《最后一次演讲》 教学设计(鲁教版八年级下册)共3篇

《最后一次演讲》教案教学设计（鲁

教版八年级下册）共3篇

《最后一次演讲》教案教学设计（鲁教版八年级下册）1

《最后一次演讲》教案教学设计（鲁教版八年级下册）

一、教材分析

本课程的文本为《最后一次演讲》，教材来自于鲁教版八年级

下册的英语教材。故事背景是一个小女孩以及她父母的重大决

定，描绘了她们当中强大的心理压力，并介绍了如何处理现实

生活中的各种困难。本教材适合初中生，通过故事情节的叙述、

剧情反转的处理以及英语语言的练习，培养学生良好的英文阅

读习惯以及运用语言表述情感和思想的能力。

二、教学目标

知识目标：学生能够听、读、说、写本文中的词汇和语言表达。

技能目标：学生能够通过注意力的集中来理解故事情节并回答

问题；通过肢体语言的模仿来尝试模拟演讲；通过写作反思自

己的生活并发挥个人思想创造力。

情感目标：培养学生协作学习、开放心态、独立思考以及基本

的跨文化交流技能，以及培养学生应对现实生活中的各种困难

的应变能力。

三、教学重点

1.理解本文以及通过把握关键性语句来进行故事复述；

2.运用肢体语言来模拟演讲，提高英语口语表达的能力；

3.实践写作以及思维创意活动。

四、教学难点

1.理解故事情节，并抓住关键性语句进行回答问题；

2.能够用肢体语言模拟演讲和用英语口语表达自己的想法；

3.能够写作反思自己的生活并发挥个人思想创造力。

五、教学过程

1.引入

先让学生们通过观察图片来谈论一个情景：”有一个人站在客

厅里，在旁边的桌子上是她们最喜欢的玩具和鲜花。她们面前

是一台麦克风和许多人看着她们。这个人应该做什么？”引导

学生们想象这个情景：如何让这个人表达自己的想法、感受和

经历。

2.预测

现在，向学生们展示一段小女孩的演讲，让他们预测这个故事

可能讲了什么？在预测过程中，可以每课让一个小组报告他们

的预测，以增加同学们的参与度和讨论的氛围。

3.阅读

让学生们小心阅读小说；关注事件的发展；以及重要的语句,

例如Brian的英雄ics或HuiPing宣称。阅读教材并梳理故

事情节中的转折点，让学生们了解主人公的情绪变化。

4.讨论

让学生们讨论故事中出现的主题和信息。引导学生们根据故事

情节对话，谈论父母的决定对主人公的影响，以及她的思想和

情绪变化。让每个小组分享他们的观点和讨论的结果。

5.模拟演讲

根据故事情节组织一次演讲，让学生们表演一个虚拟的英语演

讲，学生可以采用双人或小组演讲的形式，但是必须使用英语

语言。老师可以帮助学生们练习他们的肢体语言和发音技巧，

以增强表演效果和提高英语口语表达能力。

6.写作

作为接下来的课堂作业，让学生们写一篇关于他们自己生活中

的困难以及应对方式的文章。鼓励学生们运用自己的个人经验

和思想创意，让文章与故事的情境产生联系，并提供一些相关

的学术评论和资料以鼓励学生们加深自己的主题思考。

七、课堂小结

在回顾整个课程之后，老师可以向学生们提出“要如何能够解

决我们的困难，让我们在生活中不断地追求成长和改进呢？”

