2024年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第五单元化学方程式5.2如何正确书写化学方程式教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学方程式书写技巧

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.掌握化学方程式的基本概念和书写原则。

2.学会正确书写化学方程式，包括配平、标注状态符号和反应条件。

3.能够分析实际问题，运用化学方程式进行解答。

三、教学内容

1.化学方程式的定义和作用

2.化学方程式的基本要素：反应物、生成物、反应条件

3.化学方程式的书写规则：配平、状态符号、反应条件

4.常见化学方程式的书写技巧和注意事项

四、教学过程

1.导入：通过生活实例引入化学方程式的概念，激发学生兴趣。

2.新课讲解：讲解化学方程式的定义、基本要素和书写规则。

3.实例分析：分析常见化学方程式的书写过程，引导学生掌握书写技巧。

4.练习与讨论：学生分组练习书写化学方程式，相互交流心得，教师巡回指导。

5.总结与评价：总结本节课所学内容，对学生的学习情况进行评价。

五、作业布置

1.请学生课后总结化学方程式的书写规则，并结合实例进行说明。

2.布置一定数量的化学方程式书写练习，要求学生独立完成。

六、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2.对学生的作业进行批改，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。二、核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过学习化学方程式，培养学生的科学探究精神，提高创新意识。

2.科学态度与科学伦理：培养学生严谨的科学态度，强调在书写化学方程式时遵循准确、规范的原则。

3.证据推理与模型建构：培养学生从实际问题中提取关键信息，运用化学方程式进行推理和建模的能力。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识化学反应，正确书写化学方程式。

5.变化观念与平衡思想：培养学生理解化学反应的本质，掌握化学方程式中物质的平衡关系。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学方程式的基本概念：反应物、生成物、反应条件。

（2）化学方程式的书写规则：配平、状态符号、反应条件。

（3）常见化学方程式的书写技巧和注意事项。

（4）如何分析实际问题，运用化学方程式进行解答。

2.教学难点：

（1）配平化学方程式：学生对于如何选择配平方法、如何处理复杂反应的配平存在困难。

（2）状态符号的运用：学生对于气体、液体、固体的状态符号表示方法理解不深，容易混淆。

（3）反应条件的标注：学生对于反应条件（如温度、压力、光照等）的标注规则掌握不牢固。

（4）从实际问题中提取关键信息，构建化学方程式：学生对于如何将实际问题转化为化学方程式存在困难，难以把握反应物、生成物和反应条件。

（5）化学方程式的分析与判断：学生对于如何分析化学方程式的正确性、如何判断化学方程式是否配平存在困惑。

四、教学策略

1.针对教学重点，采用讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生充分理解和掌握化学方程式的基本概念、书写规则和常见技巧。

2.对于教学难点，采取以下策略：

（1）通过具体实例，引导学生理解配平化学方程式的方法，注重培养学生的逻辑思维能力。

（2）通过对比、归纳等方法，使学生掌握状态符号的运用规则。

（3）通过讲解典型实例，引导学生掌握反应条件的标注方法。

（4）培养学生从实际问题中提取关键信息的能力，引导学生将实际问题转化为化学方程式。

（5）通过分析、判断实例，使学生掌握化学方程式的分析与判断方法。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对化学方程式书写规则的掌握情况，以及能否运用化学方程式解决实际问题。

2.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对教学重点和难点的掌握程度。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，发现问题并及时改进。

4.教师评价：根据学生的作业、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、实验仪器（如烧杯、试管等）、化学试剂。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学平台。

3.信息化资源：化学方程式书写教程视频、化学方程式配平软件、在线化学题库。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、实验、互助学习、小组合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、化学方程式书写教程视频和相关文档。

-设计预习问题：设计一系列问题，如“化学方程式的基本要素是什么？”、“如何判断化学方程式是否配平？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教学PPT和视频，理解化学方程式的基本概念和书写规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的化学反应实验视频，引出化学方程式的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解化学方程式的基本要素、书写规则和配平方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计一个化学方程式的配平练习，让学生分组进行，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和配平练习，体验化学方程式的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学方程式的配平技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学方程式的知识点，掌握配平技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与化学方程式相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学方程式知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学方程式的发现与发展》：介绍化学方程式的历史背景，包括古代的化学反应记录和近代化学方程式的形成过程。

-《化学方程式的应用实例》：提供一些化学方程式在工业、医药、环保等领域的应用实例，让学生了解化学方程式的实际意义。

-《配平化学方程式的策略与技巧》：深入讲解配平化学方程式的各种方法和技巧，帮助学生提高配平能力。

-《化学方程式的计算与应用》：介绍如何利用化学方程式进行计算，包括反应物的量比计算、能量变化计算等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普文章、在线视频、教育平台等，进一步学习化学方程式的相关知识。

-学生可以参与学校或社区的科学实验活动，亲身体验化学反应，加深对化学方程式的理解。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如家里的清洁剂使用、药品说明书中的化学成分解析等，运用所学的化学方程式知识。

-学生可以阅读一些与化学相关的书籍，如《化学简史》、《化学的秘密》等，了解化学的发展历程和化学方程式的应用。

-学生可以进行化学方程式的创作，如设计自己的化学实验、编写化学方程式的故事等，提高创造力和实践能力。七、板书设计①化学方程式的基本概念：反应物、生成物、反应条件。

②化学方程式的书写规则：配平、状态符号、反应条件。

③常见化学方程式的书写技巧和注意事项。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、小组合作的表现等，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性