2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 14 Snow!It's Winter说课稿 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson14Snow!It'sWinter说课稿冀教版（三起）主备人备课成员教学内容冀教版六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson14Snow!It'sWinter，本节课主要围绕冬季加拿大的雪景展开，包括以下内容：学习描述雪的词汇和短语，如：snow,snowman,ski,snowboard等；掌握一般现在时态的用法，如：It'ssnowing.Theyareskiing.；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习冬季加拿大的雪景，学生能够提升对英语词汇和句型的掌握，增强跨文化理解能力，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力和语言学习能力都有所提高。在英语学习方面，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。然而，由于地域、家庭背景和学习资源等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

知识方面，部分学生能够熟练运用一般现在时态，但词汇量有限，对一些描述天气、季节的词汇掌握不够全面。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其在描述具体场景和表达个人观点时显得不够流畅。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待进一步培养。

行为习惯上，部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生较为内向，不敢开口表达。此外，学生在课后复习和预习方面存在差异，影响了他们对知识的巩固和应用。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.针对不同层次的学生，设计分层教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习、预习等，提高他们的自主学习能力。

5.关注学生的情感态度，鼓励他们勇敢表达，增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示加拿大的冬季雪景图片和视频，激发学生的兴趣，营造真实的学习氛围。

2.实施任务型教学法，设计“SnowDay”主题任务，让学生分组讨论并制作雪景图，锻炼他们的合作能力和创造力。

3.运用互动式教学，通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示冬季活动的图片和视频，增强直观感受，同时使用电子词典和在线资源辅助学生学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?It'sabeautifulwintermorning,isn'tit?Today,wearegoingtolearnaboutthebeautifulwinterinCanada.DoyouknowwhatwinterislikeinCanada?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.学生们纷纷举手回答：“It'ssnowy.Therearesnowmen.Peoplegoskiingandsnowboarding.”

3.老师点头称赞：“That'sright!WinterinCanadaisveryspecial.Now,let'sopenourtextbookstoUnit3,Lesson14.Today'stopicis'Snow!It'sWinter.'”

二、新课导入

1.老师展示一张加拿大的冬季雪景图片，引导学生观察并描述图片中的场景：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoudescribethescenetous?”

2.学生们开始描述：“Therearesnow-coveredtrees.Therearepeopleplayinginthesnow.Thereisasnowman.”

3.老师总结并引入新课：“Yes,that'sexactlywhatwinterinCanadaislike.Today,wewilllearnmoreaboutthewinteractivitiesandthebeautifulsnowscenesinCanada.”

三、课文学习

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性，让学生跟读，纠正发音错误。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音，纠正自己的发音。

3.老师提问：“WhatarethemainactivitiesinthewinterinCanada?Canyoufindtheanswersinthetext?”

4.学生查找课文，回答：“Theyareskiing,snowboarding,makingsnowmen,andplayinginthesnow.”

5.老师引导学生分析课文结构，总结段落大意：“Thispassageisdividedintothreeparagraphs.ThefirstparagraphintroducesthewinterinCanada.Thesecondparagraphdescribestheactivitiespeopledoinwinter.Thethirdparagraphtalksaboutthebeautifulsnowscenes.”

四、词汇学习

1.老师板书重点词汇：skiing,snowboarding,snowman,snow-covered,playinthesnow。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师解释词汇含义：“Skiingisanactivitywherepeopleslideonsnowwithskis.Snowboardingisanotherwintersportwherepeoplerideonaboard.Asnowmanisafiguremadeofsnow.Snow-coveredmeanscoveredwithsnow.Playinginthesnowmeanshavingfuninthesnow.”

4.学生通过造句练习，巩固词汇：“Ienjoyskiinginwinter.MyfamilyandImakeasnowmaneveryyear.Thetreesaresnow-covered.Weplayinthesnowonweekends.”

五、语法学习

1.老师讲解一般现在时态的用法：“Inthispassage,wecanseethatthesentencesareinthepresenttense.Forexample,'Theyareskiing.''It'ssnowing.'”

