《认识空气》 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学青岛版

《认识空气》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《认识空气》这一课是2023-2024学年一年级下册科学青岛版教材的一部分，主要让学生了解空气的基本概念和性质。具体内容包括：空气的组成、气压的概念、以及空气中各种成分的体积分数等。

学生在学习这一课之前，已经学习了关于自然现象的一些基础知识，如天气变化、水的循环等。这些知识为学生们理解空气的概念和性质提供了基础。同时，这一课的内容也为后续学习气体的性质和应用打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生对科学的热爱和好奇心。通过学习空气的基本概念和性质，学生能够运用科学的方法观察和思考问题，提高科学探究的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作意识，提升沟通表达能力。此外，通过学习空气的重要性，学生能够增强对科学的热爱和好奇心，培养积极的科学态度。学情分析考虑到《认识空气》这一课针对的是青岛版一年级下册的科学教材，我们需要分析一年级学生的学情。这个年龄段的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的世界充满探索欲望。他们通过前期的学习，已经具备了一些基本的科学知识，例如了解自然界中的物体和现象。同时，他们开始能够进行简单的观察和实验，对科学探究有初步的认识。

在知识层面，学生们对物质的基本概念有了初步的了解，这为他们学习空气这一无形的物质打下了一定的基础。然而，由于空气是一种无色无味的物质，对于一年级的学生来说，理解空气的存在和特性具有一定的挑战性。

在能力层面，学生们已经能够进行简单的观察和实验操作，但还需要老师在课堂上进行引导和鼓励，以培养他们的观察细致、思考深入的能力。此外，学生们在语言表达和逻辑思维方面还在发展中，因此在讨论和表达时需要老师的耐心引导。

在素质方面，学生们大部分具有良好的学习态度，但对空气这一主题可能存在认知上的空白。因此，教师需要通过生动的教学手段和实际操作来激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、自我控制能力不足等问题。这要求教师在教学过程中设计互动性强、趣味性高的活动，以吸引学生的注意力，同时通过小组合作等形式培养他们的团队合作意识。

综合以上分析，教师在设计《认识空气》这一课时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣点和行为习惯，设计符合学生实际需要的教学活动和教学语言，以提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在导入新课和介绍空气的基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解空气的存在和重要性。

（2）讨论法：在探讨空气的组成和性质时，引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）实验法：组织学生进行观察和实验，如观察气球的变化、感受气压等，让学生亲身体验空气的特性，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示空气的微观结构、实验过程等，生动形象地为学生提供丰富的视觉、听觉信息，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如空气组成的小游戏、气体性质的模拟实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

（3）实物道具：使用气球、气压计等实物道具，帮助学生直观地感受空气的特性，增强学生的实践操作能力。

（4）网络资源：引入网络资源，如空气污染案例、科学家故事等，拓宽学生的视野，培养他们的信息素养。

（5）评价手段：采用课堂问答、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识空气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气球上升或下降的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是一种无色无味的气体，它由氧气、氮气、二氧化碳等成分组成。空气对于生物的呼吸和新陈代谢至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的组成和气压的概念。对于空气中各种成分的体积分数和气压的计算等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气相关的实际问题，如空气污染的成因和防治措施。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气压的基本原理，如用气球和气压计进行实验。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果没有空气，世界会怎样？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读关于空气科学和气体物理的科普图书，如《空气的秘密生活》、《气体世界的奥秘》等，以丰富学生的科学知识，提高他们的科学素养。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如探索频道关于空气的科学纪录片、空气实验的趣味视频等，以生动形象的方式呈现空气的科学原理和实验过程。

（3）网络文章：引导学生阅读网络上的科普文章，如科学松鼠会、科普中国等平台上的关于空气的文章，以获取更多更新的科学信息，拓宽知识面。

（4）科学家访谈：让学生观看或收听科学家关于空气研究的访谈节目，了解空气科学领域的最新研究进展和应用前景。

2.拓展建议

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家进行空气相关的实验，如制作简易气压计、观察空气对物体运动的影响等，培养学生的实践操作能力和创新思维。

