2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第1课 巴黎和会（2）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会（2）教学教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史——凡尔赛—华盛顿体系下的世界

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）回顾巴黎和会的背景、过程及结果；

（2）分析巴黎和会对凡尔赛—华盛顿体系的影响；

（3）探讨巴黎和会在世界历史上的地位和作用。

2.教学目标：

（1）让学生掌握巴黎和会的背景、过程及结果；

（2）培养学生分析历史事件的能力；

（3）引导学生认识巴黎和会在世界历史上的重要地位。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解巴黎和会的背景、过程及结果；

（2）案例分析法：分析巴黎和会对凡尔赛—华盛顿体系的影响；

（3）讨论法：让学生探讨巴黎和会在世界历史上的地位和作用。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示巴黎和会的背景、过程及结果；

（2）历史地图：呈现巴黎和会在世界地图上的位置；

（3）文献资料：提供有关巴黎和会的原始资料和研究成果。

四、教学过程

1.导入：简要介绍巴黎和会的背景，引发学生兴趣；

2.讲解：详细讲解巴黎和会的过程及结果，引导学生关注重点内容；

3.分析：分析巴黎和会对凡尔赛—华盛顿体系的影响，培养学生分析历史事件的能力；

4.讨论：让学生探讨巴黎和会在世界历史上的地位和作用，引导学生进行思考；

5.总结：概括本节课的主要内容，强化学生对巴黎和会的认识。

五、作业布置

1.让学生撰写一篇关于巴黎和会的短文，要求观点明确、论证充分；

2.布置相关历史文献的阅读作业，加深学生对巴黎和会的理解。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史学科核心素养：通过分析巴黎和会的背景、过程及结果，使学生掌握历史事实，提高历史思维能力，培养史料实证、历史解释等素养。

2.时空观念：让学生了解巴黎和会在世界历史上的位置，建立时间、空间概念，认识历史事件的前因后果。

3.家国情怀：通过探讨巴黎和会对中国的影响，培养学生的民族情感，增强国家认同感。

4.批判性思维：分析巴黎和会的局限性，引导学生对历史事件进行评价，培养批判性思维。

5.团队合作：在讨论环节，鼓励学生积极参与，学会与他人合作，提高沟通与协作能力。

6.自主学习：引导学生自主查找资料，撰写短文，培养学生的自主学习能力和研究精神。三、学情分析本节课面向的高二年级1班学生，他们已经完成了初中历史学习，对世界史有一定的了解。通过问卷调查和日常观察，我发现学生群体在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生对第一次世界大战的历史背景有所了解，但对巴黎和会的具体过程、结果及影响认识不足。他们对凡尔赛体系和国际联盟的概念较为陌生，需要在本节课中进行深化讲解。

2.能力层次：学生的分析问题和批判性思维能力有待提高。他们在面对复杂历史事件时，往往难以从多元角度进行思考。此外，部分学生在历史资料的搜集、整理和运用方面存在困难，需要教师给予更多引导。

3.素质层次：学生具备一定的家国情怀，但对历史事件的情感认同度参差不齐。在自主学习方面，学生的积极性较高，但部分学生容易受到网络、游戏等诱惑，导致学习效果不佳。

4.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，但部分学生容易走神，需要教师通过丰富教学手段激发兴趣。学生在课堂讨论中表现出积极的参与态度，但部分学生过于依赖教师，自主表达能力有待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对知识层次，教师将重点讲解巴黎和会的背景、过程及结果，并通过对比分析，帮助学生建立对凡尔赛—华盛顿体系的认识。

2.针对能力层次，教师将采用案例分析法和讨论法，引导学生从多元角度分析历史事件，培养学生的批判性思维和史料实证能力。

3.针对素质层次，教师将注重培养学生的家国情怀，引导学生关注巴黎和会对中国历史的影响，提高国家认同感。

4.针对行为习惯，教师将采用多种教学手段，如多媒体课件、历史地图等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师将加强对学生的个别辅导，帮助其克服学习中的困难。

5.在教学过程中，教师将关注学生的情感态度，鼓励积极向上的情感表达，引导学生树立正确的历史观。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师通过简洁明了的讲授，为学生提供巴黎和会的背景、过程及结果的知识框架，为学生接下来的学习奠定基础。

（2）案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件，如巴黎和会中的重要议题，让学生通过分析案例，深入理解巴黎和会对凡尔赛—华盛顿体系的影响。

（3）讨论法：教师组织学生就巴黎和会在世界历史上的地位和作用展开讨论，培养学生的批判性思维和史料实证能力。

（4）小组合作学习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作探究，共同完成课堂任务，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）历史情境模拟：学生分组扮演巴黎和会中的不同国家代表，就会议议题展开讨论，模拟历史情境，增强学生对历史事件的认识。

（2）小组辩论赛：教师组织学生就巴黎和会的局限性展开辩论，培养学生的论证和表达能力，提高批判性思维。

（3）历史地图绘制：学生以小组为单位，绘制巴黎和会在世界地图上的位置，并简要阐述其对凡尔赛—华盛顿体系的影响，培养学生的时空观念。

（4）自主学习任务：学生分组查找关于巴黎和会的原始资料和研究成果，撰写小组报告，分享学习心得，提高自主学习能力和研究精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）多媒体课件：教师制作涵盖巴黎和会背景、过程、结果及影响的课件，通过图文并茂的方式，生动展示历史事件，吸引学生注意力。