2.学生跟读并造句：“IamstudyingEnglish.Sheisplayingsoccer.Wearegoingtothepark.”

3.老师引导学生区分一般现在时态和一般过去时态：“Thepresenttenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningnoworregularlyhappen.Thepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.”

六、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个冬季活动，如滑雪、滑雪板、堆雪人等，然后进行角色扮演。

2.学生分组准备，选择角色，准备台词。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

4.老师点评并给予鼓励：“Youdidagreatjob!Youcanexpresstheactivitiesverywell.”

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutthewinterinCanada.Wehavelearnedsomenewwordsandphrases,suchasskiing,snowboarding,snowman,andplayinginthesnow.Wehavealsolearnedhowtousethepresenttensetodescribeactivities.”

2.学生回顾课堂内容，回答老师的问题。

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritewinteractivity.Usethenewwordsandphraseswelearnedtoday.Remembertousethepresenttense.”

4.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后继续学习加拿大冬季文化，收集相关资料。

2.学生通过互联网、图书馆等途径查找资料，了解加拿大冬季活动和文化。

3.下一节课，老师组织学生分享他们的学习成果，促进知识的交流与分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大冬季旅游介绍：收集加拿大各个地区的冬季旅游信息，包括滑雪胜地、冰雕展览、冬季节庆活动等，让学生了解加拿大冬季的文化和旅游资源。

-冬季运动视频：寻找一些关于滑雪、滑冰、雪板等冬季运动的视频，让学生通过视觉和听觉感受冬季运动的魅力。

-冬季天气变化资料：收集有关冬季天气变化的知识，如冬季常见的天气现象、如何应对极端天气等，提高学生的生活常识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间观看关于加拿大冬季的纪录片或电影，了解加拿大冬季的自然风光和人文特色。

-组织学生参观当地的冬季运动场所，如滑雪场、滑冰场等，亲身体验冬季运动的乐趣。

-引导学生参与社区组织的冬季节庆活动，如冰灯展览、冬季音乐会等，感受冬季文化的魅力。

-建议学生阅读一些关于冬季生活的书籍，如《雪国列车》、《冬日暖阳》等，拓宽学生的阅读视野。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对加拿大冬季的了解和感受，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，学习更多关于冬季活动的英语词汇和表达方式。

-鼓励学生创作关于冬季的英语作文或绘画作品，展示他们对冬季的理解和创造力。

-组织学生进行冬季主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-建议学生关注加拿大冬季相关的新闻报道，了解加拿大冬季的最新动态和时事。

-引导学生参与冬季环保活动，如清理雪地垃圾、参与植树造林等，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-冬季活动的描述：skiing,snowboarding,makingsnowmen,playinginthesnow

-冬季景色的描绘：snow-covered,frosty,icy

-气候特点：cold,snow,winter

②重点词汇：

-skiing：滑雪

-snowboarding：滑雪板

-snowman：雪人

-playinthesnow：玩雪

-snow-covered：覆盖着雪的

-frosty：寒冷的

-icy：冰冷的

③重点句子：

-It'ssnowingoutside.外面在下雪。

-Theyareskiingonthemountain.他们正在山上滑雪。

-Imadeasnowmaninthegarden.我在花园里堆了一个雪人。

-Thetreesarecoveredwithsnow.树上覆盖着雪。

-It'sverycoldtoday.今天非常冷。教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！这节课我们就学习了加拿大冬季的雪景和活动。在我们一起度过的这40分钟里，我想和大家分享一下我的教学反思。

1.教学效果评估

首先，我想对今天的教学效果进行一下评估。从课堂氛围来看，同学们参与度很高，大家都很积极地回答问题，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在词汇和句型练习环节，有些同学的表达还不够流畅。这可能是因为我们对某些词汇和句型的掌握还不够牢固。

2.学生个体差异

在教学中，我也发现了一些学生个体差异。有的同学在听、说方面表现出色，但在读写方面相对较弱；而有的同学正好相反。针对这些差异，我意识到需要针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以便更好地满足他们