2024年春七年级语文下册 第四单元 16短文两篇教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024年春七年级语文下册第四单元的16篇短文。本单元的主题是“人与自然”，包括《小石潭记》和《答谢中书书》两篇短文。这些短文描绘了自然景物的美好和人与自然的和谐关系。通过学习这些短文，学生可以欣赏到自然之美，提高对自然环境的保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了《草原》和《春》等描写自然景物的文章，对自然之美有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解人与自然的关系，培养对自然环境的热爱和保护意识。同时，学生将学习到如何欣赏和分析古文，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.审美鉴赏与创造：通过学习两篇短文，引导学生欣赏自然景物的美好，培养学生的审美情趣，激发学生对自然美的热爱和创造能力。

2.思维发展与提升：通过分析短文中的描绘手法和表达方式，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和理解能力。

3.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，使学生了解古代文人的自然观和审美观，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识，提高学生对不同文化背景的理解能力。学情分析针对新人教版2024年春七年级语文下册第四单元的16篇短文，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：根据我国教育体系，七年级的学生正处于青少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在这个阶段，学生的思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变，开始具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，由于年龄特点，学生在自律性、自控力方面仍有待提高，需要教师的耐心引导和悉心教育。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了《草原》和《春》等描写自然景物的文章，对自然之美有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但古文阅读和分析能力仍有待提高。在素质方面，学生具有强烈的民族情怀和爱国心，对中华文化有一定的认同感。

3.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注并针对这些问题采取相应的教学策略。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生需要理解短文中所描绘的自然景物和人与自然的关系，掌握欣赏和分析古文的方法。学生的知识基础、能力水平和行为习惯对课程学习的成效具有重要影响。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

结合以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，教师还需针对学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，制定针对性的教学目标和教学方法，确保课程学习的实效性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台。

3.信息化资源：新人教版2024年春七年级语文下册教材、多媒体教学课件、古文阅读与分析教程、在线教学资源库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、任务驱动法、情景教学法、自主学习法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小石潭记》和《答谢中书书》两篇短文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解短文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的短文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的两篇短文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解短文中的描绘手法和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏和分析古文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏和分析古文的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解短文中的描绘手法和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和分析古文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解短文内容，掌握欣赏和分析古文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的短文欣赏和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陶渊明集》：陶渊明是东晋时期的一位著名文学家，他的作品以田园诗为代表，表现了人与自然的和谐共生。引导学生阅读他的作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，进一步理解人与自然的关系。

-《庄子》：庄子是道家学派的代表人物，他的著作《庄子》中有很多关于自然万物和人与自然和谐相处的寓言故事。可以选择其中具有代表性的篇章，如《逍遥游》、《秋水》等，让学生阅读并思考。

-《东坡志林》：苏轼是北宋时期的一位著名文学家，他的作品具有很高的文学价值。其中的《东坡志林》记录了苏轼对自然景物的观察和感悟，可以作为学生拓展阅读的材料。

-《自然的魅力》：这是一本关于自然景观摄影的书籍，收录了许多国内外自然景观的照片。引导学生通过欣赏这些照片，感受自然之美，提高审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行课后小组讨论，让他们分享自己阅读拓展材料的心得体会，互相交流学习。

-让学生结合自己的生活经验，思考人与自然的关系，尝试写一篇关于人与自然的短文，培养学生的写作能力。

-引导学生关注身边的人和事，从日常生活中发现和思考人与自然的关系，培养学生的观察力和思考能力。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于人与自然的资料，进行自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。

-组织学生参加实践活动，如参观自然风光区、开展环保志愿者活动等，让学生亲身体验自然之美，增强对自然环境的保护意识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，导致课堂上的学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的预习情况，采取相应的措施提高他们的预习效果。

其次，在课堂中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生理解和掌握短文中的描绘手法和表达方式。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，导致课堂活动的效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的课堂参与情况，采取相应的措施提高他们的参与度。

在课后拓展应用方面，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成质量不高，导致学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的作业完成情况，采取相应的措施提高他们的作业质量。

总体来说，本节课的教学效果尚可，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，在教学过程中还存在一些问题和不足，如学生的预习效果、课堂参与度和作业完成质量等方面需要进一步提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的预习指导，通过设置明确的预习目标和要求，引导学生进行有效的预习。

2.提高课堂活动的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.加强对学生的作业指导，通过设置明确的作业要求和评价标准，提高学生的作业完成质量。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取相应的教学策略和辅导措施。板书设计①本文重点知识点：人与自然的和谐共生

-自然景物的描绘手法：直接描写、间接描写、动静结合、虚实结合等

-人与自然的关系：亲近自然、尊重自然、保护自然、利用自然等

②词句：

-直接描写：如“石壁千仞，清流急湍，映带左右，如鸣佩环。”

-间接描写：如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

-动静结合：如“潭水清明，游鱼可数。”

-虚实结合：如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用图文并茂的形式，如将自然景物用简笔画描绘出来，增加趣味性。

-板书设计中加入与自然景物相关的诗词，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

-板书设计中加入自然景物的摄影图片，如瀑布、山川等，增加艺术性。

-板书设计中加入与自然景物相关的谜语或成语，如“水滴石穿”、“海阔天空”等，增加趣味性。课堂-通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生对短文内容的掌握情况，及时发现学生对知识点理解不到位的地方，并进行针对性的讲解和辅导。

-观察：在课堂中，我会观察学生的学习态度和参与程度，了解他们的学习状态和课堂表现，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

-测试：在课堂结束前，我会设计一些小测试，以了解学生对本节课所学内容的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的课后作业，了解他们的学习效果和掌握情况，及时发现学生的问题和不足，并进行针对性的指导。

-点评：在作业批改过程中，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高作业的质量。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便他们调整学习方法和策略，提高学习效果。

-鼓励：在作业评价中，我会给予学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心，鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习成绩。重点题型整理题目：请简要概括《小石潭记》和《答谢中书书》两篇短文的主要内容。

答案：《小石潭记》主要描绘了小石潭的景色，表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。而《答谢中书书》则通过描绘自然景色，表达了作者对自然美景的热爱和对人生的感慨。

2.重点题型二：古文句子赏析

题目：请从《小石潭记》中挑选一句你认为最美的句子，并简要赏析。

答案：如“石壁千仞，清流急湍，映带左右，如鸣佩环。”这句话通过形象的描绘，将石壁的险峻、清流的湍急、映带的左右和鸣佩环的声音描绘得淋漓尽致，让人感受到了自然美景的魅力。

3.重点题型三：古文描绘手法分析

题目：《小石潭记》中运用了哪些描绘手法来表现小石潭的美景？请简要分析。

答案：《小石潭记》中运用了直接描写、间接描写、动静结合、虚实结合等描绘手法来表现小石潭的美景。如“石壁千仞，清流急湍”是直接描写，通过具体描绘石壁的险峻和清流的湍急，展现了小石潭的美景；而“如鸣佩环”则是间接描写，通过比喻的手法，将清流的湍急之声比作佩环的鸣响，更加生动形象地展现了小石潭的美景。

4.重点题型四：古文与现实生活的联系

题目：请结合自己的生活经历，谈谈你对《小石潭记》中描绘的自然美景的理解和感悟。

答案：通过阅读《小石潭记》，我对自然美景有了更深刻的理解和感悟。我明白了自然之美是无处不在的，只要我们用心去感受，就能发现身边的美好。同时，我也意识到了人与自然和谐共生的重要性，我们应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。