人音版九年级音乐上册教学设计：5. 铃儿响叮当的变迁

人音版九年级音乐上册教学设计：5.铃儿响叮当的变迁主备人备课成员教材分析哎呀，同学们，今天我们要一起来探索《铃儿响叮当》这首歌曲的神奇之旅！这首歌曲可是人音版九年级音乐上册的亮点之一哦！我们不仅要欣赏它那欢快的旋律，还要了解它背后的故事和变迁。这节课，我们就来揭开这个神秘面纱，一起感受音乐的魅力吧！🎵🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的音乐学习中，已经接触过不少经典的旋律和歌曲，对于音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。他们可能已经熟悉了简单的音乐符号和基本的音乐创作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲来表达自己的情感。他们的音乐能力在逐步提升，能够识别和欣赏不同风格的音乐。学习风格上，有的学生更倾向于通过听觉来感受音乐，有的则更注重视觉上的音乐符号和创作过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，学生们可能会遇到节奏感把握的困难，尤其是歌曲中的一些复杂节奏型。此外，对于歌曲背后的历史和文化背景，部分学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对歌曲的深入理解和欣赏。同时，如何将歌曲的情感与个人体验相结合，也是学生们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐播放器

-课程平台：班级音乐学习交流群、学校音乐教学平台

-信息化资源：互联网音乐数据库、相关历史背景资料网站、音乐教学视频资源

-教学手段：互动式教学软件、音乐分析软件、实物教具（如节奏棒、五线谱纸）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铃儿响叮当》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过《铃儿响叮当》这首歌？它带给你什么样的感受？”

（停顿片刻，等待学生回答）

“今天，我们就来一起探索这首歌曲的神奇之旅，看看它背后有哪些有趣的故事和变迁。”

（展示《铃儿响叮当》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力）

“接下来，让我们一起揭开这首歌曲的神秘面纱，感受音乐的魅力吧！”

（简短介绍《铃儿响叮当》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础）

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铃儿响叮当》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“《铃儿响叮当》是一首经典的圣诞歌曲，它的旋律欢快，歌词简单易懂。”

“接下来，我们来了解一下这首歌曲的组成部分。首先，它的旋律是由一系列的音符组成的，这些音符按照一定的节奏排列，形成了这首歌曲的旋律线。”

（使用图表或示意图展示旋律线）

“其次，歌词则是这首歌曲的歌词，它讲述了铃儿在雪地中响起的情景，表达了人们对圣诞节的期待和祝福。”

（通过实例或案例，如不同版本的《铃儿响叮当》的对比，让学生更好地理解歌曲的实际应用或作用）

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铃儿响叮当》的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来分析几个与《铃儿响叮当》相关的案例。”

“首先，我们来看一下这首歌曲在不同文化背景下的传播和影响。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《铃儿响叮当》的多样性或复杂性）

“比如，这首歌曲在美国的圣诞庆祝活动中扮演了重要角色，它不仅成为了圣诞节的标志性歌曲，还成为了全球范围内人们共同的文化记忆。”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《铃儿响叮当》解决实际问题）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成若干小组，每组选择一个与《铃儿响叮当》相关的主题进行深入讨论。”

“比如，我们可以讨论这首歌曲在不同国家和地区的流行程度，或者探讨这首歌曲对现代音乐创作的影响。”

（将学生分成小组，每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案）

“每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铃儿响叮当》的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。”

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行提问和点评）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铃儿响叮当》的重要性和意义。

过程：

“今天，我们一起探索了《铃儿响叮当》这首歌曲的神奇之旅，了解了它的基本概念、组成部分和在不同文化背景下的传播与影响。”

“这首歌曲不仅是一首经典的圣诞歌曲，更是全球范围内人们共同的文化记忆。它提醒我们，音乐有着跨越国界和文化的力量。”

“最后，布置课后作业：请大家撰写一篇关于《铃儿响叮当》的短文或报告，以巩固学习效果。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圣诞节的起源与习俗》：介绍圣诞节的起源、传统习俗以及世界各地圣诞节的庆祝方式，帮助学生了解《铃儿响叮当》所蕴含的文化背景。

-《音乐与节日》：探讨音乐在不同节日中的角色和意义，分析《铃儿响叮当》在圣诞节中的地位和作用。

-《音乐史上的圣诞歌曲》：回顾历史上著名的圣诞歌曲，了解这些歌曲的创作背景和影响，拓展学生对圣诞歌曲的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主搜索《铃儿响叮当》的演奏版本，对比不同版本的风格和特点，分析其差异产生的原因。

