Unit9Canyoucometomyparty？教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）

Unit9Canyoucometomyparty？教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit9Canyoucometomyparty?》教学设计，选自2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）。本章节主要内容包括：1.掌握一般疑问句的构成及回答方式；2.学习邀请及回应邀请的日常用语，如：“Canyoucometomyparty?”、“I'dloveto.”、“I'msorry,but...”；3.学习描述活动、时间和地点的词汇，如：dance,playchess,at6:00,onSaturdayevening,atthecommunitycenter；4.能够运用所学知识进行真实场景的邀请与回应；5.了解并尊重文化差异，学会礼貌地接受或拒绝邀请。教学内容与教材紧密相关，符合八年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标《Unit9Canyoucometomyparty?》教学设计注重培养以下核心素养目标：1.语言能力：通过学习日常邀请及回应用语，提高学生的听说读写综合运用能力，使他们能在实际情境中得体地进行交流；2.文化意识：使学生了解不同文化背景下邀请与回应的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解多元文化的品质；3.思维品质：通过分析、比较、总结等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题；4.学习能力：引导学生自主探究、合作交流，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，激发英语学习兴趣，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，提高其综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般疑问句的构成及回答方式：本节课的核心内容是使学生掌握如何构造一般疑问句，并能够正确回答。例如，“Canyoucometomyparty?”的肯定回答“I'dloveto.”和否定回答“I'msorry,but...”。

（2）邀请及回应邀请的日常用语：重点讲解和练习如何礼貌地发出邀请以及如何回应邀请，包括表达愿意和因故不能参加的用语。

（3）描述活动、时间和地点的词汇：强调词汇的准确运用，如描述具体活动（dance,playchess）、时间（at6:00,onSaturdayevening）和地点（atthecommunitycenter）。

2.教学难点

（1）一般疑问句的语序和助动词的使用：学生容易混淆疑问句的构成，特别是助动词的位置和使用。例如，理解“Can”在疑问句中的作用和位置。

（2）回应邀请时的委婉表达：学生在回应邀请时，尤其是拒绝时，可能不知道如何礼貌表达。难点在于如何使用“I'msorry,but...”等句型婉转拒绝。

（3）时间、地点的表述准确性：学生可能在描述具体时间、地点时出现错误，如时间介词的混淆（at,on），地点词汇的选择错误。

（4）真实场景中的应用：将所学知识应用于实际情景对话中，学生可能在实际交流时出现紧张、遗忘等问题，难以做到流利、自然的交流。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中应采取以下策略：

-通过示例、练习和角色扮演，加强疑问句构成和回答的练习。

-提供回应邀请的多种情境，让学生模拟练习，特别是拒绝邀请时的礼貌用语。

-通过图表、时间线和地图等教具，帮助学生直观理解时间、地点的表述。

-创设真实语境，鼓励学生大胆开口，增强实际应用能力，如组织小型模拟聚会活动，让学生在实践中学习和巩固知识。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：针对一般疑问句的构成和回答方式、邀请及回应邀请的日常用语等核心知识点，采用讲授法进行讲解，确保学生准确理解。

-讨论法：组织学生就邀请和回应邀请的场景进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高其语言表达能力和交际技巧。

-案例研究：挑选实际生活中的邀请案例，让学生分析、讨论并给出回应，培养其解决实际问题的能力。

-项目导向学习：将学生分组进行项目任务，如策划一次聚会活动，包括邀请、回应、活动安排等，提高学生的团队协作和综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：设计不同场景的角色扮演活动，让学生模拟邀请和回应邀请的过程，提高他们的语言实际应用能力。

-游戏：开展与邀请、回应相关的语言游戏，如“猜猜谁会来”、“快速回应”等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-实验活动：通过小组合作完成一次虚拟聚会策划，让学生在实践中掌握描述活动、时间和地点的词汇和句型。

-小组竞赛：组织小组间的竞赛活动，如“最佳邀请函”设计、最快回应速度等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含重点知识、案例、练习题等内容的PPT，辅助教学讲解和课堂互动。

-视频：播放与邀请和回应相关的英语原声视频，让学生观看并模仿，提高他们的听说能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生学习词汇和句型。

-实物教具：使用时间表、地图、活动道具等实物教具，帮助学生更直观地理解教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对聚会邀请的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们参加过聚会吗？在聚会中是如何邀请别人或被邀请的？”

-展示一些聚会的图片或视频片段，让学生初步感受聚会的氛围和文化。

-简短介绍邀请的基本礼仪和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解邀请的基本用语、结构和回应方式。

-过程：

-讲解一般疑问句的构成，如：“Canyoucometomyparty?”

