2023六年级语文下册 第一单元 1 北京的春节配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第一单元1北京的春节配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级语文下册第一单元的1篇文章《北京的春节》配套教案，新人教版。该文章主要描绘了北京的春节习俗和氛围，包括年前的准备、除夕夜、正月十五等节日的庆祝活动。文章通过具体的事例和详细的描述，展现了北京春节的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统节日的知识，如春节、元宵节等，对这类节日的习俗和庆祝活动有一定的了解。本节课通过学习《北京的春节》，让学生更加深入地了解北京地区的春节习俗，丰富他们对传统文化的认识。同时，通过阅读和分析文章，提高学生的语文阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在文化认同、审美创造和批判性思维三个方面。通过学习《北京的春节》，学生能够加深对北京地区春节习俗的了解，增强对传统文化的认同感，培养文化自信心。同时，通过分析文章的语言表达和描写手法，提高学生的审美创造能力，引导学生欣赏和创造美的语言表达。此外，通过讨论和分析文章中的细节，培养学生的批判性思维能力，学会独立思考和提出自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了不同朝代的文学常识，对一些经典文学作品有了初步了解。在语文学科方面，学生已经能够运用普通话进行交流，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。此外，学生在生活中对春节有直接的感受和经验，对节日习俗有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品有较高的兴趣，特别是那些富有生活气息的文章。他们善于通过具体的事例来理解抽象的概念，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和理解文章的能力，能够从文中提取关键信息。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来提高自己的语文能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《北京的春节》这篇文章时，学生可能会对一些特定的北京方言或习俗感到陌生，这可能会影响他们对文章内容的理解。此外，文章中涉及的大量细节描述需要学生具备较强的阅读理解和信息提取能力。对于一些学生来说，分析和欣赏文章中的语言美可能是一个挑战，他们可能需要更多的引导和实践来提高这方面的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授北京的春节习俗和相关文化知识；讨论法用于促进学生对文章的深入理解和思考；任务驱动法用于引导学生通过实践活动来提高语文能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生阅读课文，然后进行分享，描述他们自己对春节的感知和体验。接着，教师可以通过提问引导学生深入思考课文内容，鼓励他们提出问题并寻找答案。此外，设计一个小组讨论活动，让学生讨论课文中描述的春节习俗，并分享他们的发现。最后，让学生撰写一篇关于自己家乡春节的短文，以培养他们的写作能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体课件和视频材料来丰富教学内容，提供直观的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解课文。同时，可以使用互联网资源来获取更多关于北京春节的信息，以便学生进行更深入的探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北京的春节》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北京的春节》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《北京的春节》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《北京的春节》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《北京的春节》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语文阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《北京的春节》这篇课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《北京的春节》这篇课文的主要内容，掌握语文阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《北京的春节》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《北京的春节》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《北京的春节》这篇课文的主要内容和语文阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《北京的春节》这篇课文可以引发学生对其他地区春节习俗的兴趣。可以让学生了解不同地区的春节习俗，例如南方地区的舞龙舞狮、放鞭炮等，以及西北地区的社火、踩高跷等。此外，还可以引导学生了解春节的其他文化内涵，如春联、年画、剪纸等民间艺术，以及元宵节、社火的起源和意义。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地了解春节的文化内涵，可以建议学生阅读一些与春节相关的书籍，如《春节》、《中国春节》等，或者观看一些与春节相关的纪录片，如《春节：中国人的新年》、《春节：传统与现代化的碰撞》等。此外，还可以引导学生参与一些与春节相关的实践活动，如写春联、剪窗花、做灯笼等，亲身体验春节的喜庆氛围。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在《北京的春节》这篇课文的教学中，我发现学生对课文内容非常感兴趣，特别是对课文中所描述的春节习俗。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并与同伴进行交流。这表明学生对这种参与式和互动式的教学方法很感兴趣，且能够提高他们的语文阅读理解能力和团队合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我发现有些学生对于春节的概念并不是很清楚，因此在导入新课时，我需要更加生动有趣的方式引起学生的兴趣，例如通过讲故事、播放视频等方式。其次，在讲解课文内容时，我发现一些学生对于课文中的细节描述理解不够深入，可能是因为他们对于一些特定的北京方言或习俗不太了解。因此，我需要在教学中加入更多的背景知识和相关链接，帮助学生更好地理解课文内容。此外，在布置作业方面，我需要更加有针对性地设计作业，巩固学生所学的知识点，并激发他们的学习兴趣。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂导入环节，我将使用更多生动有趣的方式引起学生的兴趣，例如通过讲故事、播放视频等方式。

