2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案（4）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案（4）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1“喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”教案（4）部编版必修上册。教学内容围绕课文《喜看稻菽千重浪》，探讨以下要点：

1.文章主题及结构分析：理解作者如何通过叙述袁隆平的生平事迹，展现其科研精神和对国家农业发展的贡献。

2.词语解析：深入学习课文中的生词、成语、专业术语等，如“稻菽”、“杂交水稻”等，掌握其意义和用法。

3.重点句子解析：分析并解读文章中具有代表性的句子，如“他始终坚信，中国人的饭碗要牢牢端在自己手里”，理解作者的情感倾向和观点。

4.人物形象分析：通过对课文内容的理解，分析袁隆平的科研精神、人格品质及其在农业科技领域的贡献。

5.阅读与写作技巧：学习如何运用记叙、议论等表达方式，塑造人物形象，表达情感态度，培养阅读理解能力和写作技巧。

6.课后拓展：引导学生关注我国农业科技发展，了解袁隆平科研团队的其他成果，激发学生对科技创新的兴趣。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习袁隆平的事迹，感悟科研人员为国家、民族作出的贡献，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养思维品质：分析课文内容，提升逻辑思维、批判性思维，学会从多角度审视问题。

3.提升审美情趣：品味课文精彩语句，提高语言鉴赏能力，激发对美好事物的追求和热爱。

4.增强实践能力：结合课文学习，关注农业科技发展，提升学以致用的能力，激发创新精神。

5.培养自主学习能力：引导学生主动探究，培养独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题及结构分析，理解袁隆平的科研精神及其对国家农业发展的贡献。

2.重点句子解析，把握作者的观点和情感倾向。

3.人物形象分析，深入挖掘袁隆平的人格品质和科研成就。

难点：

1.专业术语的理解，如杂交水稻等。

2.文章深层含义的把握，尤其是作者对袁隆平的评价和赞美。

解决办法：

1.通过小组合作讨论，让学生互相解释专业术语，共同分析文章结构。

2.教师引导学生通过阅读、思考和讨论，逐步揭示文章深层含义。

3.利用多媒体展示袁隆平的相关资料，帮助学生更直观地理解其科研成就。

4.设计问题链，逐步引导学生深入分析人物形象，理解其科研精神。

5.创设情境，让学生模拟采访袁隆平，从实际出发，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》部编版必修上册的教材。

-准备课文相关的补充阅读材料，包括袁隆平的生平简介、杂交水稻的研究进展等。

2.辅助材料：

-收集袁隆平的照片、杂交水稻的生长过程图、相关科研成果的图表等，以便在课堂上展示。

-准备视频资料，如袁隆平的采访、杂交水稻的研究和推广纪录片，以丰富学生的视觉体验。

-搜集袁隆平的语录和新闻报道，用于课堂讨论和人物形象分析。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实际的科学实验，但可以准备一些简单的模型或实物，如水稻植株模型，帮助学生直观理解杂交水稻的特点。

4.教室布置：

-布置教室环境，确保学生能够分组讨论，设置小组合作的学习区域。

-在教室的显眼位置展示袁隆平的图片和相关科研成果的海报，营造学习氛围。

-准备多媒体设备，包括投影仪、电脑等，确保在课堂上能够顺畅播放视频和展示图片。

-设置一个模拟采访区域，准备话筒、摄像机等道具，用于课堂活动。

5.其他准备：

-整理一份课堂活动指南，包括小组讨论的问题、模拟采访的提纲等，指导学生有序进行课堂活动。

-准备课堂评价表，用于评估学生在课堂上的参与度、合作能力和学习效果。

-确保网络连接畅通，以便在需要时能够快速搜索到相关资料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是杂交水稻吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索袁隆平及其杂交水稻的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杂交水稻的基本概念。杂交水稻是通过不同品种的水稻进行人工杂交，培育出的具有优良特性的新品种。它是我国粮食生产的重要支柱，对提高粮食产量具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了袁隆平如何通过杂交水稻的研究，为我国农业发展做出巨大贡献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和结构分析，以及袁隆平的科研精神这两个重点。对于难点部分，如专业术语理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杂交水稻相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察杂交水稻种子的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“袁隆平的科研精神及其在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杂交水稻的基本概念、袁隆平的科研精神及其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注我国农业科技的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了杂交水稻的基本概念、重要性及其在我国农业发展中的应用。

-学会了分析文章的主题和结构，理解了袁隆平的科研精神及其在农业科技领域的贡献。

-学会了运用阅读和写作技巧，如记叙、议论等表达方式，塑造人物形象，表达情感态度。

-提高了词语理解和运用能力，掌握了课文中的生词、成语和专业术语。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论、实验操作等形式，提高了自主学习、合作交流的能力。

-学会了运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提出自己的观点和见解。

-在实践活动和小组讨论中，学生学会了发现问题、分析问题并解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对袁隆平的科研精神表示敬佩，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到科技创新在农业发展中的重要性，激发了关注农业科技发展的热情。

