七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则 陈太丘与友期行教案2 新人教版

七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行教案2新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《世说新语》二则中的《陈太丘与友期行》。该篇文章选自新人教版七年级语文上册第二单元，主要讲述了陈太丘与朋友相约同行，因朋友迟到而产生的误会及后续的发展。文章通过对话的形式，展现了人物的性格特点和古代社会的交往礼仪。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本篇文章之前，已经学习了《论语》等古代文学作品，对古代社会的礼仪和人物性格有一定的了解。本篇文章在内容上与之前的学习内容有相似之处，但在表达方式和文体上有所不同，通过对本篇文章的学习，学生可以进一步了解古代文学作品的不同风格和特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《世说新语》二则中的《陈太丘与友期行》，学生能够运用古文语言，理解并运用文章中的成语和典故。同时，通过分析文章中人物性格和古代社会礼仪的特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还能够欣赏并评价文章的艺术特色，培养审美鉴赏能力。在理解文章内容的基础上，学生能够体会到古代文化的魅力，增强文化自觉和文化自信，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经完成了《论语》等古代文学作品的学习，对古代社会的礼仪、人物性格特点以及古文的阅读技巧有一定的了解。然而，学生在知识、能力、素质方面存在以下差异：

1.知识层次：大部分学生对古代文学作品有基本的了解，但对于《世说新语》这部作品及其艺术特色可能还不够熟悉。因此，在教学过程中需要引导学生进一步了解《世说新语》的背景及特点。

2.能力层次：学生在阅读理解、古文翻译、作文写作等方面有不同程度的水平。针对这一情况，教师应设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的需求。

3.素质层次：学生的学习兴趣、学习态度、合作意识等方面存在较大差异。对于学习兴趣较低、自律性较弱的学生，教师应采用更具趣味性和互动性的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.行为习惯：部分学生可能存在上课走神、作业拖延等不良行为习惯。针对这些问题，教师需要在教学中关注学生的学习状态，及时进行引导和纠正，培养良好的学习习惯。

在课程学习方面，学生可能对《世说新语》二则中的《陈太丘与友期行》的人物形象、情节发展、语言特色等方面产生以下疑问：

1.如何理解文章中人物的性格特点及其在故事中的表现？

2.文章中的成语和典故有哪些，如何正确运用？

3.文章所反映的古代社会礼仪有哪些特点，与现代社会有何异同？

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的实际情况，制定针对性的教学策略和方法，以提高本节课的教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.学生教材《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的相关内容。

3.教学PPT和教案。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

2.网络课程资源，如教育部门提供的教学资源网站。

信息化资源：

1.与课程相关的在线文章、视频和讨论区。

2.电子版的参考书籍和文献。

教学手段：

1.讲授法：教师对文章背景、人物性格、情节发展等进行讲解。

2.互动式教学：学生小组讨论，分享对文章内容的理解和感悟。

3.案例分析：分析文章中的具体情节，引导学生深入理解人物形象和礼仪特点。

4.写作练习：学生根据文章内容，撰写心得体会或相关故事。

5.作业和测试：通过布置作业和进行课堂测试，巩固学生对文章内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陈太丘与友期行的故事案例，引出《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的人物形象、情节发展、语言特色等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古代人物性格和礼仪特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析古代人物性格和礼仪特点的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代人物性格和礼仪特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容，掌握分析古代人物性格和礼仪特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《世说新语》二则《陈太丘与友期行》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的内容和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代文学鉴赏书籍：推荐学生阅读《古代文学作品鉴赏》等书籍，深入了解古代文学的特点和鉴赏方法。

-古代礼仪文化资料：提供古代礼仪文化的资料，如《中国古代礼仪》等，帮助学生更好地理解文章中所涉及的礼仪特点。

-相关历史背景资料：介绍古代历史背景资料，如《中国古代历史》等，帮助学生了解文章背后的历史背景。

-语文基础知识参考书籍：推荐学生阅读《语文基础知识》等书籍，加强对语文基础知识的掌握。

2.拓展建议

-深入阅读《世说新语》全文：建议学生利用课后时间深入阅读《世说新语》全文，进一步了解其内容和艺术特色。

-搜索其他《世说新语》故事：鼓励学生利用网络资源搜索其他《世说新语》的故事，了解其人物形象和情节特点。

-参观博物馆或古代文化遗址：如有条件，建议学生参观博物馆或古代文化遗址，直观地感受古代文化和礼仪的特点。

-参加相关主题讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区组织的相关主题讲座或活动，拓宽知识视野。

-撰写心得体会或相关文章：要求学生撰写心得体会或相关文章，表达对所学内容的理解和感悟。

-开展小组讨论或交流活动：组织学生开展小组讨论或交流活动，分享学习心得和体会，互相学习和借鉴。教学反思这节课的教学内容是《世说新语》二则中的《陈太丘与友期行》，主要通过讲解文章内容，组织课堂活动和布置作业，引导学生深入理解文章的人物形象、情节发展、语言特色等。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习和思考。我发现，大部分学生能够按要求完成预习任务，并提出了一些有深度的问题。这说明，学生在自主学习方面有一定的能力，但也存在一些学生对预习内容不够重视，导致课堂效果受到影响。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，并通过激励机制提高学生的学习积极性。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解文章内容，组织课堂活动和解答学生疑问，帮助学生深入理解文章。我发现，学生在听讲和思考方面表现积极，但部分学生在参与课堂活动时显得有些被动。这可能是因为部分学生对文章内容不够熟悉，或者缺乏足够的自信心。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，帮助不同层次的学生掌握文章内容。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。我发现，大部分学生能够按要求完成作业，并对拓展资源表现出浓厚的兴趣。这说明，学生对所学内容有一定的掌握，但也有部分学生对拓展学习不够积极。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的学习活动和提供丰富的拓展资源，激发学生的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《世说新语》二则《陈太丘与友期行》的全文，并回答以下问题：

-文章中的人物形象有哪些特点？

-文章所反映的古代社会礼仪有哪些特点？

-文章中的成语和典故有哪些，如何正确运用？

2.翻译练习：要求学生翻译文章中的关键句子，并用自己的话解释其含义。

3.写作练习：要求学生根据文章内容，撰写一篇心得体会或相关故事。

作业反馈：

1.阅读理解：

-对于学生回答的人物形象特点，我会检查是否准确理解了文章中的描述，并给出具体的反馈意见。

-对于学生回答的古代社会礼仪特点，我会检查是否准确理解了文章中的描述，并