2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第32课《明湖居听书》教案1 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第32课《明湖居听书》教案1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《明湖居听书》是沪教版七年级语文上册第七单元“技艺超群”的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述明湖居主人的说书技艺，展现中国传统曲艺的魅力。文章以细腻的笔触描绘了说书人的表演过程，以及听众的反应，使读者仿佛置身于现场。本节课的学习目标让学生感受中国传统曲艺的魅力，理解课文中的描写手法，并能够运用到自己的写作中。通过对课文的深入学习，培养学生对中国传统文化的热爱和传承。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化理解和思维品质。通过学习《明湖居听书》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握课文中的描写手法，并能够运用到自己的写作中。同时，通过对中国传统曲艺的了解，培养学生的文化理解能力，增强对中国传统文化的热爱和传承。此外，通过分析课文中的人物形象和故事情节，学生能够培养自己的思维品质，提高批判性和创造性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《明湖居听书》中的人物形象和故事情节，掌握课文中的描写手法。例如，通过对说书人的语言、动作和神态的描写，感受说书人的技艺高超和魅力。

（2）欣赏中国传统曲艺的魅力，了解曲艺的历史和文化背景。例如，通过课文学习，了解明湖居是中国传统曲艺的一种表演形式，感受其独特的艺术风格。

（3）提高学生的写作能力，能够运用课文中的描写手法进行创作。例如，通过模仿课文的描写方式，描写一个自己熟悉的人物或场景，展示自己的写作能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的描写手法和表达技巧。例如，学生可能难以理解如何通过细节描写来表现人物形象和情感，需要教师进行具体的讲解和示范。

（2）对中国传统曲艺的历史和文化背景的理解。例如，学生可能对曲艺的概念和特点不够了解，需要教师通过相关资料和实例进行补充讲解。

（3）运用课文中的描写手法进行写作。例如，学生可能难以将课文中的描写手法应用到自己的写作中，需要教师进行指导和练习。

针对以上重点和难点，教师可以采取相应的教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握课文内容，并提高写作能力。同时，通过引导学生参与互动和实践活动，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明湖居听书》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料，以便学生能够提前预习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如明湖居的图片、中国传统曲艺的表演视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果可能涉及实验或实践活动，需要准备相关的实验器材，如录音设备、演讲台等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够亲身体验和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供合适的学习空间和环境，促进学生的互动和参与。

5.网络资源：确保教室内有稳定的网络连接，以便使用在线教学资源和学习平台，提供更多的学习材料和交流机会。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括课前预习任务、课堂讨论问题、课后作业等，以便学生能够明确学习目标和任务。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自己的学习进行自我评估和反思，以及教师对学生的学习情况进行评价和反馈。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明湖居听书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过说书人的表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索说书技艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解说书技艺的基本概念。说书技艺是中国传统曲艺的一种表演形式，它通过讲述故事、扮演角色、运用口技等手段，给观众带来娱乐和教育。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了说书技艺在实际中的应用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对说书技艺的表演技巧和描写手法的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说书技艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示说书技艺的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“说书技艺在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了说书技艺的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说书技艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《中国曲艺史》、《中国传统曲艺技艺》等书籍，以深入了解中国传统曲艺的发展历程和表演技巧。

（2）视频资源：推荐学生观看相关说书技艺的视频，如《曲艺名家表演集锦》、《说书技艺大赛》等，以欣赏不同说书人的表演风格和技巧。

（3）在线文章：推荐学生阅读一些关于说书技艺的在线文章，如《说书技艺的传承与发展》、《说书人的艺术世界》等，以了解说书技艺的现状和发展趋势。

2.拓展建议：

（1）小组研究：鼓励学生组成小组，选择一位说书人进行研究，了解其生平、表演风格和代表作品，并进行小组分享。

（2）创作练习：让学生尝试自己创作一个短小的说书节目，可以是故事、寓言或者日常生活的小事，并练习表演给同学看。

（3）参观考察：如果可能，组织学生参观曲艺团、说书馆等场所，亲身感受说书技艺的表演氛围和魅力。

（4）文化对比：鼓励学生了解其他国家的曲艺表演形式，如相声、评书等，并进行对比分析，思考不同文化背景下的曲艺表演艺术。

（5）参与活动：鼓励学生参加相关的曲艺比赛、演出或者讲座等活动，以更深入地了解和体验说书技艺。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.课文标题：《明湖居听书》

