七年级语文上册 第四单元 人生之舟 14 走一步再走一步高效教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《人生之舟——走一步，再走一步》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版语文上册第四单元的主题“人生之舟”，以《走一步，再走一步》为教学内容，通过引导学生们深入理解课文，培养他们面对困难时勇敢、坚持的品质。核心素养目标1.提升文学素养：通过分析课文《走一步，再走一步》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，感受作者以小见大的写作技巧。

2.增强思维品质：引导学生从多角度思考问题，锻炼逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的策略。

3.培养情感态度：让学生在理解课文的过程中，学会面对困难时保持积极向上的心态，培养勇敢、坚持的品质。

4.提升文化自信：通过学习本文，激发学生对民族优秀文化的认同，增强文化自信，传承和发扬民族精神。重点难点及解决办法重点：

1.课文主题思想的提炼，理解“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。

2.掌握作者运用细节描写表达情感的方法。

难点：

1.课文以第一人称叙述，学生难以体会作者当时的心理变化。

2.分析课文中所运用的写作技巧，如以小见大、情感渲染等。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入课文情境，体验作者的心理变化。

2.引导学生关注课文中的关键词语和句子，结合实际生活案例，帮助学生理解主题思想。

3.对比阅读，分析不同文段的写作手法，让学生在实践中掌握写作技巧。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频，增强学生对课文内容的直观感受，降低理解难度。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：课文朗读音频、相关图片展示、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群。

4.信息化资源：电子课文、教学视频片段、在线互动讨论工具。

5.教学手段：小组合作学习、课堂提问、角色扮演、写作练习、多媒体展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走一步，再走一步》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握《走一步，再走一步》这篇课文的主要内容，提炼出文章所蕴含的人生哲理，即面对困难时，要勇敢、坚持地一步一步克服。

2.学会通过细节描写来体会作者的情感变化，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼自己的合作、沟通能力，增强团队协作精神。

4.能够运用课文中所学的写作技巧，如以小见大、情感渲染等，提高自己的写作水平。

5.结合课文内容，认识到学科与生活的联系，增强对民族优秀文化的认同，提升文化自信。

6.提高逻辑思维和分析问题的能力，学会从多角度思考问题，形成自己的见解。

7.在学习过程中，培养积极向上的心态，面对困难时勇于挑战，不轻言放弃。

8.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

9.通过课堂互动、课后作业等环节，巩固所学知识，提高自主学习能力。

10.增进师生之间的情感交流，形成良好的学习氛围，为今后的学习打下坚实基础。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对《走一步，再走一步》这篇课文的理解程度普遍较好。他们在课堂上能够积极参与讨论，对课文中的细节描写和人生哲理有了较深刻的领悟。尤其是在小组合作环节，学生们展现出了很好的团队协作精神，互相启发，共同探讨，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分学生在分析课文写作技巧方面还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加注重这方面的引导，通过对比阅读、实例分析等方法，帮助学生掌握并运用这些技巧，提高他们的写作水平。

此外，在课堂互动环节，我发现有的学生较为内向，不太愿意主动发言。为了鼓励这些学生，我将在下一节课中尝试更多形式的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以期提高他们的课堂参与度。

在巩固练习环节，我注意到学生们在随堂练习中暴露出的一些问题，主要是对课文重点知识的理解不够深入。针对这一点，我将在课后及时进行总结，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学，确保学习效果。

在拓展延伸环节，我尝试引入了一些与课文相关的拓展知识，学生们表现出浓厚的兴趣。今后，我会继续关注学生的兴趣点，拓展他们的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。重点题型整理题型一：课文内容理解

题目：请简要概括《走一步，再走一步》这篇课文的主要内容。

答案：课文讲述了作者在童年时期，与朋友们一起玩耍时，不慎从岩石上摔下，被困在半山腰。在父亲的引导和鼓励下，作者一步一步克服恐惧，最终成功脱险的故事。

题型二：写作技巧分析

题目：请分析课文中作者是如何运用细节描写来表达情感的？

答案：在课文中，作者通过对自己的心理活动和动作的细致描绘，表现了他在困境中的恐惧和无助。例如，“我战战兢兢地探出头去，下面是深不见底的悬崖，我的心猛地跳了一下。”这句话通过“战战兢兢”和“心猛地跳了一下”两个细节，生动地传达了作者当时的紧张和恐惧。

题型三：主题思想提炼

题目：请阐述《走一步，再走一步》这个标题所蕴含的人生哲理。

答案：标题“走一步，再走一步”寓意着面对困难和挑战时，我们要勇敢地迈出第一步，然后持之以恒，一步一步地去克服。这种人生哲理鼓励人们在困境中保持信心，坚持不懈，直至成功。

题型四：知识拓展

题目：请结合课文内容，谈谈你如何理解“以小见大”这一写作手法？

答案：“以小见大”是一种通过小事来反映大事、通过局部来表现整体的写作手法。在《走一步，再走一步》这篇课文中，作者通过讲述自己在童年时期的一次冒险经历，来表现人生中面对困难的勇气和坚持。这种手法使得文章更具生动性和感染力，让读者能够从作者的亲身经历中，体会到更深刻的人生道理。

题型五：实际应用

题目：请运用课文中所学的“以小见大”写作手法，结合自己的生活经历，写一段话。

答案：示例：小时候，我曾在一次放学回家的路上，不小心摔了一跤，擦破了膝盖。当时，我疼得眼泪直流，但在父母的鼓励下，我勇敢地站起来，一步一步走回了家。这次经历让我明白，人生就像一场马拉松，我们总会遇到困难和挫折，但只要勇敢地面对，一步一步克服，总会走到终点。

补充说明：

1.在进行课文内容理解训练时，要注意引导学生关注文章的结构和脉络，帮助他们从整体上把握文章内容。

2.在分析写作技巧时，可以结合具体句子和段落，让学生通过实际操作，学会如何运用这些技巧。

3.在提炼主题思想时，要引导学生结合自己的生活实际，谈谈对这一人生哲理的理解和感悟。

4.在知识拓展环节，可以引入更多相关例子，帮助学生更好地理解“以小见大”这一写作手法。

5.在实际应用环节，鼓励学生发挥自己的想象力，运用所学知识，进行创作和分享。板书设计①本文重点知识点：

-课文标题：《走一步，再走一步》

-课文主题：面对困难，勇敢、坚持地一步一步克服

-写作手法：以小见大、细节描写、情感渲染

②本文重点词、句：

-重点词：勇敢、坚持、克服、细节、情感

-重点句：“我战战兢兢地