16《宇宙的另一边》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

16《宇宙的另一边》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《宇宙的另一边》是统编版语文三年级下册的一篇课文，选自《中国古代寓言故事》中的一则。这篇文章以生动的故事形式，讲述了一个小孩子对于宇宙的想象与探索，通过孩子的视角，展现了宇宙的奥秘和人类的渺小。文章语言生动，想象力丰富，有利于激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。本节课的设计旨在通过引导学生阅读课文，理解文章内容，感悟作者的情感，进而激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们的创新思维和想象力。核心素养目标1.理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。

2.通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的信息提取和整合能力。

3.培养学生的创新思维和想象力，激发他们对宇宙探索的兴趣。

4.引导学生从孩子的视角看世界，培养他们的观察力和思考力。

5.培养学生的口头表达和写作能力，通过讨论和写作活动，提高他们的语言运用能力。

6.引导学生关注科学知识，培养他们的科学素养和探索精神。

7.培养学生的人文素养，通过了解宇宙的奥秘，激发他们对人类文明的敬畏之情。

8.引导学生关注环保意识，培养他们的责任感和使命感，激发他们为保护地球家园作出贡献的意愿。

9.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作活动，提高他们的团队协作能力。

10.培养学生的自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后复习，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的识字能力，能阅读简单的文章，理解文章的大意。他们对宇宙、太空等概念有所了解，但可能缺乏深入的认知。此外，学生在语文课堂中已学习过寓言故事，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢听故事、看图画，喜欢参与互动式的课堂活动。学生的想象力丰富，善于从不同角度思考问题。在语文学习中，他们具有一定的阅读理解能力，但需要进一步培养和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《宇宙的另一边》这篇课文时，学生可能对一些生僻词汇、复杂句子感到困难，影响对文章的理解。此外，对于宇宙、太空等概念的理解可能不够深入，需要教师引导。在讨论和写作活动中，学生可能表达能力不足，需要教师给予指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入阶段，教师简要介绍宇宙的基本概念，为学生阅读课文打下基础。通过讲授，帮助学生理解课文中的难点和重点，引导学生深入思考。

（2）讨论法：在课文阅读和讨论环节，教师组织学生进行分组讨论，分享对文章的理解和感受。讨论过程中，教师引导学生关注课文中的关键词语、精彩语句，培养学生的阅读理解能力。

（3）案例研究法：结合课文内容，教师选取一些与宇宙探索相关的案例，如我国航天事业的发展、著名天文学家的事迹等，让学生深入了解宇宙探索的历史和现状。

（4）项目导向学习：在课后拓展环节，教师布置一个与宇宙探索相关的项目，如制作手抄报、撰写科幻故事等，让学生自主选择研究方向，提高他们的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：在课文阅读环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生代入文章中的角色，体验宇宙探索的过程，激发学生的兴趣。

（2）实验：结合课文内容，教师设计一些简单的科学实验，如制作望远镜、观察星空等，让学生动手操作，培养他们的实践能力。

（3）游戏：在课堂总结阶段，教师设计一些与宇宙探索相关的游戏，如知识竞赛、猜谜语等，巩固学生对课文内容的理解，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT课件，展示宇宙的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解宇宙的奥秘。

（2）视频：教师选取一些与宇宙探索相关的视频，如纪录片、科普节目等，让学生在观看视频的过程中，了解宇宙探索的历程。

（3）在线工具：教师利用互联网资源，如在线天文馆、科普网站等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宇宙的另一边》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《宇宙的另一边》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《宇宙的另一边》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《宇宙的另一边》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的宇宙知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《宇宙的另一边》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宇宙探索问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与宇宙探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《宇宙的另一边》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《宇宙的另一边》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）关于宇宙起源的科普文章：介绍宇宙大爆炸理论、宇宙膨胀等基本概念，帮助学生了解宇宙的起源和发展。

（2）关于太阳系八大行星的介绍：详细描述地球、火星、金星等行星的特点，让学生了解太阳系的结构和行星之间的相互关系。

（3）关于我国航天事业的发展历程：介绍我国航天事业从无到有、从小到大的发展过程，培养学生的爱国情怀和自豪感。

（4）关于著名天文学家的事迹：讲述哥白尼、伽利略、牛顿等天文学家的故事，让学生了解科学家对宇宙探索所做的贡献。

（5）关于宇宙未解之谜的探讨：介绍暗物质、黑洞、引力波等宇宙现象，激发学生对宇宙探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察星空：引导学生利用课余时间观察星空，了解星座、行星等天体现象，培养学生的观察能力和实践能力。

（2）制作手抄报：让学生围绕宇宙探索主题，收集资料、设计版面，制作手抄报，提高学生的信息整合能力和审美能力。

（3）撰写科幻故事：鼓励学生发挥想象，撰写一篇关于宇宙探索的科幻故事，培养学生的创新思维和写作能力。

（4）参加科学讲座：组织学生参加关于宇宙探索的科学讲座，让学生了解最新的科研成果，培养他们的科学素养。

（5）进行小组合作项目：鼓励学生以小组形式，选择一个与宇宙探索相关的课题进行深入研究，培养学生的合作精神和探究能力。教学反思在本次《宇宙的另一边》的教学中，我发现学生们对宇宙探索的兴趣非常浓厚，他们对于课文中描绘的宇宙景象充满了好奇和向往。在课堂导入环节，我通过展示一些宇宙图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们对于神秘的宇宙充满了好奇。在知识讲解环节，我尽量用通俗易懂的语言解释宇宙的概念，通过实例帮助学生理解。我发现，学生们对于宇宙的知识点掌握得还不错，但是在互动探究环节，我发现有些学生对于讨论的问题还是有些吃力，需要我在旁边给予适当的引导。

在技能训练环节，我设计了一些简单的科学实验，让学生们动手操作，他们对于实验过程非常感兴趣，但是在实验中，我发现有些学生对于实验步骤和原理理解不够深入，需要我在旁边进行详细的解释。在巩固练习环节，我发现学生们对于宇宙的知识点掌握得还不错，但是在随堂练习中，有些学生还是会出现一些错误，需要我在旁边进行及时的订正和讲解。

在拓展延伸环节，我介绍了一些与宇宙探索相关的拓展知识，学生们对于这些知识表现出浓厚的兴趣，但是在课后自主学习和探究环节，我发现有些学生对于课后活动的参与度不高，需要我在课堂上进行更多的鼓励和指导。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。在提问环节，我注意关注学生的回答，发现他们对于课文内容的理解程度。在观察环节，我观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和合作精神。在测试环节，我设计了一些与课文内容相关的题目，检查学生对知识的掌握情况。通过这些方式，我能够及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。例如，在课堂讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时不够自信，我会给予他们鼓励和指导，帮助他们提高表达能力。在课堂实践中，我发现有些学生在操作实验时不够熟练，我会耐心地指导他们，确保他们能够正确完成实验。

2.作业评价：

在作业评价环节，我对学生的作业进行认真批改和点评。我注重检查学生的作业质量，包括作业的整洁度、内容的准确性、思考的深度等方面。在批改过程中，我会及时发现问题，并给予学生指导。例如，在写作作业中，我发现有些学生的语言表达不够清晰，我会给出具体的修改意见，帮助他们提高写作能力。在数学作业中，我发现有些学生在解题思路上存在偏差，我会提供解题思路和方法，帮助他们纠正错误。在作业点评环节，我会及时反馈学生的学习效果，肯定他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力。我会对学生的作业进行个性化的评价，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。我会鼓励学生之间的互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，并从中学习。通过这样的评价方式，我