语文六年级上册第五单元作业设计

序号第五单元作业目标描述认知水平

1能根据拼音正确、美观地书写词语，正确选择多知道(A)

音字的读音

2能联系生活实际理解词语意思、积累词语，练习理解(B)

表达。

3能通过表格理清文章脉络，了解文章的表达方理解(B)

式。

4能简单描述自己印象最深的内容，并说出自己的应用(C)

感受。

5能正确找到材料的中心意思，做出正确的判断。应用(C)

6能通过留心观察周围的事物，学会举一反三表达应用(C)

自己的见闻。

7能借助思维导图，学会围绕中心意思选择合适的应用(C)

材料和事例。

8能围绕一个意思，选择不同的事例和从不同的方综合(D)

面写，能将重要的部分写详细、写具体。

设计者:

单位:

15.夏天里的成长

第一部分基础达标：

一、读下面的句子，看拼音写词语，找出句子中的三个错别字，用“O”画出

来并改正，再用“为加点字选择正确的读音。

初夏的原野上，万物生机勃勃。Cdoping()绿油油的，月季长出了

一个个苞蕾，ganzhe()已经长高了不少。远处的pDbu()因为下

雨水量大z3ng()，背阴的石头上满是tdixian(),阳光正从蜜蜜

的树叶的缝(fengfeng)隙间照射下来,瓜滕也在疯狂地吸收着阳光和水分,尽

(jinjin)量地用力生长。蝴蝶翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增加了一抹灵动。

夏，就这样飞快的，跳越的，在你我身边成长……

改正错别字：____________________________

第二部分素养提升：

二、根据课文内容，认真完成练习。

1.《夏天里的成长》这篇课文的脉络结构非常清晰，围绕中心句

“”，分别从、、

这三个方面来说明夏天是万物迅速生长的时期，结尾点明中心，启迪

我们：O

2.仔细阅读第二自然段，认真完成练习。

第二段的中心句从不同方面抓住事物的主要特征运用的

是：选取典型事物写作方法

时间怎样长

一天

竹子、高粱

—

—苞蕾由鲜花变成果实

—几天不见

黄泥土

小猫小狗小鸡小鸭个把月

三、能力迁移，运用所学

1.本单元开篇引用梁朝萧统的名言“以立意为宗，不以能文为本。”强调写

文章要注意围绕中心意思来写。在作者梁容若的笔下，“夏天”立意的关键词是

“成长”，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来表达。那么一年

中的其它三个季节，你认为用哪个关键词立意更合适呢？请写在下面的括号里。

春天（）秋天（）冬天（）

3.确定了中心意思（立意），围绕这个中心意思，你会选取哪些材料？又准

备如何体现呢？请将你的想法梳理到表格中。

季节特点选材具体描写

（典型事物）主要特征运用方法

春

秋

冬

4.结合上面的表格提纲，采用中心句构段方式，选取一个季节写一段话，中

心句的位置可以根据需要安排0

第三部分日积月累：

四、诗的四季。

春天，是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，是在微风细雨中拄杖春游

的乐趣；夏天，是“，，”是在西子湖畔饮酒赏荷

的悠闲；秋天，是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，是在夜晚西窗下互诉

情愫的思念；冬天，是“，”,是在临别劝慰友

人勿忧知音的豪爽。

16盼

第一部分基础达标:

