九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》教学设计3 华东师大版

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》教学设计3华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》教学设计3华东师大版教学内容本节课内容选自华东师大版九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》。主要内容包括19世纪末至20世纪初，第二次工业革命兴起，电力成为新能源，电力在生产和生活中的广泛应用，以及电气时代对世界的影响。通过学习，学生将了解第二次工业革命的主要成就，认识电力时代的到来对人类社会产生的巨大影响。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.提升学生从历史事实中提炼核心信息，形成历史认知的能力。

3.增强学生对科技进步对社会发展影响的深刻认识，培养创新意识和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了初步的历史知识，对工业革命有一定的了解。他们可能对第一次工业革命中的蒸汽时代有所认识，但对于第二次工业革命中的电力革命及其影响可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对工业革命等历史事件表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究。他们的学习能力包括对历史事件的时间顺序、因果关系和影响等方面的理解。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料（如图片、视频）来学习，有的则更喜欢通过文字描述和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解第二次工业革命带来的影响时可能会遇到以下困难：一是对电力技术发展过程的细节掌握不足；二是难以将电力革命与当时的社会经济变革联系起来；三是对于电气时代对生活方式的深远影响理解不够深入。此外，学生可能对抽象的历史概念和复杂的历史关系感到困惑，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解电力革命的历史背景和影响，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析电气时代对生活方式和社会结构的影响，提高合作学习能力和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示电力设备的发展历程和现代电力应用实例，增强学生的直观感受和理解。

4.结合角色扮演，让学生模拟历史人物，体验电气时代到来的冲击和影响，提升历史情境感知能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“电气时代”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些电器？它们是如何工作的？”

展示一些关于电灯、电话、电视等电器的图片或视频片段，让学生初步感受电气时代的魅力或特点。

简短介绍“电气时代”的基本概念和重要性，指出电气时代对人类社会发展的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.“电气时代”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“电气时代”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“电气时代”的定义，强调其是第二次工业革命的核心，以电力为动力源。

详细介绍电力系统的组成部分，如发电机、变压器、输电线路等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“电气时代”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“电气时代”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“电气时代”案例，如电力工厂的建设、电车的普及等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电气时代的技术进步和社会变革。

引导学生思考这些案例对当时社会结构、经济模式和生活习惯的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“电气时代”相关的主题进行深入讨论，如电力对环境的影响、电气时代的伦理问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“电气时代”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“电气时代”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“电气时代”的定义、技术发展、社会影响等。

强调“电气时代”在推动社会进步、改变人类生活方式方面的关键作用，鼓励学生思考如何利用现代电气技术解决实际问题。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“电气时代”的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析电气时代的技术进步对社会的影响，并提出自己的观点和建议。作业应包含以下内容：

-电气时代的技术创新及其对社会的影响

-电气时代对生活方式的改变

-电气时代面临的挑战和未来的发展方向

-个人对电气时代的看法和建议教学资源拓展1.拓展资源：

-电力发展史资料：收集有关电力发明、电力系统发展历程的书籍、文章和纪录片，如《电力革命》、《电的历史》等。

-工业革命时期的技术发明：搜集关于第二次工业革命期间其他重要技术发明的资料，如内燃机、钢铁生产技术等。

-电气时代的社会影响：查阅关于电气时代对教育、交通、通信等领域影响的文献，了解电气时代对社会结构和生活习惯的改变。

-当代电力技术：介绍现代电力技术发展现状，如可再生能源、智能电网等，让学生了解电力技术的最新进展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与电力发展史相关的书籍和文章，如《电力革命》、《电的历史》等，以深入了解电力技术的发展过程。

-观看纪录片：推荐学生观看关于第二次工业革命和电气时代发展的纪录片，如《工业革命》、《世纪工程》等，通过视觉影像感受历史变迁。

-参观博物馆：组织学生参观科技博物馆或电力博物馆，实地了解电力设备的发展历程和电力技术在现代社会中的应用。

-小组研究：让学生分组研究特定电力技术或电气时代的社会影响，如太阳能发电、电动汽车等，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

-专题报告：要求学生就电气时代某一特定领域进行专题报告，如电力对环境的影响、电气时代的伦理问题等，提高学生的研究能力和表达能力。

-现场教学：组织学生参观电力工厂或变电站，实地观察电力生产过程，加深对电力技术的理解。

-互动讨论：在课堂上设置互动环节，让学生就电气时代的技术进步、社会影响等问题进行讨论，激发学生的思考和创新意识。

-实践活动：设计一些与电力相关的实践活动，如制作简易电路、设计节能方案等，让学生将理论知识应用于实际操作中。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进行自主学习和探究，拓宽知识视野。课后作业1.书面作业：

题目：撰写一篇关于“电气时代”的短文，探讨电力技术对现代社会的影响。

要求：结合课文内容，从以下三个方面进行论述：

-电力技术对社会生产力的发展所起的作用；

-电力技术对人们生活方式的改变；

-电力技术对社会结构的影响。

字数：300-500字。

2.实践作业：

题目：设计一个简单的家庭节能方案，并说明理由。

要求：结合所学知识，从以下几个方面进行设计：

-家庭中常用的节能电器；

-节能措施的具体实施方法；

-预期节能效果和经济效益。

字数：200-300字。

3.小组作业：

题目：调查本地区电力设施的发展情况，撰写一份调查报告。

要求：分组进行实地调查，从以下方面收集信息：

-电力设施的类型和分布；

-电力设施的技术水平；

-电力设施对当地社会经济发展的影响。

字数：500-700字。

4.创新作业：

题目：假设你是电力工程师，为我国偏远地区设计一个可再生能源发电项目。

要求：结合所学知识，从以下方面进行设计：

-可再生能源类型的选择；

-发电项目的规模和布局；

-项目对当地社会、经济和环境的潜在影响。

字数：400-600字。

5.案例分析：

题目：分析一个与电力技术相关的历史事件，如爱迪生发明电灯。

要求：从以下方面进行论述：

-事件背景和意义；

-事件对当时社会的影响；

-事件对电力技术发展的影响。

字数：300-500字。

答案示例：

1.书面作业：

在“电气时代”，电力技术的广泛应用极大地推动了社会生产力的发展。首先，电力成为生产力的主要动力源，极大地提高了生产效率。其次，电力技术促进了城市化进程，改变了人们的生活方式。最后，电力技术的发展促进了社会结构的变革，为现代社会的形成奠定了基础。

2.实践作业：

家庭节能方案：使用节能灯泡替换传统白炽灯，采用节能电器，如冰箱、空调等，合理调整电器使用时间，避免浪费。

3.小组作业：

调查报告：本地区电力设施以高压输电线路和变电站为主，技术水平较高。电力设施的发展为当地经济发展提供了有力保障，同时也改善了居民的生活质量。

4.创新作业：

可再生能源发电项目：选择太阳能光伏发电作为主要能源，项目规模适中，布局合理。项目将促进当地经济发展，减少对传统能源的依赖，同时有利于环境保护。

5.案例分析：

爱迪生发明电灯事件：背景是当时社会对照明需求日益增长。电灯的发明不仅改变了人们的照明方式，还促进了电力行业的发展，对当时社会产生了深远影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-19世纪末至20世纪初，第二次工业革命的兴起。

-电力作为新能源的广泛应用。

-电气设备如电灯、电车、电动机等的发明和普及。

-电气时代对生产方式、生活方