【单元整体教学设计】Unit 1 Whats he like PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit1WhatshelikePBLetstalk教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版PEP小学英语三年级下册Unit1What'shelike?PartBLet'stalk。本部分主要介绍了关于描述人物性格特点的交际用语。学生通过本节课的学习，能够理解并在真实情境中运用核心句型“What'she/shelike?He/Sheis...”来描述一个人的性格特点。同时，学生还能够掌握本节课的重点词汇：quiet,friendly,funny,strict等。通过本节课的学习，学生能够进一步增进对英语口语表达的兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用核心句型和词汇进行口语交流，描述一个人的性格特点。

2.文化意识：通过学习描述不同性格特点的词汇，使学生了解西方文化中关于性格描述的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动，培养分析、推理和判断的能力，能够运用所学的描述词汇进行思维创新。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，提高自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，使学生在英语学科核心素养方面得到全面提升。学情分析本节课面向的是三年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学科素养方面，学生们对英语具有一定的兴趣，好奇心强，愿意参与各种课堂活动。但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

1.知识、能力层次：大部分学生已经掌握了日常交流的基本句型和词汇，如介绍自己、家人和朋友。在此基础上，学生需要进一步学习如何描述一个人的性格特点，这有助于提高他们的语言运用能力和思维品质。

2.素质方面：学生的文化意识相对较弱，对西方文化中的性格描述方式了解不多。通过本节课的学习，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的问题。针对这一情况，教师需要设计各种有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.影响课程学习的因素：学生的学习动机、学习策略和合作能力对课程学习产生直接影响。教师需要关注学生的学习需求，引导他们运用有效的学习策略，提高合作学习能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的学科核心素养，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高课程教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在特定的情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。例如，教师可以设计一个模拟面试的场景，让学生在面试中运用描述人物性格特点的句型和词汇。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，引导学生主动探索、合作学习。例如，教师可以让学生分组讨论，每组设计一个关于描述人物性格特点的短剧，并在课堂上进行表演。

（3）交际法：注重学生之间的互动交流，教师扮演引导者和组织者的角色，为学生提供丰富的语言交流机会。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在模拟生活中运用所学知识进行交际。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频材料，为学生提供直观、生动的学习资源。例如，教师可以播放一段关于描述人物性格特点的英语动画片，让学生在观看的同时，学习相关词汇和句型。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流。例如，教师可以创建一个在线论坛，让学生在论坛上发布关于描述人物性格特点的英语作文，互相评价、交流。

（3）电子白板：利用电子白板展示教学内容，方便学生跟随教师进行笔记和思考。例如，教师可以在电子白板上展示一组关于描述人物性格特点的图片，引导学生进行观察和描述。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1What'shelike?PartBLet'stalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述一个人性格特点的情况？”举个例子，你们可能会说：“我的朋友很友好。”或者“我的老师很严格。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述一个人的性格特点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述一个人的性格特点。我们将学习一些基本的句型和词汇，例如“What'she/shelike?He/Sheis...”以及一些描述性格特点的词汇，如quiet,friendly,funny,strict等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些句型和词汇。我们将观看一段视频，视频中的人物正在用英语描述他们的朋友。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用这些句型和词汇。对于一些难点词汇和表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物性格特点相关的实际问题。例如，小组可以选择一个他们熟悉的人，并用英语描述这个人的性格特点。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟不同的场景，用英语描述人物的性格特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用描述人物性格特点的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为这些表达在不同的文化背景下是否适用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述一个人的性格特点。通过观看案例、角色扮演和小组讨论，我们也加深了对这些表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.核心句型：学生需要掌握并能够运用核心句型“What'she/shelike?He/Sheis...”来描述一个人的性格特点。例如，“What'syourmotherlike?Sheiskindandpatient.”

2.重点词汇：学生需要学习和掌握描述人物性格特点的重点词汇，如quiet,friendly,funny,strict等。例如，“Myteacherisverystrict,butsheisalsoveryknowledgeable.”

3.日常交流：学生需要能够在日常生活中运用所学知识进行日常交流，如介绍家人、朋友和老师等。例如，“ThisismyfriendTom.Heisveryfunnyandalwaysmakesuslaugh.”

