20 谈创造性思维（新教案）2023-2024学年九年级上册语文（统编版）

20谈创造性思维（新教案）2023-2024学年九年级上册语文（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：20谈创造性思维

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册语文（统编版）

3.授课时间：2023年9月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字，提高语文素养，增强审美情趣。

2.培养学生独立思考、自主学习能力，激发创造性思维。

3.培养学生关注生活、关注社会，提高人文素养。

4.培养学生团队合作、交流表达能力，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了八年级上册语文（统编版）的相关内容，对语文基础知识有了一定的掌握。

（2）学生已经学习了九年级上册语文（统编版）的前几课内容，对创造性思维有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对创造性思维充满好奇，希望通过学习提高自己的思维能力。

（2）大部分学生具有较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对创造性思维的概念理解不透彻，需要教师进行深入讲解。

（2）学生在实际运用创造性思维解决问题时，可能遇到思路不清晰、方法不当等问题。

（3）部分学生可能因为缺乏实践经验，难以将创造性思维运用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年九年级上册语文（统编版），学生需要提前预习课文《谈创造性思维》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解创造性思维的概念，可以准备一些关于创造性思维的图片、图表，以及一些与创造性思维相关的视频资料。例如，可以准备一些关于爱因斯坦、乔布斯等伟大人物创造性思维的案例，以及一些关于创造性思维的实验结果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但需要准备一些道具，如纸张、笔、剪刀等，以供学生在课堂上进行创造性思维的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，方便学生在小组内进行讨论和交流。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生在课堂上进行创造性思维的实践操作。

5.网络资源：为了丰富教学内容，可以利用网络资源，如教育网站、在线课程等。可以引导学生访问一些与创造性思维相关的网站，例如、等，以获取更多的学习资料和案例。

6.教师资源：教师需要提前备课，了解本节课的教学内容和教学目标，熟悉教学方法和教学资源。此外，教师还需要具备一定的创造性思维能力，以便在课堂上进行有效的教学。

7.学生资源：学生需要提前预习课文，了解本节课的教学内容和教学目标。此外，学生需要积极参与课堂讨论和实践操作，充分利用课堂资源，提高自己的创造性思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《谈创造性思维》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用创造性思维解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创造性思维的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解创造性思维的基本概念。创造性思维是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创造性思维在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创造性思维和思维定势这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造性思维相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创造性思维的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创造性思维在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了创造性思维的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造性思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.创造性思维的概念和特征：

