三年级下册数学教案几分之几冀教版

几分之几(一)

教学内容：

教学目标：

知识与技能：

1、直观认识几分之几，理解几分之几的含义。

2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。

3、认识分数各部分的名称，并理解它们的含义。

4、能正确读写分数：几分之几。

过程与方法：

1、借助实物、图形，直观认识几分之几。

2、通过动手操作、伙伴合作交流，初步感知整体的守恒性。

情感、态度与价值观：

体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：

知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。

教学难点：

初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

教具准备：

长纸条、圆等。

教学过程：

一、复习引入

1、出示四分之一

师：上一节课我们认识了几分之一，那黑板上的这个分数你认识么？谁来读一

读？

生：四分之一

师：谁能说一说它各部分的名称？

生：4叫作分母，1叫作分子，横线叫作分数线。

2、活动一：在圆、直条和一箱可乐中任选一种，分一分、涂一涂或圈一圈，找

到整体中的四分之一。

(1)学生操作。

（2）交流展示四分之一圆

师：选择圆的小朋友，是不是找到的四分之一和魏老师一样？谁能说一说圆的四

分之一表达的含义？

生：一个圆平均分成四份，每一份都是这个圆的四分之一，是四分之一个圆。

（2）交流展示直条和可乐的结果。

师：你是怎样找到可乐中四分之一的？

生（预设）：把12罐可乐平均分成4份，每份是3罐，所以圈出3罐可乐。

二、合作探究

1、情景出示，认识几分之几。

（1）出示题目，交流结果。

一袋糖12粒，平均分成4份，如果来了3个小朋友，每人吃完一份，一共吃了

（）粒糖。

6只苹果，平均分成3份，如果来了3个小朋友，每人吃完一份，一共吃了（）

个苹果。

一个蛋糕,平均分成4份，如果来了3个小朋友,每人吃完一份，一共吃了（）

个蛋糕。

（2）请同桌之间讨论四分之一和四分之三的关系。

生：三个四分之一就是四分之三。

2、活动二：请你先折一折，找出圆形纸片的3/4,再用阴影表示，并在阴影上标

记相应的分数。

（1）学生操作

（2）交流展示

（3）请小朋友说一说四分之三表示的含义。

生（预设）：一个圆平均分成四份，取其中的三份，是这个圆的四分之三，是四

分之三个圆。

（4）请小朋友说一说四分之三各部分表示的含义。

生（预设）：分母4表示把圆平均分成四份，分子3表示取其中的三份。

3、请小朋友在直条和可乐中找一找四分之三。

（1）学生操作

（2）交流展示

（3）请小朋友说一说直条的四分之三表示的含义。

（4）通过对比两种可乐的圈法，交流哪一种方法更能说明四分之一和四分之三

的关系。

（5）板书几分之几

师：小朋友们根据圈一圈和分一分，在理解四分之一的基础上我们又认识了四分

之三，这就是我们今天要学习的知识，几分之几。

三、加深理解

（1）讨论：为什么结果中的分母都是8?

生（预设）：整体分得的份数都是8。

（2）讨论：三个图中表示的分数和1/8是什么关系？

生（预设）:5/8是五个1/8o

2、活动三：先折一折找出圆形纸片的3/（）,再用阴影表示，并写上相应的分数，

比一比谁找得又多又快。

（1）学生操作

（2）交流展示

（3）投影出示3/4、3/8、3/16。讨论：观察出示的分数，说一说你有什么发现？

生（预设）：我发现每折一次分母都乘以2。

生（预设）：平均分的份数越多，每一份越小。

3、活动四：一箱可乐平均分，你能找到（）/（）,圈一圈，并写上相应的分数。

（1）学生操作

（2）交流展示

（3）讨论：找到的分数单位是什么？

（3）出示题目：一箱可乐有12罐，平均分成6份，小胖喝了其中的2份，那么

小胖喝了多少可乐？

生（预设）：每份是2罐，两份是4罐。

生（预设）：每一份是1/6箱可乐，两份是2/6箱可乐

4、判断题

（1）4个