《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修上册《荷塘月色》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中语文必修一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过分析课文中的优美语句，学生能够提升自己的阅读理解和表达能力，学会如何运用文学语言来描绘景物和表达情感。

2.思维品质：通过讨论和思考课文中的意象和主题，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习《荷塘月色》这篇课文，学生将了解中国现代文学的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的景物描写和情感表达，学生能够培养对文学作品的审美情趣，提升对美的感知和欣赏能力。学情分析2023-2024学年统编版高中语文必修上册《荷塘月色》的教学对象是高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有待进一步提高。以下是针对学生层次、知识、能力、素质等方面的分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和技巧有一定了解。然而，对于《荷塘月色》这篇课文所处的时代背景、作者生平以及文学流派等方面的知识可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要穿插相关知识点的介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在初中阶段已经具备一定的阅读和写作能力，但针对文学作品的鉴赏和分析能力仍有待提高。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力也需进一步培养。因此，在教学过程中，应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、写作练习等，激发学生的思维活力，提高他们的鉴赏和分析能力。

3.素质层面：高中阶段的学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强。他们对于美的追求和情感表达有着浓厚的兴趣，但有时可能缺乏对文学作品的深入理解和鉴赏能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们深入体会课文中的意境和情感，培养学生的审美情趣。

4.行为习惯：在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯。大部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。因此，教师应采取启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学用具（如地图、图片等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、《荷塘月色》相关论文和评论、在线文学资源库、经典文学作品等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、写作练习法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷塘月色》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《荷塘月色》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《荷塘月色》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《荷塘月色》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《荷塘月色》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，《荷塘月色》知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《荷塘月色》知识点，掌握文学鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《荷塘月色》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《荷塘月色》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《荷塘月色》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇经典散文，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。除了课文本身，还有一些与《荷塘月色》相关的文献资料、评论文章和同类文学作品，可以为学生提供更为丰富的学习材料。

-文献资料：《朱自清全集》、《朱自清散文选集》等，收录了朱自清先生的多篇散文作品，有助于学生深入了解作者的生平和创作风格。

-评论文章：一些文学评论家对《荷塘月色》的解析和评价，如《<荷塘月色>的艺术特色》等，有助于学生从不同角度理解课文。

-同类文学作品：其他作家创作的关于荷塘、月色等方面的文学作品，如冰心的《荷叶母亲》、徐志摩的《再别康桥》等，有助于学生拓宽阅读视野，比较不同作家的风格。

2.拓展建议：

-比较阅读：让学生选取一篇同类题材的文学作品，与《荷塘月色》进行比较阅读，从主题、手法、情感等方面分析两篇作品的异同，提高学生的鉴赏能力。

-写作练习：以“荷塘月色”为题材，让学生发挥想象，创作一篇描绘荷塘月色的散文，培养学生的写作能力和审美情趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己找到的拓展资源，互相交流学习心得，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-研究性学习：鼓励学生针对《荷塘月色》展开研究性学习，从作者背景、历史背景、文学流派等方面深入挖掘课文背后的知识，培养学生的独立研究能力。内容逻辑关系1.课文概述

-《荷塘月色》是朱自清先生的一篇描绘荷塘月夜景色的散文。

-文章通过描绘荷塘月色，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。

2.课文分析

-语言特色：文章运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了荷塘月色。

-结构安排：文章以时间为线索，由实到虚，由近及远，层层递进地描绘了荷塘月色。

-情感表达：作者通过对荷塘月色的描绘，抒发了亲近自然、追求美好生活的情感。

3.知识点梳理

-散文的特点：通过阅读《荷塘月色》，学生可以了解散文的真实性、抒情性和艺术性。

-修辞手法：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可以通过分析这些修辞手法的运用，提高鉴赏能力。

-描写手法：文章通过细腻的描写，表现了荷塘月色的美丽，学生可以学习如何通过细节描写来表现景物。

4.重点词句

-重点词：如“荷塘”、“月色”、“宁静”、“向往”等，这些词是理解课文内容的关键。

-重点句子：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了月光的景象。

5.板书设计

-结构安排：荷塘月色

-时间线索：实-虚

-描绘手法：比喻、拟人

-情感表达：向往、无奈课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话概括《荷塘月色》的主要内容和作者的情感表达。

2.强调《荷塘月色》的语言特色和修辞手法，让学生理解如何通过语言和修辞来表现景物和情感。

3.总结本节课的学习方法，如自主学习、小组讨论、写作练习等，让学生了解如何运用这些方法来提高自己的文学鉴赏能力。

当堂检测：

1.阅读《荷塘月色》原文，回答以下问题：

a.作者描绘了哪些景物？

b.作者是如何运用修辞手法来表现景物的？

c.作者通过描绘这些景物表达了怎样的情感？

2.分析以下句子，回答问题：

a.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这句话运用了什么