（2）历史视频资料：教师播放关于巴黎和会的相关历史视频，让学生直观感受历史情境，丰富教学手段。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如历史地图、时间轴等，进行自主学习，提高学习效果。

（4）文献资料：教师提供关于巴黎和会的原始资料和研究成果，供学生阅读、分析和讨论，培养学生的史料实证能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解巴黎和会的背景、过程及结果的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巴黎和会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确巴黎和会教学目标和巴黎和会重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保巴黎和会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习巴黎和会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入巴黎和会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界史相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为巴黎和会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解巴黎和会的背景、过程及结果，结合实例帮助学生理解。

突出巴黎和会重点，强调巴黎和会难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巴黎和会的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验巴黎和会知识的应用，提高实践能力。

在巴黎和会新课呈现结束后，对巴黎和会知识点进行梳理和总结。

强调巴黎和会的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对巴黎和会的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决巴黎和会问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的巴黎和会错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与巴黎和会内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合巴黎和会内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习巴黎和会的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的巴黎和会内容，强调巴黎和会重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的巴黎和会内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够全面了解巴黎和会的背景、过程及结果，掌握凡尔赛—华盛顿体系的基本概念，理解巴黎和会在世界历史中的重要地位。

2.能力培养：学生将能够运用批判性思维分析巴黎和会对国际关系的影响，通过小组合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。

3.素养提升：学生将增强家国情怀，认识到巴黎和会对中国历史的影响，培养对历史的尊重和理解，提高对国家认同感和历史责任感。

4.自主学习：学生将学会自主查找和分析历史资料，提高自主学习能力和研究精神，能够独立完成相关历史短文的撰写。

5.情感态度：学生将能够正确看待历史事件，树立正确的历史观，培养对历史的兴趣和热情，增强对历史学习的积极性。

6.行为习惯：学生将能够提高课堂参与度，集中注意力听讲，积极思考和提问，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

7.拓展视野：学生将能够通过学习巴黎和会，了解世界历史的广阔视野，增强对不同国家和文化背景的理解和尊重。

8.情感共鸣：学生将能够对历史事件产生情感共鸣，理解历史人物的处境和选择，培养对历史的同理心和理解力。

9.评价能力：学生将能够对历史事件进行客观评价，理解历史评价的多元性，培养对历史的独立思考和评价能力。

10.创新能力：学生将能够通过学习巴黎和会，激发对历史事件的创新思考，培养对历史研究的探索精神和创新意识。七、教学反思在完成巴黎和会的教学后，我对教学过程进行了反思。首先，我认为课堂导入部分成功地激发了学生的兴趣，通过提出问题的方式引导学生思考，使学生能够更快地进入学习状态。其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了巴黎和会的背景、过程及结果，并结合实例帮助学生理解，使学生能够更好地掌握知识点。此外，在互动探究环节，我设计的小组讨论活动使学生在讨论中深入理解巴黎和会的影响，培养了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在技能训练环节，我设计的实践活动和实验可能过于简单，没有充分激发学生的学习兴趣。其次，在总结归纳环节，我可能过于强调重点和难点，而忽视了对学生情感态度的培养。

为了提高教学效果，我将在以下方面进行改进：首先，在技能训练环节，我将设计更具挑战性的实践活动和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。其次，在总结归纳环节，我将更多地关注学生的情感态度，培养他们对历史的尊重和理解，提高对历史学习的积极性。

此外，在教学过程中，我还发现了一些值得关注的问题。首先，部分学生在课堂讨论中过于依赖教师，缺乏自主表达的能力。其次，部分学生在完成课堂任务时，可能过于关注细节，而忽视了对整体知识的理解。

为了改善这些问题，我将在以下方面进行努力：首先，在课堂讨论环节，我将鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的自主表达能力。其次，在完成课堂任务时，我将引导学生关注整体知识的理解，避免过于关注细节。八、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于巴黎和会的短文，要求观点明确、论证充分，字数在500字左右。

2.完成一份巴黎和会的时间轴，标注出重要事件的时间节点，以便于学生梳理知识点。

3.分析巴黎和会对凡尔赛—华盛顿体系的影响，要求从政治、经济、军事等多个角度进行论述。

4.查阅有关巴黎和会的原始资料，如条约、会议记录等，并简要介绍其内容，以加深学生对历史事件的理解。

5.参与在线论坛讨论，就巴黎和会在世界历史上的地位和作用发表自己的观点，与他人进行交流。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，检查观点是否明确，论证是否充分。对于存在的问题，如论据不足、论证逻辑混乱等，给予修改建议。

2.对学生完成的时间轴进行检查，确认时间节点标注是否准确。对于错误的时间节点，及时指出并指导学生进行修正。

3.对学生的论述进行批改，检查分析是否全面，论述是否清晰。对于存在的问题，如分析片面、论述不清晰等，给予改进建议。

4.对学生介绍的原始资料进行检查，确认内容是否准确。对于错误的内容，及时指出并指导学生进行修正。

5.在线论坛讨论的参与情况，给予学生积极的反馈。对于发表有深度、有见地的观点的学生