2024年五年级语文上册 第七单元 23 鸟的天堂教案 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册《鸟的天堂》公开课

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的天堂的喜爱和赞美之情。

2.思维能力：学生能够通过课文内容，运用想象力，感受大榕树的美，理解鸟的天堂的含义，培养对自然环境的保护意识。

3.审美能力：学生能够欣赏课文中优美的语句，感受作者的写作手法，培养审美情趣。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解我国丰富的鸟类文化，增强对传统文化的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《鸟的天堂》是一篇描写大自然美丽景色的文章，教师需要引导学生通过阅读，理解作者对鸟的天堂的喜爱和赞美之情，以及课文中描述的大榕树和鸟儿的生活情景。

（2）掌握作者的写作手法：本文运用了丰富的想象力，生动地描绘了鸟的天堂的美丽景象。教师需要引导学生学习作者的写作手法，培养学生的想象力。

（3）体会课文的语言美：本文语言优美，富有诗意。教师需要引导学生欣赏课文中的优美语句，体会语言的美。

2.教学难点：

（1）理解“鸟的天堂”的含义：学生可能对“鸟的天堂”这个概念理解不清，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解“鸟的天堂”的含义。

（2）想象大榕树的美：课文中描述的大榕树非常美丽，但学生可能难以想象。教师可以利用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知大榕树的美。

（3）理解作者的写作动机：学生可能难以理解作者为何要写这篇课文。教师需要引导学生从课文内容中感受到作者对自然环境的热爱，对鸟儿的喜爱，从而理解作者的写作动机。

（4）欣赏课文中的语言美：学生可能对课文中的优美语句难以理解。教师需要引导学生通过反复朗读、品味，体会课文语言的美。

（5）保护鸟类的意识：学生可能对保护鸟类的重要性认识不足。教师需要结合课文内容，引导学生树立保护鸟类的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鸟的天堂》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习辅导书。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大榕树的图片、鸟类的生活习性视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察鸟类的实验，需要确保实验器材的完整性和安全性，如望远镜、鸟类标本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解课文内容；设置实验操作台，以便进行相关的实验活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、音响等），以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.作业布置：准备与课文内容相关的作业，如写一篇关于鸟的天堂的作文，让学生在课后进一步巩固所学内容。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价，以便教师了解教学效果，调整教学方法。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在教学过程中有所依据，确保教学的系统性和连贯性。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测验、考试等，以便在课程结束后对学生的学习成果进行评估。

10.学生分组名单：提前准备好学生分组名单，以便在课堂上进行分组讨论和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鸟的天堂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘鸟的天堂’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸟类和自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受“鸟的天堂”的魅力或特点。

简短介绍《鸟的天堂》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《鸟的天堂》这篇课文的内容，体会作者的写作手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括作者对鸟的天堂的描述和大榕树的特点。

详细介绍课文中描述的鸟类生活情景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如作者对鸟的描绘和榕树的描写。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的内容和价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的写作手法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和写作手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鸟的天堂》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文描述的大榕树和鸟儿的生活情景，体会作者对鸟的天堂的喜爱和赞美之情。

2.掌握写作手法：学生将能够通过课文学习，理解并运用作者的写作手法，如丰富的想象力和生动的描绘，培养自己的写作能力。

3.提升审美能力：学生将能够欣赏课文中优美的语句，感受作者的写作风格，提高自己的审美情趣。

4.增强文化素养：学生将能够了解我国丰富的鸟类文化，增强对传统文化的认识和理解。

5.培养保护意识：学生将能够通过课文学习，认识到保护自然环境和鸟类的重要性，培养保护意识和行动。

6.提高合作能力：在小组讨论环节，学生将能够与同学合作，共同分析问题，提出解决方案，培养合作能力。

7.提升表达能力：在课堂展示环节，学生将能够表达自己的观点和想法，提高自己的表达能力。

8.巩固学习成果：通过课后作业的撰写，学生将能够巩固课堂所学内容，加深对课文的理解和记忆。七、典型例题讲解1.例题一：课文中的修辞手法

题目：请分析课文中有哪些修辞手法，并给出至少三个例子。

答案：课文中有以下修辞手法：比喻、拟人、排比。例子：

（1）比喻：作者将大榕树比作“绿色的瀑布”，形象地描绘出大榕树的茂盛和美丽。

（2）拟人：作者写道“鸟儿们在树上唱着歌”，将鸟儿拟人化，赋予它们人类的行为和情感。

（3）排比：课文中描述鸟儿们的歌声：“有的高昂，有的低沉，有的清脆，有的浑厚。”使用了排比的修辞手法，增强了语言的韵律美。

2.例题二：课文中的描写方法

题目：请分析课文中有哪些描写方法，并给出至少三个例子。

答案：课文中有以下描写方法：视觉描写、听觉描写、动态描写。例子：

（1）视觉描写：作者描述大榕树“巨大的树冠遮天蔽日”，通过视觉描写让学生感受到大榕树的壮丽。

（2）听觉描写：作者写道“鸟儿们在树上唱着歌”，通过听觉描写让学生感受到鸟儿歌声的美妙。

（3）动态描写：课文中描述鸟儿们的飞翔：“它们在空中翱翔，时而盘旋，时而直冲云霄。”通过动态描写让学生感受到鸟儿飞翔的自由和快乐。

3.例题三：课文中的情感表达

题目：请分析课文中有哪些情感表达，并给出至少三个例子。

答案：课文中有以下情感表达：赞美、喜爱、感慨。例子：

（1）赞美：作者称大榕树为“鸟的天堂”，表达了对大榕树美丽景色的赞美之情。

（2）喜爱：作者写道“我对鸟的天堂的喜爱犹如对天堂的向往”，表达了对鸟的天堂的深深喜爱。

（3）感慨：课文末尾，作者表达了对自然环境遭受破坏的感慨，以及对保护鸟类和环境的呼吁。

4.例题四：课文中的主题理解

题目：请结合课文内容，阐述你对“鸟的天堂”这个主题的理解。

答案：我认为“鸟的天堂”这个主题传达了作者对自然环境的热爱和对鸟类生活的向往。课文中描述的大榕树和鸟儿们的美好生活，体现了人与自然和谐共处的理念。通过这个主题，作者呼吁人们保护自然环境，保护鸟类，让鸟类能够在地球上拥有一个美好的家园。

5.例题五：课文中的写作特点

题目：请分析课文中的写作特点，并给出至少三个例子。

答案：课文中的写作特点有以下几点：生动形象、细腻入微、寓意深刻。例子：

（1）生动形象：作者将大榕树比作“绿色的瀑布”，生动地描绘出大榕树的茂盛和美丽。

（2）细腻入微：作者描述鸟儿们的歌声：“有的高昂，有的低沉，有的清脆，有的浑厚。”细腻地描绘出鸟儿歌声的多样性。

（3）寓意深刻：课文末尾，作者通过描述自然环境的破坏，寓意着人类应该珍惜和保护地球上的美好事物，包括鸟类和自然环境。八、板书设计（1）本文重点知识点：课文的主要内容，包括大榕树的特点、鸟儿的生活情景以及作者对鸟的天堂的喜爱和赞美之情。

（2）关键词：大榕树、