2023三年级英语上册 Unit 7 Would you like a pie第1课时教案 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie第1课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit7"Wouldyoulikeapie"的第1课时教案，牛津译林版。内容包括学习表示喜好和提供食物的交际用语。学生将能够听懂、会说并会正确运用关键词汇如"wouldlike","pie","milk","coffee"等，并能够通过角色扮演的方式进行实际应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的日常问候语和简单的交际用语，本节课将在此基础上进一步扩展学生的词汇量和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的关键词汇和交际用语进行简单的交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解和讨论不同国家的饮食习惯，学生能够增强对文化差异的认知，提高文化意识。在课堂活动中，学生需要运用批判性思维来分析和解决问题，这将有助于培养他们的思维品质。此外，学生还需要自主学习新词汇，通过合作和交流完成任务，这将提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语问候语和简单的交际用语，如"Hello","Goodmorning","Howareyou?"等。他们也应该具备了一些基本的名词和动词词汇，如"dog","cat","run","jump"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对于有趣和互动性强的课堂活动通常更感兴趣。大部分学生具备一定的听力和口语能力，能够理解和表达简单的英语句子。在学习风格上，有些学生更喜欢通过视觉学习，有些则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"wouldlike","pie","milk","coffee"等。对于一些学生来说，理解和正确运用这些新词汇和表达方式可能会有一定的难度。此外，学生在进行角色扮演和交际练习时，可能会感到紧张或不自信，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版三年级英语上册Unit7"Wouldyoulikeapie"的第1课时教案。教材中应包含本节课所需的学习资料，如课文文本、练习题和词汇表等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。例如，可以准备一些与食物和喜好相关的图片，如不同种类的派、饮料等，以及一些与课堂活动相关的图表或海报。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境以适应本节课的教学活动。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区和角色扮演区等。在分组讨论区，可以摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作活动。在角色扮演区，可以设置一些模拟的餐厅环境，如桌椅、菜单等，以便学生进行角色扮演和实际应用所学知识。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、音响设备、白板或黑板等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，确保每位学生都有足够的学习资料和练习题，以巩固所学的知识和技能。

最后，教师应提前检查和准备所有教学资源，确保它们的完整性和安全性，以便在课堂上顺利开展教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前准备好自主探索任务，包括学习新词汇和简单交际用语。

学生活动：学生根据任务要求，在课前自主学习新词汇和简单交际用语。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、学习资料

作用和目的：帮助学生提前熟悉新词汇和交际用语，为课堂活动做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：引入新课

教师活动：教师通过图片、实物等引导学生谈论喜欢的食物和饮料。

学生活动：学生观察图片、实物，与同桌进行简单交流。

教学方法：情境教学法

教学手段：图片、实物

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

环节2：新课呈现

教师活动：教师通过多媒体展示新词汇和交际用语，讲解含义和用法。

学生活动：学生认真听讲，跟随教师一起朗读和模仿。

教学方法：直接教学法

教学手段：多媒体、教材

作用和目的：帮助学生掌握新词汇和交际用语。

环节3：分组讨论

教师活动：教师给出讨论话题，学生分组进行讨论。

学生活动：学生分组讨论，运用所学知识进行交流。

教学方法：合作学习法

教学手段：无

作用和目的：提高学生实际运用英语进行交际的能力。

环节4：角色扮演

教师活动：教师为学生提供角色扮演场景，学生分组进行表演。

学生活动：学生分组进行角色扮演，实际应用所学知识。

教学方法：任务型教学法

教学手段：无

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高实际交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际应用。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识进行实际应用。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、学习资料

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解和掌握本节课的内容，教师可以提供一些与食物、喜好和交际用语相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括故事、文章、食谱等，以便学生从不同的角度和层面上拓展知识。例如，可以提供一篇关于不同国家饮食习惯的文章，让学生了解和比较不同文化的饮食习俗。此外，还可以提供一些与本节课词汇相关的食谱，让学生通过实际操作和烹饪来加深对词汇的理解和记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，教师可以鼓励学生在课后进行相关的自主学习和探究活动。例如，学生可以在家中尝试制作一些自己的美食，并记录下制作过程和食材的使用情况，以提高他们对食物和烹饪的认知。此外，学生还可以与家人或朋友一起进行一些与食物和喜好相关的游戏或活动，如制作菜单、模拟餐厅服务等，以提高他们的交际能力和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师应观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作能力等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动与同学交流，是否能够遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：教师应评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够主动提出观点，是否能够倾听他人的意见，小组讨论的结果是否合理等。

3.随堂测试：教师应根据学生在随堂测试中的表现进行评价。例如，学生是否能够正确回答问题，是否能够运用所学知识进行解决问题等。

4.角色扮演表演：教师应评价学生在角色扮演表演中的表现。例如，学生是否能够正确使用所学词汇和表达方式，是否能够流利地进行交际等。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和角色扮演表演等方面进行综合评价，并给予学生及时的反馈。教师可以指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的表现，并提供改进的建议。同时，教师也应鼓励学生自主学习和探究，激发他们的学习兴趣和动力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，教师可以布置以下几种课后作业题型：

题型1：填空题

例：Pleasefillintheblankswiththecorrectformsofthewordsyoulearnedinthislesson.

题型2：选择题

例：Choosethecorrectansweraccordingtothedialogue.

1.Wouldyoulikeapie?

A.Yes,please.

B.No,thanks.

题型3：匹配题

例：Matchthequestionswiththeanswers.

1.Howaboutsomemilk?

2.I'dlikesomecoffee,please.

题型4：简答题

例：Pleasewriteashortsen