-学生通过学习袁隆平的事迹，培养了勇于探索、乐于奉献的品质。

4.创新与实践：

-学生在实践活动和小组讨论中，充分发挥自己的想象力，提出了一些创新性的观点和解决方案。

-学生将所学知识运用到实际生活中，关注农业科技的发展，尝试运用科技创新解决现实问题。

5.个性化发展：

-学生在课堂活动中，根据自己的兴趣和特长，积极参与讨论和实验操作，展示了个性化风采。

-教师针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，促使学生在原有基础上得到提高。

6.评价与反馈：

-学生在课堂评价中，表现出较高的参与度和积极性，对所学知识有了较好的掌握。

-教师通过课后作业、测试和访谈等方式，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。课后作业1.请运用课文中的描述，用自己的话总结袁隆平的科研精神，不少于100字。

答案示例：袁隆平的科研精神体现在他数十年如一日的坚持和奉献。面对困难和挑战，他始终保持乐观和自信，坚信中国人的饭碗要牢牢端在自己手里。他以实际行动推动我国农业科技的发展，为国家的粮食安全做出了巨大贡献。

2.请分析课文中的一句话：“他始终坚信，中国人的饭碗要牢牢端在自己手里。”这句话体现了袁隆平的哪些品质？

答案示例：这句话体现了袁隆平的自信、自强和责任感。他坚信中国人有能力解决自己的粮食问题，表现出了对国家和民族的深厚感情；同时，他也深知粮食安全对国家的重要性，体现了他的责任担当。

3.请结合课文内容，举例说明杂交水稻在我国农业发展中的作用。

答案示例：杂交水稻的推广和应用，极大地提高了我国水稻的产量，有效缓解了粮食供应压力。例如，袁隆平团队培育的超级杂交稻，亩产可达1000公斤以上，为保障国家粮食安全做出了重要贡献。

4.请从课文中选择一个你认为最具代表性的案例，分析袁隆平是如何解决农业科技问题的。

答案示例：课文中提到，袁隆平通过反复试验，成功培育出抗病性强、产量高的杂交水稻品种。他在研究过程中，不畏艰难，勇于尝试，针对水稻病虫害问题，开展针对性研究，最终解决了这一难题。

5.请结合课文内容，谈谈你对袁隆平科研团队的合作精神的看法。

答案示例：袁隆平科研团队展现出了紧密合作、共同攻关的精神。在杂交水稻研究过程中，团队成员相互支持、互补优势，共同克服了一个又一个难题。这种合作精神对于科研工作的顺利进行具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.请运用课文中的描述，用自己的话总结袁隆平的科研精神，不少于100字。

2.请分析课文中的一句话：“他始终坚信，中国人的饭碗要牢牢端在自己手里。”这句话体现了袁隆平的哪些品质？

3.请结合课文内容，举例说明杂交水稻在我国农业发展中的作用。

4.请从课文中选择一个你认为最具代表性的案例，分析袁隆平是如何解决农业科技问题的。

5.请结合课文内容，谈谈你对袁隆平科研团队的合作精神的看法。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对课文内容的理解和分析能力。对于总结袁隆平科研精神的作业，要检查学生是否能够准确把握课文中描述的关键信息，并用自己的话进行概括。

2.对于分析课文中特定句子体现袁隆平品质的作业，要检查学生是否能够准确理解句子的含义，并从中提炼出袁隆平的品质特点。

3.在批改学生关于杂交水稻在我国农业发展中作用的作业时，要关注学生是否能够结合课文内容，举例说明杂交水稻的实际应用和对农业发展的影响。

4.对于分析袁隆平解决农业科技问题的作业，要检查学生是否能够从课文中找出具体的案例，并分析袁隆平在解决这些问题中所采取的方法和策略。

5.在批改学生关于袁隆平科研团队合作精神的作业时，要关注学生是否能够结合课文内容，谈谈对团队合作的看法，并给出自己的观点。

在作业批改过程中，对于学生存在的问题要及时指出，并给出具体的改进建议。例如，对于学生在总结袁隆平科研精神时出现的偏差，可以引导学生重新阅读课文相关段落，重点把握袁隆平的坚持和奉献精神。对于学生在分析课文句子时出现的理解偏差，可以指导学生关注句子中的关键词，并从上下文中寻找线索。对于学生在举例说明杂交水稻作用时出现的逻辑不清，可以引导学生梳理课文中的相关信息，并按照因果关系进行组织。对于学生在分析解决农业科技问题时出现的分析不深入，可以指导学生结合课文中的具体案例，深入挖掘袁隆平解决问题的思路和方法。对于学生在谈论团队精神时出现的观点模糊，可以引导学生从课文中的具体描述中提炼出团队合作的要点，并结合自己的理解进行阐述。板书设计①重点知识点：

-杂交水稻的定义与重要性

-袁隆平的生平事迹与科研精神

-文章主题与结构分析

-重点句子解析

-人物形象分析

②重点词汇：

-杂交水稻

-科研精神

-国家农业发展

-袁隆平

-中国人的饭碗

③重点句子：

-"他始终坚信，中国人的饭碗要牢牢端在自己手里。"

-"他数十年如一日，致力于杂交水稻的研究与推广。"

-"他以实际行动推动我国农业科技的发展，为国家的粮食安全做出了巨大贡献。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这次《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的教学中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们对杂交水稻的概念和重要性理解得不够深入。虽然我通过理论介绍和案例分析来解释，但学生们似乎还是有些困惑。我意识到我需要找到一个更生动、更具体的例子来帮助他们更好地理解。或许我可以在下一次教学中，通过展示一些实际的杂交水稻植株和传统水稻植株的对比照片，让学生们更直