2.在讲解课文内容时，我将加入更多的背景知识和相关链接，帮助学生更好地理解课文内容。此外，我还计划设计一些互动活动，让学生通过实践来加深对课文的理解。

3.在布置作业方面，我将更加有针对性地设计作业，巩固学生所学的知识点，并激发他们的学习兴趣。例如，我可以布置一些与春节习俗相关的作业，让学生通过实践来加深对课文的理解。板书设计①了解《北京的春节》的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。

②理解北京春节的习俗和氛围，培养对中国传统文化的认识和认同。

③提高学生的阅读理解能力和写作技巧，培养批判性思维和审美创造能力。

2.教学内容：

①《北京的春节》的课文内容，包括年前的准备、除夕夜、正月十五等节日的庆祝活动。

②课文中的重点词汇和句型，如“鞭炮声”、“团圆饭”、“舞狮舞龙”等。

③文章的写作技巧和语言表达，如细节描写、对比手法等。

3.教学过程：

①导入新课，通过故事、案例或视频等方式，引出《北京的春节》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

②详细讲解《北京的春节》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

③组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文阅读理解技能。

④解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

4.教学资源：

①自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

②信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

③实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文阅读理解技能。

5.教学反思与改进：

①在课堂导入环节，我将使用更多生动有趣的方式引起学生的兴趣，例如通过讲故事、播放视频等方式。

②在讲解课文内容时，我将加入更多的背景知识和相关链接，帮助学生更好地理解课文内容。

③在布置作业方面，我将更加有针对性地设计作业，巩固学生所学的知识点，并激发他们的学习兴趣。

八、板书设计

1.《北京的春节》课文内容概述

2.重点词汇和句型

3.文章的写作技巧和语言表达

4.课堂活动安排

5.作业布置典型例题讲解1.题目一：请用文中描述的春节习俗，写一段关于春节的描述。

答案：春节是中国最重要的传统节日，人们会进行很多庆祝活动。比如，在年前，家家户户都会进行大扫除，以迎接新年的到来。除夕夜，家人会一起吃团圆饭，放鞭炮，守岁，迎接新年的到来。正月初一，人们会穿上新衣服，给长辈拜年，收到压岁钱。正月十五，会有舞狮舞龙、猜灯谜等庆祝活动。整个春节期间，人们会沉浸在喜庆和欢乐的氛围中。

2.题目二：请用文中描述的北京春节的习俗，写一段关于北京春节的描述。

答案：北京春节的习俗非常丰富。在年前，人们会挂灯笼，贴春联，装饰家里。除夕夜，家人会一起吃团圆饭，放鞭炮，看春晚。正月初一，人们会穿上新衣服，去庙会拜佛，祈福。正月十五，会有舞狮舞龙、猜灯谜等庆祝活动。整个春节期间，北京街头充满了喜庆和热闹的气氛。

3.题目三：请用文中描述的细节描写手法，写一段关于春节的描述。

答案：春节期间，大街小巷都挂满了红灯笼，家家户户贴着春联，充满了喜庆的气氛。人们忙碌地准备着年夜饭，厨房里飘出了诱人的香味。除夕夜，鞭炮声此起彼伏，烟花在夜空中绽放，照亮了整个天空。人们欢聚一堂，共同守岁，迎接新年的到来。春节的喜悦和团圆的氛围弥漫在每个人的心中。

4.题目四：请用文中描述的对比手法，写一段关于春节的描述。

答案：春节前，人们忙碌地准备着年夜饭，厨房里飘出了诱人的香味。而除夕夜，鞭炮声此起彼伏，烟花在夜空中绽放，照亮了整个天空。春节的喜悦和团圆的氛围弥漫在每个人的心中。而春节后，人们开始忙碌地收拾东西，恢复日常的生活，与春节的喜庆形成了鲜明的对比。

5.题目五：请用文中描述的春节习俗，写一段关于春节的描述，要求运用文中出现的具体词汇。

答案：春节期间，大街小巷都挂满了红灯笼，家家户户贴着春联，充满了喜庆的气氛。人们忙碌地准备着年夜饭，厨房里飘出了诱人的香味。除夕夜，鞭炮声此起彼伏，烟花在夜空中绽放，照亮了整个天空。人们欢聚一堂，共同守岁，迎接新年的到来。而春节后，人们开始忙碌地收拾东西，恢复日常的生活，与春节的喜庆形成了鲜明的对比。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我会提出一些与课文内容相关的问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们在阅读理解、分析问题和表达思想方面的能力。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。在课堂上，我会观察学生的参与情况，包括他们的听课态度、小组讨论的参与度、角色扮演的表现等。通过观察，我可以了解学生对课堂活动的兴趣和参与度，以及他们在团队合作和沟通能力方面的表现。

此外，测试是了解学生学习情况的另一种方式。在课堂上，我会设计一些小测试，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们在阅读理解和分析问题方面的能力。

十、作业评价

作业评价是了解