-鼓励学生探究《铃儿响叮当》在不同国家和地区的流行原因，了解其文化内涵和传播路径。

-学生可以尝试创作自己的圣诞歌曲，运用所学的音乐知识和创作技巧，表达自己对节日的理解和祝福。

-通过观看音乐纪录片或访谈，了解作曲家、演唱者等音乐人的创作故事，激发学生对音乐创作的兴趣。

-学生可以参与学校的音乐社团或合唱团，将所学知识应用于实践，提升自己的音乐素养。

3.知识点拓展：

-音乐节奏：学习不同节奏型的特点和应用，如切分音、三连音等，在创作和演奏中尝试运用。

-音乐旋律：分析《铃儿响叮当》旋律的构成，了解旋律线的起伏变化，学习如何创作旋律。

-音乐和声：了解和声的基本原理，学习如何构建和声，为歌曲创作打下基础。

-音乐风格：分析《铃儿响叮当》所属的音乐风格，了解不同风格的特点，拓展音乐鉴赏能力。

-音乐文化：学习不同国家和地区的音乐文化，了解音乐在各个文化中的地位和作用。重点题型整理1.题型：旋律分析题

细节补充：请分析《铃儿响叮当》的旋律特点，包括节奏、音程、调式等。

举例题型：

-《铃儿响叮当》的旋律中，哪一部分使用了切分音？请举例说明。

-分析《铃儿响叮当》的主旋律，指出其调式和音程关系。

2.题型：歌词理解题

细节补充：解释《铃儿响叮当》歌词中的关键句子，探讨其表达的情感和意义。

举例题型：

-“Jinglebells,jinglebells”这句歌词中的“jinglebells”在歌曲中起到了什么作用？

-请解释歌词“Overthefieldswego”中“fields”一词的象征意义。

3.题型：文化背景题

细节补充：探讨《铃儿响叮当》在圣诞节文化中的地位和意义。

举例题型：

-《铃儿响叮当》为何成为圣诞节期间广受欢迎的歌曲？

-分析《铃儿响叮当》在圣诞节庆祝活动中的角色和作用。

4.题型：音乐创作题

细节补充：引导学生尝试创作一段简单的旋律，模仿《铃儿响叮当》的风格。

举例题型：

-请创作一段模仿《铃儿响叮当》风格的旋律，要求包含切分音和跳跃的音程。

5.题型：音乐欣赏题

细节补充：引导学生对不同版本的《铃儿响叮当》进行欣赏和比较。

举例题型：

-比较不同艺术家演唱的《铃儿响叮当》，分析他们在演唱风格和技巧上的差异。

-请选择一个与《铃儿响叮当》风格不同的圣诞歌曲，分析其音乐特点，并探讨其与《铃儿响叮当》的异同。教学反思与改进嗯，每次教学结束之后，我都会花些时间来反思一下这节课的效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。今天咱们就来聊聊《铃儿响叮当》这节课的反思吧。

首先，我觉得学生们对于这首歌曲的兴趣挺高的，他们很投入地参与了课堂讨论和活动。这让我感到挺欣慰的，因为我们的目标是让他们通过音乐感受快乐，激发他们的兴趣。

不过，在基础知识讲解部分，我发现有的学生对于节奏感的把握还有点吃力。比如说，当我在讲切分音时，有几个学生表示不太明白。这说明我在教学节奏感方面还需要更加细致和生动。接下来，我打算设计一些更加直观的节奏练习，比如使用节奏棒或者让学生用身体来感受节奏，这样可能会更有效。

然后，我在案例分析环节，注意到学生们对于不同版本《铃儿响叮当》的对比分析有些难度。有些学生可能对于歌曲的历史和文化背景了解不多，这在一定程度上影响了他们的分析深度。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更加专注地参与讨论。

此外，我还注意到在学生小组讨论时，有些学生不太敢发言。这可能是因为他们对音乐的看法和想法还不够自信。为了鼓励他们表达自己，我打算在接下来的课堂上采用更加开放的教学模式，比如设置“开放式问题”，让学生们自由表达自己的看法。

最后，关于课堂展示和点评，我发现有时候点评的时间比较紧张，有些学生的展示没有能够得到充分的反馈。我打算调整课堂节奏，确保每个小组都有足够的时间进行展示，并且给每个展示的小组留出足够的时间来接受其他学生的提问和老师的点评。

-在基础知识讲解时，加入更多的视觉和听觉辅助材料，如音乐