2024-2025学年新教材高中物理 第三章 恒定电流 第3节 测量金属丝的电阻率说课稿 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第3节测量金属丝的电阻率说课稿粤教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“测量金属丝的电阻率”为主题，结合粤教版必修3高中物理教材第三章恒定电流内容，通过实验探究，引导学生掌握电阻率的概念及其测量方法。通过实际操作，提高学生的动手能力和科学素养，培养严谨求实的科学态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。通过实验探究电阻率，学生能运用控制变量法分析问题，提升科学探究能力；通过理解电阻率与材料、温度等因素的关系，培养科学思维能力；通过实验操作和数据处理，强化严谨求实的科学态度和责任意识。重点难点及解决办法重点：掌握电阻率的定义及其测量方法。

难点：理解并应用控制变量法进行实验设计，准确测量电阻值。

解决办法：

1.通过实验演示和讲解，帮助学生理解电阻率的定义及其物理意义。

2.结合实例，引导学生分析影响电阻率的因素，明确控制变量法的应用。

3.设计逐步递进的实验步骤，引导学生逐步掌握测量电阻值的方法。

4.通过小组讨论和合作，让学生在实践中解决实验过程中遇到的问题，提升实验操作技能。

5.利用多媒体资源，展示实验原理和操作步骤，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版必修3物理教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备金属丝电阻率相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备电阻丝、电流表、电压表、滑动变阻器、电源等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组实验；布置实验操作台，确保实验环境整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量金属丝电阻率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过电阻器吗？它们是如何工作的？”

展示一些生活中的电阻器图片或视频片段，让学生初步感受电阻器的应用和重要性。

简短介绍电阻率的定义和它在物理学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.电阻率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻率的定义、影响因素和测量方法。

过程：

讲解电阻率的定义，包括其数学表达式和物理意义。

详细介绍电阻率的决定因素，如材料种类、温度等。

3.电阻率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻丝案例进行分析，如不同长度、不同截面积的电阻丝。

详细介绍每个案例的电阻率计算过程，让学生掌握计算方法。

引导学生思考电阻率在实际工程中的应用，如电路设计、材料选择等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种电阻丝进行讨论，探讨如何测量其电阻率。

小组内讨论测量方案，包括实验设计、数据收集和分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验方案、数据记录和分析结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调实验操作规范和数据分析的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电阻率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电阻率的定义、影响因素、测量方法和案例分析。

强调电阻率在物理学和工程学中的应用，鼓励学生在日常生活中观察和思考电阻现象。

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，测量一种常见材料的电阻，并计算其电阻率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电阻率与导电性》：《物理学报》近期发表的关于不同材料电阻率研究的综述文章，帮助学生了解电阻率研究的最新进展。

-《金属电阻率的温度依赖性》：《科学通报》中关于金属电阻率随温度变化的实验研究和理论分析，深化学生对电阻率温度效应的理解。

-《电阻率在电路设计中的应用》：《电子设计》杂志中的案例文章，介绍电阻率在电子电路设计中的实际应用，如选择合适的电阻材料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同材料的电阻丝，测量其电阻率，并比较不同材料的电阻率差异。

-通过查阅资料，了解不同温度下金属电阻率的变化规律，尝试绘制电阻率与温度的关系曲线。

-设计一个简单的电路，利用电阻率的知识，解释电路中电流分布和电压分配的现象。

-探究非金属材料的电阻率，如绝缘材料和半导体材料的电阻率特性，并讨论其在实际应用中的意义。

-结合本节课的实验数据，探讨实验误差的来源，并尝试提出减少误差的方法。

-研究电阻率在超导现象中的应用，了解超导材料的电阻率特性及其在科学研究和工业生产中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合：在教学中，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过实际操作来加深对电阻率概念的理解。例如，通过测量不同材料的电阻丝，学生能够直观地感受到电阻率的变化，这种实践性教学有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.互动式教学法的应用：我采用了互动式教学方法，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论。通过小组合作的方式，学生能够在交流中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了知识的共享和思维的碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对电阻率的物理意义理解不够深入，仅仅停留在公式和计算层面。这可能是因为我没有充分地引导学生思考电阻率背后的物理原理。

2.学生个体差异较大：由于学生的背景知识和学习习惯不同，他们在学习过程中表现出较大的个体差异。在课堂上，我需要更加关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.实验操作的规范性：在实验教学中，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如读数不准确、操作不当等。这可能会影响实验结果的准确性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论教学：为了帮助学生更好地理解电阻率的物理意义，我计划在教学中增加对相关物理现象的讨论，如电流的热效应、电导率等，让学生从多个角度去理解电阻率。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导。同时，我会鼓励学生自主学习，通过阅读资料、参与讨论等方式，提高他们的自学能力。

3.强化实验操作的规范性：在实验教学中，我将更加注重实验操作的规范性训练，通过示范、指导、反馈等方式，确保学生能够正确、规范地进行实验操作。此外，我还会设计一些实验操作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.加强教学评价：为了更好地了解学生的学习情况，我将采用多元化的教学评价方法，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

5.促进校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或指导，让学生了解电阻率在实际工程中的应用，增强学生的实践能力和就业竞争力。板书设计①电阻率的定义

-电阻率（ρ）是描述材料导电性能的物理量。

-数学表达式：ρ=R*A/L

-其中，R为电阻，A为横截面积，L为长度。

②影响电阻率的因素

-材料种类：不同材料的电阻率不同。

-温度：电阻率随温度变化而变化。

-材料的物理状态：