初中历史研究性学习教学设计

初中历史研究性学习教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《初中历史》八年级上册第19课殖民地人民的抗争，重点介绍印度民族大义和章西女王的英勇事迹。此外，通过比较印度民族大义与我国辛亥革命的异同，深化学生对民族解放运动的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到了印度的历史背景和英国的殖民统治，通过本节课的学习，学生将对印度民族大义和章西女王的抗争有更深入的了解，并能将其与我国的历史知识进行对比，提高分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析印度民族大义和章西女王的抗争历史资料，使学生能够运用史料进行历史解释和论证。同时，提升学生的时空观念素养，让学生能够将印度民族大义与我国辛亥革命放在历史长河中进行比较和思考。此外，通过对比分析，培养学生的批判性思维，使学生能够对历史事件提出自己的见解和评价。重点难点及解决办法重点：1.印度民族大义的原因、过程和影响；2.章西女王的英勇事迹及其对印度民族解放的意义；3.印度民族大义与我国辛亥革命的异同比较。

难点：1.对印度民族大义背景的理解；2.章西女王抗争精神的阐述；3.印度民族大义与我国辛亥革命的异同分析。

解决办法：1.通过提供详细的历史背景资料，帮助学生理解印度民族大义的起因和发展；2.通过播放章西女王的纪录片，形象生动地展示她的英勇事迹，引导学生深入理解其意义；3.组织学生进行小组讨论，提供比较分析框架，指导学生从不同角度分析印度民族大义与我国辛亥革命的异同。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、历史教材、笔记本电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科讨论区。

3.信息化资源：印度民族大义和章西女王的纪录片、相关历史图片、学术论文。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、PPT演示、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解印度民族大义和章西女王的抗争内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习印度民族大义和章西女王的抗争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的历史知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解印度民族大义和章西女王的抗争的历史背景、过程和影响。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕印度民族大义和章西女王的抗争展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对历史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的历史错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与印度民族大义和章西女王的抗争相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合印度民族大义和章西女王的抗争的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将深入了解印度民族大义和章西女王的抗争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

学生将能够比较印度民族大义与我国辛亥革命的异同，提高比较分析能力。

学生将能够运用史料实证的方法，对历史事件进行解释和论证。

2.过程与方法：

学生将学会运用比较、归纳等方法，加强对历史知识的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

学生将通过对印度民族大义和章西女王的抗争的学习，增强对历史事件的情感投入，培养对历史的兴趣和热爱。

学生将能够理解历史事件对社会的影响，增强社会责任感。

4.创新与拓展：

学生将通过对印度民族大义和章西女王的抗争的学习，培养创新意识和探索精神，关注学科前沿动态。

学生将能够将历史知识与现实生活相结合，提高解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元资源：为了激发学生的学习兴趣，我尝试引入了多种教学资源，如历史纪录片、图片和学术论文等。这些资源的引入使课堂更加生动有趣，也帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

2.小组讨论：在教学过程中，我设计了一些小组讨论环节，让学生围绕特定问题进行深入讨论。这种互动式的学习方式不仅培养了学生的合作精神和沟通能力，还提高了他们分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在某些环节，我发现学生的参与度不高，部分学生似乎对课堂内容不够感兴趣。这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不紧密，或者教学方法不够吸引人。

2.教学评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于书面作业和考试成绩，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划尝试更多样的教学方法，如角色扮演、互动游戏等，让学生在活动中主动参与学习。同时，我会努力将教学内容与学生的实际生活紧密结合，提高课堂的吸引力。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如口头报告、小组项目等。这样，学生将在不同方面得到更全面的评价，也有助于激发他们的学习积极性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-请学生撰写一篇关于印度民族大义和章西女王抗争的短文，要求阐述其背景、过程和影响。

-比较印度民族大义与我国辛亥革命的异同，并撰写一篇短文进行分析。

-选择一篇文章或论文，分析其中关于印度民族大义的研究方法和结论，并撰写一篇读后感。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-部分学生对印度民族大义和章西女王抗争的背景理解不够深入，对相关历史事件的描述不够准确。

-学生在比较印度民族大义与我国辛亥革命时，往往只列举了一些表面的相似之处和差异之处，缺乏深入的分析和论证。

-部分学生在分析文章或论文时，未能准确把握研究方法和结论，对文章的评述过于肤浅。

针对以上问题，我给出了以下改进建议：

-鼓励学生多阅读历史资料，加深对印度民族大义和章西女王抗争的理解。在撰写作业时，要求学生准确描述历史事件，并提供相关的历史证据支持。

-引导学生运用比较方法，深入分析印度民族大义与我国辛亥革命的异同，可以从历史背景、革命过程、影响等方面进行比较。

-指导学生如何分析文章或论文的研究方法和结论，要求学生在作业中能够清晰地阐述文章