Unit 5 Languages Around the World Discovering Useful Structures 关系副词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures关系副词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是关系副词。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了英语中的一些基本词汇和语法知识，如名词、动词、形容词等，同时也已经接触过一些简单的句子结构。关系副词是英语中的一种重要语法知识，它用于引导定语从句，修饰名词或代词，并在从句中作状语。在本节课中，学生将通过学习关系副词的用法和规则，进一步深化对英语语法的理解，并能够运用关系副词来构建更复杂的句子结构。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.关系副词的定义和功能：学生将学习关系副词的概念和作用，了解关系副词在句子中的位置和用法。

2.关系副词的分类和用法：学生将学习常见的关系副词，如“who”、“whom”、“which”、“that”等，并掌握它们在不同语境中的用法和区别。

3.关系副词的练习和应用：学生将通过各种练习题和活动，如填空、改写句子等，来巩固和应用所学的知识，提高运用关系副词的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习关系副词的用法和规则，学生将能够正确运用关系副词来构建定语从句，提高英语口语表达和写作能力。

2.思维品质：学生将通过对关系副词的分类和用法的学习，培养逻辑思维和分析问题的能力，提高对英语语法的理解和运用。

3.文化意识：通过学习关系副词在英语中的应用，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的语言表达方式，增强对文化差异的敏感性。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高学习的积极性和效果。重点难点及解决办法重点：

1.关系副词的分类和用法：学生需要掌握常见的关系副词，如“who”、“whom”、“which”、“that”等，并了解它们在不同语境中的用法和区别。

2.关系副词在句子中的位置和功能：学生需要理解关系副词在定语从句中的位置和作用，以及如何正确放置关系副词。

难点：

1.关系副词的用法和区别：学生可能对关系副词“who”和“whom”、“which”和“that”的用法和区别感到困惑。

2.关系副词在实际语境中的应用：学生可能难以在实际语境中正确运用关系副词构建定语从句。

解决办法：

1.通过举例和练习，引导学生区分关系副词的用法和区别，如使用具体场景和句子来展示不同关系副词的用法。

2.提供大量的练习和实践活动，如填空、改写句子、角色扮演等，让学生在实际语境中运用关系副词，加深理解和记忆。

3.组织小组讨论和合作活动，鼓励学生相互交流和解释关系副词的用法，促进理解和互助。

4.引导学生进行自我学习和复习，提供相关的学习资源和材料，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的关系副词图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观地理解关系副词的分类和用法。此外，准备一些定语从句的例句和练习题，用于引导学生进行课堂练习和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境。可以设置几个分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生能够轻松地进行小组讨论和互动。此外，可以准备一些白板或黑板，以便学生能够在上面写下自己的观点和答案。

5.技术设备：确保教室内的投影仪、计算机和音响设备正常运作，以便使用多媒体资源和教学材料。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线英语学习平台、相关文章和练习题等，以便在课堂上进行进一步的学习和拓展。

7.教学工具：准备一些教学工具，如标记笔、教学卡片、骰子等，以便在课堂上进行互动式教学和引导学生积极参与。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，以便在课程结束后收集学生对课程内容的理解情况和教学效果的反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures关系副词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用关系副词来连接两个句子的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索关系副词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解关系副词的基本概念。关系副词是用于引导定语从句的词，如“who”、“whom”、“which”、“that”等。它们在从句中作状语，修饰名词或代词。关系副词在英语中起到连接两个句子的作用，使句子更加流畅和丰富。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了关系副词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如：“Isawabook(which)yougaveme.”这个句子中，关系副词“which”引导定语从句，修饰名词“abook”，并连接了两个句子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关系副词的分类和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关系副词相关的实际问题。例如：“请用关系副词连接以下两个句子。”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示关系副词的基本原理。例如，通过实际造句来展示关系副词的用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“关系副词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们在日常英语交流中是否用到过关系副词？是如何用的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了关系副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关系副词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容是关系副词，这一部分内容主要出现在《Unit5LanguagesAroundtheWorldDiscoveringUsefulStructures关系副词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》中。关系副词是英语中的一种重要语法知识，它用于引导定语从句，修饰名词或代词，并在从句中作状语。在本节课中，我们将重点学习关系副词的分类、用法、以及如何在实际语境中运用。

1.关系副词的分类：关系副词主要包括“who”、“whom”、“which”、“that”等。其中，“who”和“whom”用于指人，“which”用于指物，“that”可以指人也可以指物。

2.关系副词的用法：关系副词在定语从句中作状语，修饰名词或代词。它们在从句中的位置一般位于谓语动词之前，但有时也可以放在主语之后。例如：“Isawabook(which)yougaveme.”这个句子中，关系副词“which”引导定语从句，修饰名词“abook”，并连接了两个句子。

3.关系副词的先行词：关系副词的先行词通常是名词或代词，它们被关系副词所修饰。例如：“Thebook(which)yougavemeisveryinteresting.”这个句子中，关系副词“which”的先行词是“Thebook”。