创造性思维是指在解决问题、创新思维过程中，能够产生新颖、独特、有价值的思想、方法、产品或解决方案的一种思维方式。创造性思维具有以下特征：

a.原创性：创造性思维能够产生新颖、独特的思想或解决方案。

b.变通性：创造性思维能够突破常规思维的局限，从不同角度思考问题。

c.灵活性：创造性思维能够灵活运用已有的知识和经验，进行思维的跳跃和转换。

d.综合性：创造性思维能够将不同的信息、概念、思想等进行综合，形成新的观点或解决方案。

2.创造性思维的类型：

创造性思维可以分为以下几种类型：

a.发散性思维：发散性思维是指思维在发散状态下进行，不受限制，能够产生大量的新颖、独特思想的思维方式。

b.收敛性思维：收敛性思维是指思维在收敛状态下进行，关注于特定目标或问题，能够逐步缩小范围，找到最优解决方案的思维方式。

c.水平思维：水平思维是指思维在横向拓展状态下进行，关注于不同领域、不同背景下的信息、概念、思想之间的联系和组合，从而产生新的观点或解决方案的思维方式。

d.垂直思维：垂直思维是指思维在纵向深入状态下进行，关注于某一领域、某一问题，深入挖掘其中的规律、原理、细节，从而产生新的观点或解决方案的思维方式。

3.创造性思维的培养方法：

a.激发好奇心：激发好奇心是培养创造性思维的基础，能够促使人们主动探索未知领域，产生新的想法。

b.鼓励尝试：鼓励尝试是培养创造性思维的关键，能够让人们勇于尝试新方法、新思路，不断探索解决问题的可能性。

c.培养批判性思维：批判性思维是培养创造性思维的重要环节，能够帮助人们分析和评价现有的观点、方法、解决方案，从而产生新的想法。

d.加强知识积累：加强知识积累是培养创造性思维的基础，能够为创造性思维提供丰富的素材和灵感。

e.跨学科学习：跨学科学习是培养创造性思维的有效途径，能够帮助人们将不同领域的知识和技能进行融合和应用，产生新的观点或解决方案。

f.培养合作精神：培养合作精神是培养创造性思维的重要环节，能够帮助人们与他人进行交流、合作，产生新的思想火花。

4.创造性思维的应用：

创造性思维在日常生活、学习和工作中具有广泛的应用，可以帮助人们解决问题、创新思维、提高工作效率等。以下是一些创造性思维的应用实例：

a.解决问题：创造性思维可以帮助人们从不同角度思考问题，提出新颖、独特的解决方案，从而解决问题。

b.创新思维：创造性思维可以帮助人们打破传统思维的局限，进行创新思维，提出新的观点、新的方法、新的产品或解决方案。

c.提高工作效率：创造性思维可以帮助人们在工作中寻找更高效的方法、更有效的工具，提高工作效率。

d.促进团队合作：创造性思维可以帮助人们与他人进行有效的沟通、合作，产生新的思想火花，促进团队合作。

e.培养领导能力：创造性思维可以帮助人们进行创新思维、问题解决、团队合作等方面的训练，培养领导能力。板书设计1.重点知识点

a.创造性思维的概念和特征：

-原创性

-变通性

-灵活性

-综合性

b.创造性思维的类型：

-发散性思维

-收敛性思维

-水平思维

-垂直思维

c.创造性思维的培养方法：

-激发好奇心

-鼓励尝试

-培养批判性思维

-加强知识积累

-跨学科学习

-培养合作精神

d.创造性思维的应用：

-解决问题

-创新思维

-提高工作效率

-促进团队合作

-培养领导能力

2.关键词、句

a.创造性思维：新颖、独特、价值

b.特征：原创性、变通性、灵活性、综合性

c.类型：发散性思维、收敛性思维、水平思维、垂直思维

d.培养方法：激发好奇心、鼓励尝试、培养批判性思维、加强知识积累、跨学科学习、培养合作精神

e.应用：解决问题、创新思维、提高工作效率、促进团队合作、培养领导能力

3.艺术性和趣味性

a.使用图形、颜色和符号：使用图形、颜色和符号来表示创造性思维的特征、类型和培养方法，使板书更具艺术性和趣味性。

b.创造性地设计布局：将重点知识点、关键词、句按照逻辑关系进行设计，使其在板书上呈现得更有条理和层次感。

c.运用创意字体：使用创意字体来展示关键词、句，增加板书的趣味性和艺术性。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对创造性思维的概念、特征、类型和培养方法等知识点的理解和掌握情况。及时发现学生存在的问题，进行针对性的指导和解答。

2.观察评价：在课堂教学中，观察学生的参与程度、思考方式、合作能力等，了解学生的学习态度和思维习惯。针对观察到的问题，给予及时的指导和鼓励，帮助学生形成良好的学习习惯。

3.测试评价：通过设计一些与本节课内容相关的测试题目，了解学生对创造性思维的应用能力的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。

4.小组讨论评价：在小组讨论中，观察学生的参与程度、表达能力和思维深度。根据小组讨论的表现，给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生积极思考和主动参与。

5.实验操作评价：在实验操作中，观察学生的操作熟练程度、观察能力和解决问题的能力。根据实验操作的表现，给予学生及时的指导和评价，帮助学生提高实践能力。

八、作业评价

1.认真批改：认真批改学生的作业，检查学生对创造性思维概念、特征、类型和培养方法等知识点的理解和掌握情况。对作业中的错误及时进行纠正，并提供相应的指导和解释。

2.点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处。鼓励学生继续努力，提出改进的建议和方法，帮助学生提高作业质量和学习效果。

3.鼓励表扬：对学生的作业中的优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。通过表扬，让学生感受到自己的努力和进步，增强学生的学习动力。

4.个性化指导：针对不同学生的作业情况，给予个性化的指导和帮助。根据学生的特点和需求，提供相应的练习和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

5.定期检查：定期检查学生的作业完成情况，及时发现学生存在的问题和困难。通过与学生的交流和指导，帮助学生解决问题，提高作业质量和学习效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料：

a.《创造性思维的力量》：这篇文章介绍了创造性思维的重要性，以及如何培养和运用创造性思维。

b.《如何培养创造性思维》：这篇文章分享了如何通过激发好奇心、鼓励尝试、培养批判性思维等方式来培养创造性思维。

c.《创造性思维的案例分析》：这篇文章通过分析一些成功的创造性思维案例，展示了创造性思维在实际中的应用和效果。

d.《跨学科学习的价值》：这篇文章探讨了跨学科学习对培养创造性思维的作用，以及如何通过跨学科学习来提高创造性思维能力。

视频资源：

a.TED演讲：观看一些关于创造性思维的TED演讲，如《创造性思维的力量》、《如何培养创造性思维》等，了解创造性思维的重要性和培养方法。

b.创造性思维教学视频：通过观看一些专门关于创造性思维的教学视频，学习如何运用创造性思维解决问题、创新思维等。

c.创造性思维案例分析视频：通过观看一些关于创造性思维案例分析的视频，了解创造性思维在实际中的应用和效果。

d.跨学科学习视频：通