4.听力理解：学生需要通过听懂例句和对话，理解不同人物的性格特点。例如，在听力材料中，学生需要能够理解对话中人物的性格描述，如“Sheisakind-heartedpersonandalwayshelpsothersinneed.”

5.口语表达：学生需要能够准确、流畅地用英语表达人物的个性特点。例如，在口语交流中，学生可以用“Heisadeterminedpersonandnevergivesupeasily.”来描述一个人的性格。

6.文化意识：学生需要了解和掌握西方文化中关于描述人物性格特点的表达方式。例如，在英语中，我们通常用“Sheisoutgoingandfriendly”来描述一个外向友好的人。

7.学习策略：学生需要掌握有效的学习策略，如观察、模仿、实践等，以提高学习效果。例如，学生可以通过观察例句和对话，模仿并实践如何用英语描述人物的个性。

8.合作能力：学生需要能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。例如，在小组讨论中，学生可以与他人共同探讨如何用英语描述一个人的性格特点。板书设计①核心句型：板书设计应包括核心句型“What'she/shelike?He/Sheis...”的示例，用大号字体突出显示，以便学生理解和记忆。例如：

What'she/shelike?

He/Sheis...

②重点词汇：板书设计应包括本节课的重点词汇，如quiet,friendly,funny,strict等，并配以图片或图标，以增加趣味性。例如：

QuietFriendlyFunnyStrict

③日常交流：板书设计应提供一些日常交流的示例，展示如何用英语描述人物的性格特点。例如：

Introducingfamily:

Thisismymother.Sheiskindandpatient.

Introducingfriends:

ThisismyfriendTom.Heisveryfunny.

Introducingteachers:

Thisismyteacher.Sheisstrictbutknowledgeable.

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。例如，可以使用不同颜色和字体风格，或者添加一些卡通插图，使板书看起来更吸引人。

Overall,theblackboarddesignshouldbeclear,concise,andvisuallyappealing,allowingstudentstoeasilyunderstandandrememberthekeypoints,vocabulary,andsentences.Itshouldalsobeartisticandinterestingtostimulatestudents'interestandactiveparticipationinthelesson.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的合作情况，对学生的课堂表现进行评价。例如，可以评价学生的口语表达能力、听力理解能力和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出观点的清晰度、分析问题的深度以及与小组成员的互动情况。例如，可以评价学生的讨论组织能力、合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对所学知识点的掌握情况，包括对核心句型、词汇和日常交流的运用。例如，可以评价学生的知识运用能力、理解能力和记忆力。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，包括作业的准确性、创新性和对所学知识的运用。例如，可以评价学生的作业完成质量、独立思考能力和作业完成时间。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和反馈。例如，可以给予学生鼓励、表扬和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，发现自己的优点和不足，从而提高自我学习和改进的能力。例如，可以让学生写一篇自我评价报告，总结自己在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，并提出改进措施和建议。

7.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和表现，以便更好地了解学生的学习状况，并提供针对性的帮助和支持。例如，可以与家长进行电话或微信沟通，了解学生在家的学习态度、学习习惯和作业完成情况，并根据家长反馈提供相应的指导和建议。典型例题讲解1.例题1：

题目：请用英语描述你最喜欢的老师。

答案：MyfavoriteteacherisMissLi.Sheisverykindandpatient.Shealwaysencouragesustostudyhardandnevergivesupeasily.Sheisalsoveryknowledgeableandalwaysanswersourquestionspatiently.Weallloveherverymuch.

2.例题2：

题目：请用英语描述你的一个好朋友。

答案：MybestfriendisTom.Heisveryfunnyandalwaysmakesuslaugh.Heisalsoveryfriendlyandalwayshelpsothersinneed.Weoftenplaytogetherandhavealotoffun.Ireallyappreciatehisfriendship.

3.例题3：

题目：请用英语描述你的一个家庭成员。

答案：Mymotherisaverykindandpatientperson.Shealwaystakescareofmeandmyfamilywithgreatlove.Sheisalsoveryhardworkingandalwaystriesherbesttoprovideagoodlifefor