（2）观察生活中的空气现象：让学生在日常生活中关注空气相关的现象，如空气质量的变化、气味的来源等，并尝试用所学的知识解释这些现象。

（3）进行户外探究：组织学生进行户外探究活动，如参观气象站、科学博物馆等，让学生亲身体验和了解空气的科学知识。

（4）开展科学讨论会：组织学生进行科学讨论会，让他们分享自己对空气知识的了解和探究经验，促进学生之间的交流和合作。

（5）鼓励学生进行科学写作：鼓励学生撰写关于空气的科学小论文或日记，以提高他们的科学表达能力和创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了空气的基本概念、组成、性质和应用。通过讲授、讨论、实验和小组活动，我们深入了解了空气的重要性以及它在日常生活中的作用。学生们能够认识到空气是由氧气、氮气、二氧化碳等成分组成的，了解空气的体积分数、气压等概念，并能够运用所学的知识解释一些实际问题。

当堂检测：

1.空气是由哪些气体组成的？请列举至少三种主要成分。

2.空气在生物呼吸和新陈代谢中起到什么作用？

3.气压是什么？它是如何产生的？

4.请简述空气的体积分数的概念，并给出一个实例。

5.为什么说空气对于生物的生存至关重要？

6.请描述一个你曾经观察到的与空气相关的现象，并解释其原因。

7.空气在工业、农业和日常生活中有哪些应用？

8.请设计一个简单的实验来展示气压的原理。

答案：

1.空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。

2.空气在生物呼吸和新陈代谢中起到提供氧气、维持生命活动的作用。

3.气压是指气体对于物体表面的压力，它是由于气体分子的运动和碰撞产生的。

4.空气的体积分数是指空气中各种成分所占的体积比例，例如，空气中大约有78%的氮气、21%的氧气、1%的其他气体（如二氧化碳等）。

5.空气对于生物的生存至关重要，因为它提供了必要的氧气，参与了生物的新陈代谢过程。

6.一个观察到的与空气相关的现象是气球上升或下降。这是因为气球内部的气压与外部大气压的关系导致气球浮动。

7.空气在工业中的应用包括制造化学品、塑料、肥料等；在农业中的应用包括植物的光合作用、土壤的呼吸等；在日常生活中，空气是我们呼吸、烹饪、清洁等活动中不可或缺的。

8.实验设计：准备一个气球和一个气压计。将气球吹满空气，然后用手指堵住气球的出口，观察气球的变化。当气球内的空气被封闭时，气球会因为内部气压的增加而变得坚硬。移开手指，气球内的空气逸出，气球变软。这个实验展示了气压的原理，即气压与气体分子的运动和碰撞有关。课后作业1.请简述空气的基本组成，并说明各组成成分的体积分数。

2.请解释气压的概念，并描述日常生活中一个与气压相关的现象。

3.请说明空气在生物呼吸中的作用，并举例说明。

4.请设计一个简单的实验，来演示气压的原理。

5.请列举至少三种空气在工业、农业和日常生活中的应用，并简要说明其作用。

题型详细补充和说明：

1.空气的基本组成包括氧气、氮气、二氧化碳等，其中氧气的体积分数约为21%，氮气的体积分数约为78%，二氧化碳的体积分数约为0.04%。

2.气压是指气体对于物体表面的压力，它是由于气体分子的运动和碰撞产生的。日常生活中，一个与气压相关的现象是水壶烧开时水蒸气的压力导致壶盖跳起。

3.空气在生物呼吸中起到提供氧气、维持生命活动的作用。例如，当人们呼吸空气时，氧气通过肺泡进入血液，输送到全身各部位，参与新陈代谢。

4.实验设计：准备一个气球和一个气压计。将气球吹满空气，然后用