科教版高中信息技术必修1第一单元初识数据与计算1.2数据的计算公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第1单元初识数据与计算1.2数据计算信息技术必修1数据与计算第1页我们身边数据1.1数据、信息和知识关系数据处理就是把原始数据转换成有用信息过程。过程：采集，加工，传输，存放，检索和输出

特性：载体依附性，价值，时效性，共享

数据信息知识知识是结识世界成果，同步也是改造世界根据。三者能够看作是人类对客观事物感知三个不一样阶段。数字、文字、图形、图像、声音和视频等。三者互相关系：数据是信息表达，信息是数据内涵，是对数据语义解释。知识是信息通过加工提炼后，形成对应抽象产物。第2页01理解计算基本方式和计算发展过程。02根据问题需求，选用恰当计算方式。03感受计算机在处理数据时优势。04学习目标掌握电子表格处理数据基本办法。第3页数据计算（数据处理方式）1.2

课堂导入第4页数据计算（数据处理方式）1.2

鸡兔同笼鸡兔同笼这个问题，是我国古代有名趣题之一。大约在1523年前，《孙子算经》就记载了这个有趣问题。书中是这样论述：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话意思是：有若干只鸡兔同在一种笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想懂得《孙子算经》中是如何解答这个问题吗？第5页数据计算（数据处理方式）1.2

课堂活动

请同窗们上网搜索、小组协作找出“鸡兔同笼”问题计算办法，体会不一样办法异同。第6页数据计算（数据处理方式）1.2

方程法能够假设鸡有X只，兔有Y只X+Y=35

2X+4Y=94

解得X=23,Y=12

答：有23只鸡和12只兔子。第7页数据计算（数据处理方式）1.2砍足法（抬腿法）假设鸡和兔子都尤其听话，你一拍巴掌，所有动物都抬起一条腿，这样笼子里还剩94-35=59只脚，你再一拍巴掌，所有动物再抬起来一条腿，这样鸡就坐地上不露脚了，还剩下59-35=24只脚，24只脚全是兔子了。一只兔子两只脚，因此24/2=12只兔子，35-12=23只鸡。这一思绪新奇而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维办法叫化归法。化归法就是在处理问题时，先不对问题采取直接分析，而是将题中条件或问题进行变形，使之转化，直到最后把它归成某个已经处理问题。第8页数据计算（数据处理方式）1.2借助电子表格软件计算（列表法）第9页数据计算（数据处理方式）1.2

编程处理鸡兔同笼问题print('这是一种有关鸡兔同笼问题程序')heads=int(input('请输入总头数:'))legs=int(input('请输入总脚数:'))fortuinrange(1,heads-1):leg=4*tu+2*(heads-tu)ifleg==legs:print('兔子有:',tu,'头')print('鸡有:',int(heads-tu),'头')input("运行完成，请按回车键退出...")第10页数据计算（数据处理方式）1.2不一样计算方式比较计算方式使用成本使用方便性计算速度其他人工计算高较方便较快计算量较少情况下使用借助电子表格软件计算较高繁琐慢计算过程有限情况下使用编程计算低方便快计算过程复杂、工作量大情况下使用第11页数据计算（数据处理方式）1.2

课堂小结+作业1、利用鸡兔同笼问题，理解计算基本方式和计算发展过程。2、根据鸡兔同笼需求，选用恰当计算，采取了方程法、列表法、抬腿法（砍腿法）、编程办法。3、体会计算机在处理数据时优势，速度快、效率高、方便快捷。作业：理解一下超级计算机—神威太湖之光。第12页数据计算（电子表格数据处理）1.2

第13页数据计算（电子表格数据处理）1.2

课堂活动利用excel处理数据1、查找表格中身高最高同窗。2、查找表格中所有1班同窗。3、计算所有学生总分、平均值。4、统计喜欢篮球人数。第14页数据计算（电子表格数据处理）1.2

数据排序（按身高排序）第15页数据计算（电子表格数据处理）1.2

数据筛选（显示班级为1学生）第16页数据计算（电子表格数据处理）1.2

公式和函数（总分、平均）第17页数据计算（电子表格数据处理）1.2

分类汇总（喜欢篮球人数）第18页数据计算（电子表格数据处理）1.2

课堂小结+作业1、excle软件操作界面。2