的思考问题，引导学生们思考并分享提出自己的看法和观点，

帮助他们形成学习和生活的预期和目标

通过本次课程的学习，我们了解了如何运用文学作品来提升学

生的英语语言能力，同时也帮助学生们理解人生中的挑战与成

长。教师可以通过引导学生进行阅读、讨论、模拟演讲和写作

等多种方式来教导学生如何从故事中获取知识和智慧，从而引

导学生们面对人生中的各种挑战。因此，这种教学方式既有助

于学生的英语能力提升，同时也有助于学生们全面提升自己的

思维能力和实际运用能力，能够为他们未来的成长和发展奠定

坚实的基础

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教案教学设计：《最后一次演讲》

一、教学目标

1.知识目标：学生了解演讲能力对于成长和生活的重要性,

掌握论述和表达的技巧，提高阅读能力和口头表达能力。

2.能力目标：培养学生的表达能力、思考能力、口才能力，

提高学生的听、说、读、写技能。

3.情感目标：通过学生思想情感的体验，加深对《最后一次

演讲》主题的了解和感悟，培养学生的爱国情感和责任感。

二、教学过程

1.创设情境（5分钟）

通过投屏展示相关图片或场景视频等，让学生感受到演讲的现

实意义和社会影响，引导学生关注演讲的演讲者、听众、场合

和内容等因素。

2.阅读分析（15分钟）

学生自主阅读文本《最后一次演讲》，师生共同分析难点、理

解文本，并完成课本上的知识目标部分及讨论问题。最后通过

小组讨论来梳理文章结构和思想意义。

3.演讲模拟（20分钟）

以小组为单位，协商议题，编写演讲稿，模拟演讲。学生分组

交替上台演讲，其他学生则要认真聆听，通过自己的感受来评

论演讲者的表现，促进学生的表达能力和口才能力的提高。

4.思考总结（15分钟）

老师引导学生思考、总结本节课的收获，整理思路，总结技巧,

互相学习、交流，展示学习成果。

5.作业布置

以班级为单位，要求仿照《最后一次演讲》的写作风格，写一

篇有关中国梦的演讲稿，并通过班级竞赛和评选等形式来强化

学生学习意愿和主动性。要求提高自我意识，积极投身到国家

事业建设中。

三、教学评价

1.观察学生的表达、语言流畅与性格特点等方面，从语感、

音律、语调等方面进行评价，激发学生的自信心和表达欲望。

2.实时反馈，让学生得到及时指导和帮助，提高学生的主动

性和自学能力。

3.评价学生的作业，根据学生的表现、语言运用和思想深度

等方面，给出相应的评语和总结，促进学生的自我反思和从容

面对变化的环境。

四、教学建议

1.要注重一线教师的角色和教学感悟，充分发挥他们在教学

现场的实践经验和理论知识，以及在学生思想、情感管理和素

质拓展等方面的风采。

2.注重学生的多样化需求和合理发展，增加教学设计的宽容

性和变通性，给予学生充足的时间和空间来体验学习过程，充

分发挥学生的潜力和创造力，提高学生教学效果和创造价值。

3.要加强多媒体技术的应用和实验教学的体现，充分发挥信

息技术和实践教学的作用和积极性，提高学生学习兴趣和效率。

我们相信，在教师和学生的共同努力下，本次教学设计必将取

得圆满成功，同时也将为学生培养高超演讲能力、提高口才和

表达能力、增强爱国情感和责任意识等方面的素质提供有效的

保障和支持，取得更好的成效和影响。

最后，我们期待学生们的精彩表演，为祖国和人民作出更大的

贡献

本次教学设计注重学生的情感管理和素质拓展，通过多种教学

手段和方法，设计了丰富多彩的演讲课程，旨在培养学生的高

超演讲能力、提高口才和表达能力、增强爱国情感和责任意识

等方面的素质。同时，本次设计也注重了学生的多样化需求和

合理发展，加强了多媒体技术的应用和实验教学的体现，提高

了学生学习兴趣和效率。我们相信，在教师和学生的共同努力

下，该设计必将取得圆满成功，为学生的成长和发展带来积极

的影响和帮助

《最后一次演讲》教案教学设计（鲁教版八年级下册）3

引S:

在学生教育过程中，语文教育一直是重中之重。对于中学生来

说，语文的教育已经进入到一个更加深入和高级的阶段。因此,

教师在课堂上运用各种有效的方式来传递知识和帮助学生们更

好地理解每一个知识点是非常必要的。一篇好的教学设计可以

有效地帮助学生掌握知识，提高他们的理解能力。本文将介绍

一篇教学设计，其主题为《最后一次演讲》（鲁教版八年级下

册）。

一、教学目标：

1.让学生了解演讲的作用和重要性。

2.帮助学生掌握文章的主要内容和情节。

3.让学生了解主人公的性格特点和心理变化。

4.提高学生的写作水平和口头表达能力。

二、教学资源准备：

1.PPT课件

2.学生课本及复制资料

3.学生提前准备的笔记和作业

三、教学过程设计：

1.引入：让学生想象一下如果有一天他们和自己的朋友失去了

联系，最后却意外地发现朋友已经患病，正在生命垂危。请问

该怎么做？

2.学生预习与思考：让学生先记下自己的想法，然后再向他们

展示故事《最后一次演讲》的关键词和重点，让学生思考主人

公要如何应对同样的情况，最后将关键词和重点板书在教室黑

板上。

3.故事梗概：使用PPT播放介绍故事的梗概，再请同学复述简

要的梗概。

4.阅读故事：将故事的文本呈现在PPT上，让学生认真阅读，

并提示他们标记重要细节、人物和情节。最后，老师和学生一

起回顾和讨论故事。

5.练习口头表达：将《最后一次演讲》中的一些重要句子列在

黑板上，让学生转述或复述一下相应的段落。老师可以安排一

些小组活动，让学生就主题展开对话，讨论如何演讲。

6.练习写作：让学生回答一个问题：谁是这个故事的可爱人物?

然后让他们写一篇小短文描述主人公，并简要陈述它所传达的

信息。并将这些短文分成小组互相交换并进行点评，老师可以

根据需要给出建议和指导。

7.归纳总结：通过课堂讨论、互动、演讲和书面练习，归纳和

总结本节课的学习成果。

四、教学评估：

教师可以结合学生的口头表达、书面作业和小组讨论来评估学

生对《最后一次演讲》的理解和掌握情况，包括他们在演讲技

巧、思维转换、文化接受和表达能力方面的成长。通过定期带

领学生进行互动和交流，可以帮助教师及时发现学生对课堂学

习的反馈，以便对学习过程进行调整和优化。

五、教学总结：

一节好的语文课要发挥学生主动性，教师需要深入了解学生的

学习需求和能力特点，并根据学生的实际情况设计和实施教学

计划。教师需要引导学生发展他们的口头表达和写作技巧，以

帮助他们成为更有创意、更能表达自己的人。在本节课中，我

们学生可以通过这种方式学习到长期影响的技能，如写作和表

达，同时还可以了解演讲在实际生活中的运用，以及人与人之

间的情感关系。这些技能和知识将帮助学生更好地适应未来的

学术和职业发展

总的来说，本