一、读拼音，写字词。

xiutongdoupeng

雨衣上竟然还长着两只，不像那种式的：

.,qinqkuanq

suozhe._Z----------E—

手在雨衣里，什么也干不了。穿上这件就不同了，

shuaizhefaf—ngbengrang

你可以衣袖，地在雨里着着，想干什么就干什么。

二、将下列词语补充完整，再按要求填空。

理（）气（）不（）不（）废（）忘（）

势（）可（）迫不（）（）小心（）（）

1.六点二十的闹钟一响，我只好打开电视，（）地听英语讲座。

2.如果确信自己是正确的，就要（）地进行抗争。

3.最能表现“盼”的心理的词语有（）。

4.选择一个或者几个词语写一两句话。

第二部分素养提升：

三、阅读课文，完成练习。

1.同学们，学完了《盼》这篇课文后，你对课文的结构肯定特别清晰，请梳理归纳课文并

填写下面表格。

写作顺序具体事例描写方法心情详略写

雨前

2.围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？摘抄一处并说一说这样写的好处。

摘抄：_________________________________________________________________

好处：________________________________________________________________

四、下面的几段话各围绕着哪个中心意思来描写的，请你浓缩成一个字，填在（）里。

1.我的心灵正在被安慰，但后悔之心丝毫未减，心中的愧疚在不断散开，像水中的涟漪

一般，慢慢扩散……（）

2.妈妈的脸都扭曲了，手指紧紧地捏着信的两端，呼吸声不同于往常，牙齿咬得"咯咯"

响，瞪得如银铃般的眼睛一直凝视着邮件："你给我过来！"这句话像天上打下了一道雷，劈中

了正在玩耍的我。（）

3.老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个

好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅,

这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师

为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，

我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。（）

4.突然，我的腿痛了起来，好像是肌肉拉伤，腿像是被鞭子抽打，又像被活生生割下来

一块肉，还像被火烧烫。（）

五、请你以“忙”这个中心意思，选取几个合适的事例补充思维导图。

忙人物一＞()

————

四个事例中，

要把重要的部

分详写哦！请

把你的构思写

到（）里。

（略写）（)(0)

第三部分日积月累：

1.读书破万卷，下笔如有神。----（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

2.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。一一（唐）杜甫《江上值水如海势聊短述》

3.须教自我胸中出，切忌随人脚后行。一一（宋）戴复古《论诗十绝》

4.爱好由来落笔难，一诗千改始心安。一一（清）袁枚《遣兴》

交流平台和初试身手

一、根据要求选一选。

1.白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋风这个时候种麦正好。如果用一句言

语来形容这种现象，最恰当的是（）。

A.白鹭早，寒露迟，秋风种麦正当时。B.六月六，看谷秀。

C.夏天不热，五谷不接。D.人怕老来穷，禾怕寒露风。

2.一位同学围绕题目“爱哭的我”选了以下材料，最能表达中心意思的是（）。

①我做错了事，后悔地哭了。②我的老师眼含热泪地给我们讲烈士的故事。

③我看电影时感动得流泪。④我的同桌因考试不理想流泪了。

⑤我喜欢读故事书。⑥我与转学的同学分别时哭了。

A.②③⑤B.①③⑥C.①⑤⑥D.①④⑤

二、学会围绕中心意思选材。

1.仿照下面的例子，换个题目从多个方面来写。

例：题目：美；围绕“美”字，龙一飞打算从“自然之美”“艺术之美”“心灵之美”这

三个方面来写，他还计划把“心灵之美”写的详细些。

题目：爱；围绕“爱”字，我打算从这些方面来写:

①;②;③

还打算把第方面写详细。

三、想想下列题目中可以从哪些事例，哪些角度来写，以提纲形式呈现。

好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶

忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光

习作例文

一、默读选文，完成练习。

绳子那头

我的父亲是一个修理空调的工人。

暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转

着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。

父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈

日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防

晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家

门。这是我第一次与父亲出去干活。父亲！一会儿，雇主拿

来一支雪糕送给正在干活的父亲。

我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲

从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一

根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面

缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴

地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉

着我，我更踏实，你只管递工具就行。”

说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你

这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出

窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬

到楼外，吊在距地面十几米的墙上。

太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大

地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站

在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我

的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。绳子那

头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手

套。“这么热的天还要戴手套？"我不解地问。

“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着

人可就不好了。“母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳

子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父

亲做的是这样的工作。

突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，

迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓

死我了……”

“你没事吧？"我