2024高考语文备考教学设计创意语文回归教材四：回归课本找素材

2024高考语文备考教学设计创意语文回归教材四：回归课本找素材科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024高考语文备考教学设计创意语文回归教材四：回归课本找素材教材分析本节课选自2024年高考语文备考教学设计，以“创意语文回归教材四：回归课本找素材”为主题。教材内容主要围绕如何从课文中寻找写作素材进行讲解，通过分析课本中的经典文章和段落，引导学生发现并掌握素材的寻找方法和运用技巧。教学目标是为了帮助学生提高写作能力，丰富写作内容，提升语文素养。针对学生年级为高三，已具备一定的语文基础，课程内容将深入浅出，结合实例进行分析，注重实际操作和应用。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，通过深入分析教材中的经典文章和段落，使学生掌握从课本中寻找写作素材的方法和技巧。具体目标包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析课本中的文章，使学生能够理解并把握文章的主题和观点，从而提高阅读理解能力。

2.培养学生的写作技巧：引导学生从课本中寻找写作素材，学习并运用不同的写作手法和技巧，丰富写作内容，提高写作质量。

3.提高学生的思维品质：通过分析课本中的素材，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，形成自己的观点。

4.增强学生的文化素养：通过学习课本中的经典文章，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高文化素养。

5.提升学生的语文综合运用能力：通过寻找和运用课本中的素材，提高学生在写作、口语表达等方面的能力，使学生在实际应用中能够灵活运用语文知识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并掌握从课本中寻找写作素材的方法和技巧。

（2）学会运用不同的写作手法和技巧，丰富写作内容。

引导学生学习并运用课本中的写作手法和技巧，如：比喻、拟人、排比、对偶等，以提高写作质量。

（3）提高阅读理解能力，把握文章主题和观点。

（4）增强文化素养，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

（1）如何从课本中寻找并运用写作素材。

学生难点：学生可能不知道如何从课本中挖掘写作素材，以及如何将素材运用到自己的写作中。

解决方法：通过分析课本中的经典文章和段落，引导学生发现并掌握素材的寻找方法和运用技巧。

（2）如何把握文章的主题和观点。

学生难点：学生可能不具备较强的阅读理解能力，无法准确地把握文章的主题和观点。

解决方法：通过分析课本中的文章，引导学生学会抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。

（3）如何运用不同的写作手法和技巧。

学生难点：学生可能不知道如何运用不同的写作手法和技巧，使写作内容丰富多样。

解决方法：引导学生学习并运用课本中的写作手法和技巧，通过实例分析，使学生掌握并运用到自己的写作中。

（4）如何将课本中的文化元素融入自己的写作中。

学生难点：学生可能不知道如何将课本中的文化元素融入自己的写作中，使写作具有文化底蕴。

解决方法：通过学习课本中的经典文章，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，引导学生将文化元素融入自己的写作中。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-课本及配套教辅材料。

-笔记本和文具用品。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-电子图书馆资源，提供相关文学作品和参考资料。

3.信息化资源：

-教学PPT和动画演示文稿。

-在线字典和语言工具，用于词汇查询和语法校正。

-相关文学作品的电子版，如诗歌、散文等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生互动和思考。

-案例分析和角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-写作练习和同伴评审，提升写作技巧和表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何从课文中寻找写作素材的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何从课文中寻找写作素材的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何从课文中寻找写作素材的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保如何从课文中寻找写作素材的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何从课文中寻找写作素材的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入如何从课文中寻找写作素材的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如何从课文中寻找写作素材的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何从课文中寻找写作素材的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何从课文中寻找写作素材的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何从课文中寻找写作素材的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何从课文中寻找写作素材的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何从课文中寻找写作素材相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何从课文中寻找写作素材的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何从课文中寻找写作素材的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典文学作品：推荐学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，以便更好地理解文学素材的运用。

（2）现代优秀文章：让学生阅读一些现代优秀文章，如鲁迅、巴金、老舍等作家的作品，以拓宽视野，丰富写作素材。

（3）网络资源：引导学生关注一些优质的文学网站和论坛，如起点中文网、红袖添香等，从中寻找灵感，积累写作素材。

（4）新闻媒体：鼓励学生关注时事新闻，了解社会热点，将热点话题融入写作中，使文章更具现实意义。

2.拓展建议：

（1）开展课外阅读：建议学生利用课余时间进行课外阅读，积累更多的文学素材，提高写作水平。

（2）参加写作培训：推荐学生参加一些写作培训班或线上写作课程，以系统地学习写作技巧和方法。

（3）进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，以便更好地理解和运用历史和文化素材。

（4）开展合作写作：鼓励学生进行合作写作，如分组写小说、剧本等，以培养团队合作精神和沟通能力。

（5）举办写作比赛：举办校内或班级写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

（6）寻求专家指导：建议学生向语文老师或写作专家寻求指导，以提高写作技巧和水平。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了如何从课文中寻找写作素材。通过分析教材中的经典文章和段落，我们掌握了一些寻找素材的方法和技巧。首先，我们要注意文章的主题和观点，这是素材运用的基础。其次，我们要学会抓住文章中的关键信息和细节，从中提取有价值的素材。此外，我们还要了解并运用不同的写作手法和技巧，如比喻、拟人、排比等，以丰富我们的写作内容。最后，我们要注重实际运用，将课本中的文化元素融入自己的写作中，提高文章的文化底蕴。

（二）当堂检测

1.请简要总结本节课学习的如何从课文中寻找写作素材的方法和技巧。

2.请举例说明如何在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。

3.请结合课本中的一个例子，说明如何将文化元素融入自己的写作中。

4.请写一段话，运用本节课学习的素材寻找方法和技巧，表达自己的观点。

5.请针对以下话题，运用本节课学习的写作手法和技巧，写一篇短文：

话题：环境保护

要求：观点明确，素材丰富，结构合理，语言流畅。

七、课堂小结，当堂检测

（一）课堂小结

在本节课中，我们重点探讨了如何从课文中寻找到写作素材。首先，我们强调了理解文章主题和观点的重要性，这是运用素材的前提。接着，我们介绍了如何抓住文章中的关键信息和细节，提炼出有价值的素材。此外，我们还学习了如何运用不同的写作手法和技巧，如比喻、拟人、排比等，使写作内容更加丰富和生动。最后，我们强调了将课本中的文化元素融入写作中的重要性，以提升文章的文化内涵。

（二）当堂检测

1.本节课我们学习了如何从课文中寻找写作素材，主要包括（1）理解文章主题和观点，（2）抓住关键信息和细节，（3）运用写作手法和技巧，（4）融入文化元素。

2.比喻和拟人是一些常用的修辞手法。比喻是通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一个特点。拟人则是将非人类事物赋予人的特征，以增强表达效果。

3.例如，在《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的爱情故事就是一个很好的文化元素。我们可以将其融入自己的写作中，表达对于爱情的理解和看法。

4.我的观点是，环境保护是我们每个人的责任。我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、减少塑料使用等。这些小小的行动累积起来，就能对环境保护产生积极的影响。

5.略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中，引入更多与课本内容相关的实际案例，帮助学生更好地理解和运用写作素材。

2.增加互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如视频、音频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和学习效果。

2.教学内容与实际应用脱节：部分教学内容与学生的实际应用需求存在一定的脱节，需