《过秦论》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《过秦论》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《过秦论》。《过秦论》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇文章，主要讲述了秦国崛起和衰落的过程。文章通过对秦国的政治、军事、经济等方面的分析，揭示了秦国由盛转衰的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《过秦论》之前，学生已经学习了《史记》等其他历史文献，对古代历史和政治制度有一定的了解。通过学习《过秦论》，学生可以加深对秦国历史及其衰落原因的认识，提高对历史事件的分析和解读能力。同时，文章中的辩证思维和批判精神也与学生所学的哲学知识相联系，有助于培养学生的思辨能力和批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《过秦论》，学生能够理解文章的主要内容，把握文章的结构和论证方法。

2.批判性思维：学生能够分析文章中的论点，对秦国的政治、军事、经济等方面的优缺点进行评价和批判。

3.文化传承与理解：学生能够了解秦国的历史背景，理解《过秦论》在古代文学和历史研究中的地位和价值。

4.表达能力：通过讨论和写作，学生能够运用所学知识，表达自己对《过秦论》的理解和感悟，提高语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《过秦论》的文章结构和论证方法。《过秦论》是典型的议论文，学生需要通过学习，掌握文章的论证思路，理解作者如何通过对比、举例等手法来阐述观点。

（2）掌握《过秦论》中的关键概念和观点。例如，文章中提到的“秦国崛起的原因”、“秦国衰落的原因”等，学生需要准确理解并能够运用到实际分析中。

（3）了解秦国的历史背景，理解《过秦论》在古代文学和历史研究中的地位和价值。学生需要通过学习，了解秦国的历史发展，以及《过秦论》在研究秦国历史中的重要性。

2.教学难点：

（1）对《过秦论》中的古代汉语词汇和句式的理解。文章中包含了一些古代汉语词汇和句式，对于学生来说可能较为陌生，需要教师通过讲解和例子，帮助学生理解和掌握。

（2）对文章中复杂论证逻辑的理解。文章的论证过程较为复杂，学生可能难以理解作者的论证思路。教师需要通过分析、概括等方法，帮助学生突破这一难点。

（3）对文章中历史背景和文化内涵的理解。秦国的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能难以全面把握。教师需要通过引入相关的历史文化知识，帮助学生深入理解《过秦论》。

（4）学生对文章的个性化解读和批判性思维的培养。学生可能缺乏对文章的深入解读和批判性思维。教师需要引导学生从不同角度审视文章，激发学生的思维活力，培养学生的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《过秦论》的文章结构和论证方法，分析文章中的关键观点和概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对《过秦论》的理解和感悟，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：教师可以引入其他历史事件或文献，与《过秦论》进行对比分析，帮助学生更深入地理解文章的论证思路和观点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，形象地展示秦国的历史背景和文化内涵，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行预习、复习和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

4.写作练习：通过布置写作练习，让学生运用所学知识，表达自己的观点和思考，提高写作能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务和项目，培养学生的团队合作能力和综合分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过秦论》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《过秦论》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秦国历史的图片或视频片段，让学生初步感受《过秦论》的历史背景。

简短介绍《过秦论》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《过秦论》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过秦论》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《过秦论》的背景和作者贾谊的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《过秦论》的篇章结构和论证方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《过秦论》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《过秦论》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《过秦论》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《过秦论》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《过秦论》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《过秦论》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过秦论》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过秦论》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《过秦论》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《过秦论》在古代文学和历史研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《过秦论》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《过秦论》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《过秦论》的背景和作者贾谊的生平和思想：了解《过秦论》的写作背景，贾谊的生平经历及其思想观点，包括法家、儒家等学派的影响。

2.《过秦论》的篇章结构和论证方法：掌握《过秦论》的篇章布局，理解文章的开篇、转折、高潮和结尾等部分的作用，学习作者运用对比、举例等论证方法来阐述观点。

3.《过秦论》中的关键概念和观点：理解并掌握文章中的关键词汇和概念，如“过秦”、“兼并”、“法制”等，分析作者对这些概念的定义和阐述。

4.秦国的历史背景和发展过程：了解秦国从崛起至衰落的历史背景和重要事件，包括秦孝公、秦始皇等君主的政治、军事和经济改革，以及秦国对六国的兼并战争。

5.秦国的政治制度和社会矛盾：掌握秦国实行的中央集权制度、法律制度以及土地制度改革，分析这些制度对秦国社会矛盾的影响，以及矛盾激化的原因。

6.秦国的军事扩张和文化交流：了解秦国在军事上的扩张和战争，以及与其他国家的文化交流，探讨秦国军事扩张与文化传播的关系。

7.秦国衰落的原因和教训：分析秦国由盛转衰的原因，如暴政、内部矛盾、外部压力等，总结秦国衰落的教训，思考国家兴衰与政治、社会、文化等方面的关联。

8.《过秦论》的历史价值和影响力：认识《过秦论》在古代文学和历史研究中的地位和价值，了解其对后世的影响，包括对政治、军事、法制等方面的启示。

9.批判性思维和辩证分析的运用：学习如何运用批判性思维对历史事件进行分析，掌握辩证分析的方法，从不同角度审视和解读《过秦论》。

10.文学鉴赏和写作能力的培养：通过阅读和分析《过秦论》，提高文学鉴赏能力，学习文章的表达技巧和修辞手法，培养自己的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应能够理解《过秦论》的背景和作者贾谊的生平和思想，掌握文章的篇章结构和论证方法。

2.学生应能够掌握《过秦论》中的关键概念和观点，了解秦国的历史背景、政治制度、军事扩张和文化交流等方面的内容。

3.学生应能够分析秦国衰落的原因和教训，理解国家兴衰与政治、社会、文化等方面的关联。

4.学生应能够认识到《过秦论》在古代文学和历史研究中的地位和价值，了解其对后世的影响。

5.学生应能够在阅读和分析《过秦论》的过程中，运用批判性思维和辩证分析的方法，从不同角度审视和解读文章。

6.学生应能够通过学习《过秦论》，提高文学鉴赏能力和写作能力。

当堂检测：

1.请简述《过秦论》的背景和作者贾谊的生平和思想。

2.请阐述《过秦论》的篇章结构和论证方法。

3.请列举《过秦论》中的三个关键概念，并简要解释其含义。

4.请概括秦国的历史背景和发展过程。

5.请分析秦国衰落的原因和教训。

6.请谈谈你对《过秦论》在古代文学和历史研究中的地位和价值的认识。

7.请运用批判性思维和辩证分析的方法，对《过秦论》中的一个观点进行分析和解读。

8.请结合《过秦论》的内容，谈谈如何提高文学鉴赏能力和写作能力。教学反思与改进在教学《过秦论》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生的阅读理解能力有待提高，他们对于古代汉语词汇和句式的理解存在困难。其次，学生在分析文章的论证逻辑时，显得有些吃力，难以把握文章的论证思路。此外，部分学生对于秦国的政治、经济、军事等方面的历史背景和文化内涵的理解还不够深入。针对这些问题，我制定了以下改进措施。

首先，我将加强对学生阅读理解能力的培养。在教学过程中，我会注重引导学生通过阅读理解文章的主要内容，把握文章的结构和论证方法。同时，我会加强对古代汉语词汇和句式的讲解，帮助学生逐步提高阅读理解能力。

其次，我将采用更加生动的教学方法，帮助学生更好地理解文章的论证逻辑。例如，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从不