加法算式,通过具体的
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