Starter Welcome to junior high（习题教学设计） 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh（习题教学设计）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《StarterWelcometojuniorhigh》是2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的第一章，主要介绍中学生活的新鲜事物和日常用语。本章节内容主要包括：

1.学校场所的介绍，如教室、图书馆、实验室等。

2.学习用品的认识，如笔记本、铅笔、橡皮等。

3.日常问候语和介绍自己的方式，如Hello,nicetomeetyou.Mynameis...等。

4.描述人特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

本章节旨在帮助学生适应中学生活，学会用英语进行自我介绍和描述周围的人和事物。通过本章的学习，学生能够掌握基本的英语日常用语，提高英语听说能力。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习本章内容，学生能够掌握基本的日常英语用语，并在实际情境中进行运用，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习关于学校场所和人物特征的词汇，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过描述人和事物的练习，学生能够培养观察、分析和表达的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：通过完成练习题和学习活动，学生能够学会如何有效地获取、处理和使用信息，培养自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握基本的日常英语用语，如问候语、介绍自己等。

2.学习并运用描述人特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

3.学会在实际情境中进行自我介绍和与他人交流。

难点：

1.正确使用日常英语用语，并在实际情境中进行运用。

2.准确表达人物的特征，并能够进行简单的描述。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际情境中练习和使用日常英语用语，提高学生的实际应用能力。

2.通过小组讨论和互动交流，让学生练习描述人特征的词汇，并鼓励学生用英语进行表达，提高学生的语言表达能力。

3.提供具体的例子和示范，让学生明确如何进行自我介绍和与他人交流，并通过练习题和活动来巩固所学内容。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：学校学习管理系统（如Moodle）、英语学习软件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、教育视频、英语学习应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习。

5.教学辅助材料：图片、图表、实物模型、音频材料。

6.评估工具：练习题、测验、小组评估、自我评估、同伴评估。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于学校生活、人物特征的英语文章，以丰富学生的知识储备和提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查和了解自己学校的设施和特点，并用英语进行介绍。

3.引导学生关注英语新闻和时事，提高学生的英语新闻阅读能力，培养学生的国际视野。

4.布置课后小组项目，要求学生合作完成一个关于学校或人物的英语小短剧，培养学生的团队合作能力和创造力。

5.鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力和自信心。

6.推荐学生使用英语学习APP或网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在家也能自主学习英语，提高学习效果。

7.开展跨学科活动，如结合地理课了解不同国家的学校设施和特点，提高学生的综合素质。

8.鼓励学生阅读英语经典文学作品或现代小说，提高学生的文学素养和语言表达能力。

9.引导学生关注英语电影、电视剧或动画片的字幕翻译，提高学生的翻译能力和对英语文化的理解。

10.鼓励学生参加英语俱乐部或社团，与其他同学一起交流学习经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：用所学生词完成句子

题目：请用我们今天学过的词汇描述你的老师。(Describeyourteacherusingthevocabularywelearnedtoday.)

答案：Myteacheristallandthin.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheisverykindandpatientwithus.

2.例题二：对话创作

题目：假设你去了一个新的学校，你遇到了一个新朋友。请用英语写一段你们之间的对话。(Imagineyouareatanewschoolandyoumeetanewfriend.WriteaconversationbetweenyouandyournewfriendinEnglish.)

答案：A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?

B:Hi,LiMing.MynameisWangWei.

A:It'snicetomeetyou,WangWei.Thisisanewschoolforme.Howaboutyou?

B:Yes,metoo.Ijustcameherethisyear.

A:Whatclassareyouin?

B:I'minClass7,Grade7.Andyou?

A:I'minClass6,Grade7.Doyoulikeournewschool?

B:Yes,it'sverynice.Therearemanynewthingstoexplore.

A:Iagree.I'mlookingforwardtomakingnewfriendsandlearningnewthings.

3.例题三：写一篇短文

题目：请写一篇短文，描述一下你的教室。(Writeashortarticledescribingyourclassroom.)

答案：Myclassroomisabrightandcleanplace.Itislargewithmanywindows,soitisverylight.Thewallsarewhite,andtherearesomepicturesandmapsonthem.Wehaveablackboardatthefrontoftheclassroom,andtherearetwodesksandchairsfortheteacher.We,thestudents,sitatthedesksandworkonourlessons.Theclassroomisaniceplacetolearn.

4.例题四：填空题

题目：请根据下列句子完成填空题。(Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsgiven.)

答案：1.I_____(go)toschoolbybuseveryday.

2.She_____(be)ateacher.

3.We_____(have)lunchat12:00.

4.They_____(do)exerciseinthepark.

5.I_____(like)English.

5.例题五：改写句子

题目：请将下列句子改写成疑问句。(Rewritethefollowingsentencesasquestions.)

答案：1.Heplaysfootball.->Doesheplayfootball?

2.Theystudyinthelibrary.->Dotheystudyinthelibrary?

3.Shecanswim.->Cansheswim?

4.Wehaveamathtestnextweek.->Dowehaveamathtestnextweek?

5.Youareastudent.->Areyouastudent?八、课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握情况，发现问题并及时解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态。

-测试：通过随堂测试或小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学方法和难度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：认真批改学生的作业，检查学生对知识的掌握情况，发现问题并及时解决。

-点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生的进步，并提出改进意见。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励：对学生取得的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.评价方式：

-采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

-口头评价：在课堂上，教师通过口头评价，鼓励学生的积极表现，指出学生的不足之处。

-书面评价：通过作业批改、测试评分等方式，对学生进行书面评价，了解学生的学习效果。

-小组评价：组织小组活动，通过小组合作、讨论等方式，了解学生的合作能力和团队精神。

4.评价目的：

-评价的目的是为了了解学生的学习情况，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。

-通过评价，教师可以及时发现问题，调整教学方法和难度，提高教学效果。

-评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自主学习。

5.评价策略：

-采用积极的评价策略，如鼓励、表扬、激励等，激发学生的学习兴趣和动力。

-采用个性化的评价方式，尊重学生的个体差异，关注学生的个性发展。

-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，鼓励学生的持续努力。

-采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

6.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励学生主动提问和反馈，教师及时解答学