2023三年级语文下册 第七单元 23 海底世界（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第七单元23海底世界（新学习单）教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文下册第七单元23海底世界（新学习单）教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，提升学生对文本内容的理解，并能用流畅的语言表达自己的观点。

2.文化传承与创新意识：通过学习关于海底生物的知识，增强学生对自然生态的尊重和保护意识，培养学生的创新思维。

3.审美与鉴赏能力：通过欣赏文本中描绘的海底美景，提升学生对自然之美的感知和鉴赏能力。

4.思维品质与发展：通过分析海底世界的奥秘，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

5.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极提问、分享想法，培养独立思考和团队协作的能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性文本有较高的兴趣，同时对未知的世界充满好奇。他们在学习过程中，需要通过图片、实物、游戏等多种形式，来加深对文本内容的理解。

从知识层面来看，学生们已经学习了关于自然环境、生物多样性的相关知识，对于海底世界有一定的认知基础。但具体到海底的各种生物，他们可能了解不多，这就需要教师在教学过程中，提供丰富的背景知识，帮助他们建立知识体系。

在能力方面，学生们已经能够进行简单的阅读理解，能够通过词汇和句子，理解故事的大意。但是，他们的批判性思维和创造性思维还在发展中，需要教师通过提问、讨论等方式，引导他们进行深入的思考。

从素质角度来看，学生们热爱自然，对生物充满兴趣，具备一定的环保意识。他们善于观察，乐于表达，对于新知识有较强的接受能力。然而，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中，需要养成良好的倾听、思考、表达的习惯。他们需要学会在小组合作中，尊重他人，善于与他人沟通，共同完成任务。这对他们的课程学习，有着重要的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级语文下册第七单元23海底世界（新学习单）教案新人教版》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。例如，可以准备一些海底生物的图片和视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，如果计划进行关于海底生物的实验，需要准备显微镜、样本瓶、解剖工具等器材，并确保它们的清洁和正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、白板笔、投影仪、音响设备等，确保它们能够在课堂上正常使用。

6.学习单：根据教学内容，设计并打印相应的学习单，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈表：准备反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对海底世界的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一些海底生物的图片和视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，海底世界。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力

过程：教师带领学生阅读课文，通过提问的方式，引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3.知识拓展与讨论（20分钟）

目标：扩大学生的知识面，提升学生的合作交流能力

过程：教师提出一些关于海底生物的问题，引导学生进行小组讨论，学生可以通过查阅资料、分享个人知识等方式，共同探讨问题的答案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和团队合作精神

过程：教师给出一个关于海底世界的任务，学生分组进行讨论和合作，通过实验、探究等方式，完成任务并展示成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组进行成果展示，其他学生和教师对其进行点评和评价，提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升总结和反思能力

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生进行知识的梳理和总结，并提出一些思考问题，引导学生进行课后思考和探索。拓展与延伸1.教师可以提供一些与海底世界相关的拓展阅读材料，如关于海底生物的科普书籍、文章等，让学生在课后进行阅读，进一步了解和探索海底世界的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中进行观察和实验，例如，观察家中的鱼缸，了解鱼类的生活习性；或者进行简单的实验，如制作海底世界的模型，观察和了解不同海底生物的生活环境。

3.学生可以进行海底世界主题的绘画或写作活动。他们可以根据自己对海底世界的理解和想象，绘制海底生物的图画，或者写一篇关于海底世界的故事。

4.学生可以进行海底世界主题的探究活动。他们可以组队进行调查和研究，了解不同海底生物的特点和习性，并将研究成果进行展示和分享。

5.鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观海洋馆、水族馆等，亲身体验和了解海底世界，培养对海洋生态的尊重和保护意识。

6.教师可以组织一次海底世界主题的课堂展示活动，让学生展示自己在课后学习和探究的成果，鼓励他们分享自己的观察、实验和创作。

7.教师可以布置一次关于海底世界的家庭作业，让学生结合自己在课堂上的学习和课后的探究，撰写一篇关于海底世界的短文，提升他们的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了互动式学习的方式，让学生通过提问、讨论等方式，更深入地理解海底世界的知识。这种教学方式激发了学生的兴趣和积极性，也提高了他们的阅读理解能力。

2.多元化教学资源：我使用了图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解海底世界的内容。这种多元化的教学资源使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。

3.小组合作学习：我在课堂上组织了学生小组讨论，让学生通过合作交流，共同完成任务。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂上，我发现有时候讲解时间过长，导致学生自主学习的时间不足。我需要更好地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和小组讨论。

2.学生参与度不够均衡：在小组讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。我需要关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与到小组讨论中，提高他们的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和小组讨论。例如，我可以适当减少讲解时间，增加学生自主学习的时间，或者在小组讨论环节设置时间限制，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

2.提高学生参与度：我将关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与到小组讨论中。例如，我可以提前给出问题，让学生在小组讨论前进行思考，或者在讨论过程中引导学生分享自己的看法，以确保每个学生都能参与到学习中中来。

3.提供更多学习支持：对于参与度较低的学生，我将提供更多的学习支持，例如，我可以一对一与他们交流，了解他们的学习需求，提供个性化的指导；我还可以提供额外的学习资源，帮助他们提高学习效果。板书设计①知识点结构：

-海底世界概况

-生物种类

-生活习性

-生态环境

-海底生物特点

-形态结构

-生理功能

-适应策略

②重点词句：

-海底世界：神秘、多彩、生机勃勃

-生物种类：珊瑚、海葵、鱼类、海龟、鲨鱼等

-生活习性：捕食、共生、迁徙、防御

-生态环境：压力大、光线暗、温度低

-形态结构：独特、适应环境

-生理功能：共生、防御、捕食

-适应策略：伪装、快速游动、强大的繁殖能力

③艺术性与趣味性：

-使用颜色、图标、线条等元素，使板书更具视觉吸引力

-设计海底世界的简笔画，展示生物的形态特点

-用有趣的比喻或故事，解释生物的适应策略和生态关系

-设计互动环节，让学生参与板书设计，例如，让学生上台画出自己喜欢的海底生物，并简要介绍其特点作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的学习内容，布置适量的作业，以巩固学生对海底世界知识的理解和记忆。

-设计不同类型的作业，包括阅读理解、写作、绘画等，以培养学生的不同能力。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，造成学生的挫败感。

-作业量要适度，避免过多过繁，给学生造成负担。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，给予明确的评价和反馈。

-在批改作业时，注意观察学生的解题思路和方法，了解他们的学习状况。

-对于学生作业中出现的问题，进行详细的记录和分析，找出普遍性和特殊性问题。

-在反馈时，针对不同学生的问题，给予个性化的改进建议和指导。

-与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，以便更好地调整教学方法和作业布置。

3.持续关注与支持：

-对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

-对于作业中出现问题较多的学生，给予更多的关注和支持，了解他们的学习困难，提供必要的帮助和辅导。

-鼓励学生主动寻求帮助，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。

4.作业