4.关系副词的省略：在某些情况下，关系副词可以省略。例如，当先行词被介词短语修饰时，关系副词可以省略。例如：“Ihavesomething(which)Iwanttotellyou.”这个句子中，关系副词“which”可以省略。

5.关系副词的练习和应用：在学习关系副词的过程中，我们需要进行大量的练习和应用，以加深理解和记忆。例如，可以通过填空、改写句子、翻译等练习来巩固关系副词的用法。

6.关系副词的注意事项：在使用关系副词时，需要注意一些细节问题。例如，关系副词“which”和“that”在某些情况下可以互换，但在口语和书面语中，它们的用法和语气可能会有所不同。板书设计①艺术性：

1.使用不同颜色的粉笔来区分关系副词的分类，如用蓝色粉笔书写“who/whom”，绿色粉笔书写“which”，红色粉笔书写“that”。

2.在板书设计中加入图形或符号，如用一个圆形图形表示先行词，用箭头表示关系副词引导的定语从句。

3.使用简笔画或图标来表示不同类型的关系副词，如用一个人物图标表示“who”，一个物品图标表示“which”。

②趣味性：

1.设计一个关系副词的“猜谜游戏”，在黑板上写下一些句子，让学生猜测缺失的关系副词是哪一个。

2.制作一个关系副词的“找不同”游戏，展示两组句子，让学生找出不同之处，并解释原因。

3.设计一个关系副词的“填空竞赛”，让学生在规定时间内完成填空题目，看谁填得又快又准确。

③重点知识点：

1.关系副词的分类和用法：板书上用大号字体写出“who/whom”、“which”、“that”，并分别列出它们的主要用法和例句。

2.关系副词的先行词：用一个表格形式展示不同关系副词的先行词类型，并给出相应的例子。

3.关系副词的省略：用一个示例句子展示关系副词省略的情况，并解释省略的原因和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例和语境，让学生在实际情境中理解和运用关系副词，提高学生的实际应用能力。

2.增加互动和小组合作活动，鼓励学生积极参与和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要更加注重课堂纪律和学生的学习态度，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

2.在教学组织方面，需要更加灵活地安排课堂时间和活动，确保教学内容能够有效地传授给学生，并留有足够的时间进行练习和讨论。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个体差异，提供不同层次的练习和任务，确保每个学生都能够得到适合自己的学习机会。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强课堂纪律的管理，制定明确的学习规则和奖惩制度，鼓励学生遵守纪律并积极参与。

2.针对教学组织问题，我将更加灵活地安排课堂时间和活动，根据学生的反应和需求调整教学内容和进度，确保教学效果。

3.针对教学方法问题，我将更加注重学生的个体差异，提供不同层次的练习和任务，鼓励学生根据自己的能力选择合适的任务，并给予个性化的指导和支持。课后作业1.请用关系副词“who”、“whom”、“which”和“that”分别造一个句子，每个句子中都要包含一个定语从句。

2.请选择一个你感兴趣的人物或物品，用关系副词“who”、“whom”、“which”和“that”分别写出一个定语从句，描述这个人物或物品的特点或用途。

3.请将以下句子中的关系副词“whom”改为“who”，并解释为什么。

Original:Theperson(whom)Imetyesterdaywasveryfriendly.

Modified:Theperson(who)Imetyesterdaywasveryfriendly.

4.请将以下句子中的关系副词“which”改为“that”，并解释为什么。

Original:Thebook(which)Iboughtlastweekwasveryinteresting.

Modified:Thebook(that)Iboughtlastweekwasveryinteresting.

5.请将以下句子中的关系副词“that”改为“which”，并解释为什么。

Original:Themovie(that)Isawlastnightwasveryexciting.

Modified:Themovie(which)Isawlastnightwasveryexciting.

答案：

1.

Who:ThepersonwhoImetyesterdaywasveryfriendly.

Whom:ThepersonwhomImetyesterdaywasveryfriendly.

Which:ThebookwhichIboughtlastweekwasveryinteresting.

That:ThemoviethatIsawlastnightwasveryexciting.

2.

Who:ThefriendwhoImetyesterdaywasverykind.

Whom:ThechairwhomIboughtyesterdayisverycomfortable.

Which:ThehousewhichIvisitedlastweekisverybeautiful.

That:ThecarthatIdroveyesterdaywasveryfast.

3.

ThepersonwhoImetyesterdaywasveryfriendly.因为“whom”通常用于指代人，而在这个句子中，我们是在描述一个特定的人物，所以应该使用“who”。

4.

ThebookthatIboughtlastweekwasveryinteresting.因为“which”通常用于指代物，而在这个句子中，我们是在描述一个特定的书籍，所以应该使用“that”。

5.

ThemoviewhichIsawlastnightwasveryexciting.因为“that”可以用来指代人也可以指代物，而在这个句子中，我们是在描述一个特定的电影，所以应该使用“which”来保持句子的一致性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我