-介绍邀请和回应邀请的常用词汇和句型，使用图表或示意图辅助讲解。

-通过实例，让学生理解如何在不同情境中发出邀请和回应邀请。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解邀请的语境和文化差异。

-过程：

-选择几个典型的邀请案例进行分析，包括不同文化背景下的邀请方式。

-详细介绍每个案例的背景、表达方式和可能的结果，让学生了解邀请的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际中应用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个与聚会邀请相关的主题，如：“如何礼貌地拒绝邀请”。

-小组内讨论主题的现状、挑战和解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深对邀请用语的掌握。

-过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括讨论主题和解决方案。

-其他学生和教师进行提问和点评，促进交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调邀请用语在实际中的应用。

-过程：

-简要回顾邀请的基本用语、结构、案例分析等学习内容。

-强调在实际生活中使用正确、礼貌的邀请用语的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于邀请的短文或制作一份聚会邀请函，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-邀请和回应邀请的实景对话：收集和整理现实生活中的邀请和回应邀请的对话案例，涵盖不同场景和语境，如生日聚会、婚礼、商务晚宴等，以丰富学生的学习素材。

-文化差异对比：提供不同文化背景下的邀请和回应方式的对比资料，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

-英语原版视频：选取英语原版影视作品中的邀请场景，让学生在观看视频的同时，学习地道的英语表达。

-有关时间、地点描述的词汇拓展：整理与时间、地点相关的词汇表，包括不同季节、节假日、常见地点等词汇，帮助学生丰富词汇量。

2.拓展建议

-观察与实践：鼓励学生留意生活中的邀请和回应邀请的场景，尝试在实际对话中运用所学知识，以提高语言运用能力。

-小组活动：组织学生开展小组活动，要求每组选择一个主题，收集相关资料并制作成PPT或小册子，以分享和交流学习成果。

-创作练习：引导学生利用所学词汇和句型，创作一篇关于邀请或聚会的短文，以提高写作能力。

-角色扮演：鼓励学生参与角色扮演活动，模拟真实场景下的邀请和回应邀请，提高口语表达能力和交际技巧。

-文化研究：指导学生进行文化差异方面的研究，了解不同国家的邀请礼仪和习俗，培养跨文化意识。板书设计1.标题：Unit9Canyoucometomyparty?

2.板书结构：

-中心：邀请与回应邀请

-左侧：邀请用语

-Canyoucometomyparty?

-I'dloveto.

-I'msorry,but...

-右侧：时间与地点描述

-Time:at6:00,onSaturdayevening

-Place:atthecommunitycenter

-底部：文化差异注意点

-Politenessindifferentcultures

3.重点突出：

-使用不同颜色的粉笔标出疑问句、肯定回答和否定回答。

-用符号或图形强调时间、地点描述的词汇。

4.艺术性与趣味性：

-在邀请用语旁添加小型聚会场景的简笔画，增强视觉效果。

-设计一个时间轴，以趣味方式展示不同时间段的聚会活动。

5.概括性：

-在板书右侧列出关键词汇表，方便学生快速回顾。

-在板书底部简短注明文化差异要点，提醒学生注意。

板书设计紧扣教学内容，结构清晰，简洁明了，既突出重点，又具有艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进2.教学反思活动

-课后问卷调查：设计问卷，收集学生对本节课教学效果的评价和建议。

-学生作业分析：分析学生的作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

-教学录像回看：回看教学录像，自我评估教学过程中的优点和不足。

3.识别需要改进的地方

-学生参与度：观察学生课堂参与情况，评估教学活动的设计是否充分激发学生的积极性。

-知识点掌握：通过课后练习和测试，了解学生对邀请用语和时间、地点描述的掌握程度。

-教学方法：反思教学过程中采用的方法是否有效，学生是否能够充分理解和应用所学知识。

4.改进措施

-增加互动环节：在设计教学活动时，增加更多学生之间的互动和合作，以提高学生的参与度和积极性。

-强化练习：增加课堂练习和课后作业，特别是针对时间、地点描述等难点知识，以巩固学生的理解和应用能力。

-优化教学方法：根据学生的反馈和学习情况，调整和优化教学方法，如增加情景模拟、角色扮演等，以提高教学效果。

5.计划实施

-在下一次教学中，尝试实施改进措施，观察学生的反应和学习效果。

-定期收集学生的反馈和评估教学效果，持续优化和改进教学方法和策略。

6.教学反思与改进的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果，通过不断的反思和改进，使教学更加符合学生的需求和期望，帮助他们更好地掌握知识，提高能力。课后作业1.写作题：请你根据本节课学习的邀请用语，写一篇邀请朋友参加生日聚会的短文，包括活动时间、地点和具体活动内容。

答案示例：

DearJohn,

Iamwritingtoinviteyoutomybirthdaypartynextweek.ItwillbeheldatmyhouseonSaturday,June5th,startingat6:00PM.WewillhaveaBBQ,playsomeoutdoorgames,andenjoymusicanddancing.Ihopeyoucanjoinusforthisspecialoccasion.PleaseletmeknowifyoucancomebyFriday.

Bestregards,

Sarah

2.对话练习：与同桌合作，编写一段关于邀请和回应邀请的对话，要求使用本节课所学的句型和词汇。

答案示例：

A:Hi,Tom.WouldyouliketocometothemovieswithmethisFriday?

B:Sure,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Themoviestartsat7:30PM.I'llmeetyouatthecinemaat7:00.

B:Soundsgood.Seeyouthen!

3.完成句子：用所给词汇完成以下句子，描述一次户外聚会。

-Activity:picnic

-Time:thisSundayafternoon

-Place:theparknearourschool

Answer:OurclassisgoingtohaveapicnicthisSundayafternoonintheparknearourschoo