2.说书技艺的基本概念：通过简洁的文字描述说书技艺的定义和特点。

3.说书人的表演过程：用图示或流程图展示说书人的表演步骤，如讲述、表演、互动等。

4.描写手法：用关键词或图示突出课文中的描写手法，如细节描写、对话描写等。

5.人物形象：用简洁的文字概括课文中的人物形象，包括主要人物和次要人物的特点。

6.故事情节：用时间轴或图示展示课文中的故事情节发展。

7.课文主题：用简洁的语言概括课文的主题思想，如对传统曲艺的赞美、对说书人的敬佩等。

板书设计将采用简洁明了的文字和图示，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以采用不同颜色、字体加粗等设计元素，使板书更具吸引力。在教学过程中，教师可以根据学生的反应和理解情况，适时调整板书内容，以保证教学效果的最大化。八、教学反思与改进今天上《明湖居听书》这一课，我让学生们通过分组讨论、实践活动和小组讨论来深入了解说书技艺，感觉学生们对说书技艺有了更深的理解和感受。但是课后想想，还是有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课时，可以更加生动有趣。虽然我用了问题引起了学生的兴趣，但是可能还可以加入更多的实例或者故事，让学生更加主动地参与到课堂中来。

其次，在讲授过程中，我应该更多地引导学生去思考和发现。虽然我解释了说书技艺的基本概念和人物形象，但是可能还可以让学生更多地发表自己的看法，培养他们的批判性和创造性思维能力。

再次，我觉得实践活动可以更加丰富一些。虽然我们进行了分组讨论和实验操作，但是可能还可以加入一些其他的实践活动，比如让学生自己尝试表演说书，或者参观一些实际的曲艺表演，让学生更加深入地体验和了解说书技艺。

最后，我应该更加注重学生的反馈。虽然我在课堂上问了一些问题，但是可能还可以更多地鼓励学生提出自己的问题和困惑，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题一：请简要概括《明湖居听书》中明湖居主人表演说书的过程。

答案：明湖居主人表演说书的过程可以概括为以下几个步骤：首先，明湖居主人以精彩的口技开场，模仿各种声音，吸引了听众的注意力；接着，他开始讲述故事，运用生动的语言和细节描写，描绘了故事情节，使听众如临其境；然后，他扮演故事中的角色，通过语言和动作的模仿，展现了角色的性格特点和情感变化；最后，他以幽默风趣的方式结束表演，赢得了听众的热烈掌声。

例题二：请分析《明湖居听书》中明湖居主人的语言描写手法。

答案：《明湖居听书》中明湖居主人的语言描写手法主要体现在以下几个方面：首先，他运用生动形象的比喻和拟人手法，增强了语言的表现力，如“犹如天籁之音”、“如痴如醉”等；其次，他善于运用排比和反复手法，增强了语言的节奏感和韵律美，如“一声接着一声”、“一招接着一招”等；最后，他巧妙地运用口语化和方言，使语言更加贴近听众的生活，增强了作品的亲切感和真实感。

例题三：请简要分析《明湖居听书》中明湖居主人的人物形象。

答案：明湖居主人的人物形象可以概括为以下几个方面：首先，他具有高超的说书技艺，能够运用生动的语言和细节描写，讲述出引人入胜的故事；其次，他具有强烈的舞台魅力，能够通过语言和动作的模仿，展现故事中角色的性格特点和情感变化；再次，他具有幽默风趣的个性，能够以轻松的方式结束表演，给听众带来欢乐；最后，他具有深厚的文化底蕴，对传统曲艺有深刻的理解和热爱。

例题四：请简要概括《明湖居听书》中明湖居主人表演说书所体现的曲艺特点。

答案：《明湖居听书》中明湖居主人表演说书所体现的曲艺特点主要有以下几个方面：首先，它具有鲜明的地方特色，如运用了方言、地方习俗等元素；其次，它具有生动的故事情节，能够吸引听众的兴趣；再次，它具有丰富的表现手法，如口技、语言描写、动作模仿等；最后，它具有较高的艺术水平，能够给听众带来愉悦的视听享受。

例题五：请