2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第六课 当冲突发生时（面对冲突 我们的智慧）教学设计 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时（面对冲突我们的智慧）教学设计人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024秋八年级道德与法治上册》第二单元“青春自画像”的第六课“当冲突发生时（面对冲突我们的智慧）”，主要讲述了青少年在成长过程中，如何面对和处理冲突，培养良好的情绪管理和冲突解决能力。本节课的教学内容围绕着以下几个方面展开：

1.认识冲突：让学生了解冲突的产生原因，以及冲突对青少年成长的影响。

2.情绪管理：教授学生如何正确识别和表达自己的情绪，以及如何调整自己的情绪，避免因情绪失控而引发冲突。

3.冲突解决：引导学生学会从对方的角度思考问题，培养同理心，掌握解决冲突的基本技巧和方法。

4.法律意识：让学生了解相关法律法规，增强法治观念，学会在冲突中维护自己的合法权益。

5.实践演练：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际情境中学会运用所学知识解决冲突。

教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：

1.增强法治观念：通过学习相关法律法规，使学生能够更好地理解法律精神，树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。

2.提升情绪管理能力：教授学生认识和理解自己的情绪，学会调整和控制情绪，避免因情绪失控而导致冲突。

3.培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的需求和感受，增强团队协作和人际交往能力。

4.提高问题解决能力：通过案例分析和实践演练，让学生学会运用所学知识和技巧解决实际生活中的冲突，培养独立思考和解决问题的能力。

5.增强责任意识：使学生认识到自己在冲突中的责任，学会对自己的行为负责，尊重他人的权益，维护和谐的社会关系。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们正值青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在成长过程中，开始逐渐形成自己的价值观和世界观，同时也开始面临更多的人际交往和情感问题。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层次：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于道德和法治的基础知识，对于冲突的产生和解决有一定的了解。然而，他们对法律法规的掌握还不够深入，对于如何在实际生活中运用法律来解决冲突还不够熟练。

2.能力层次：学生在思维能力上正处于敏捷发展期，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力。但在实践操作能力上，部分学生可能还比较欠缺，需要通过案例分析和角色扮演等实践活动来提高。

3.素质层次：学生在道德素质上，有一定的正义感和责任感，但在面对冲突时，他们可能因为情绪失控而做出冲动的行为。因此，需要通过本节课的学习，帮助他们更好地管理自己的情绪，提高解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能习惯于以自我为中心，缺乏同理心。这会导致他们在面对冲突时，难以站在对方的角度思考问题，进而影响冲突的解决。因此，需要通过本节课的学习，引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。

5.学习动机：学生对于与自身生活密切相关的道德与法治知识，学习兴趣较高。通过本节课的学习，他们可以更好地了解如何在实际生活中运用法律来维护自己的权益，这对于他们来说具有现实意义。

6.学习风格：学生在学习过程中，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级道德与法治上册》。教材是学生学习的基本资源，通过教材，学生可以了解和学习课程的基本知识和概念。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如冲突场景的图片、情绪管理的图表、相关案例的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实践操作，如情绪管理的角色扮演等。因此，需要准备相应的实验器材，如角色扮演的道具、情绪卡片等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如设置分组讨论区，提供讨论和合作的空间；设置实验操作台，提供实践操作的空间。同时，确保教室的环境舒适、安全，有利于学生的学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免因设备问题影响教学进度。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如学习指南、练习题等。这些资料可以帮助学生更好地理解和巩固课程内容，提高学习效果。

7.网络资源：在教学过程中，可能需要使用网络资源，如在线案例分析、法律法规查询等。提前确保网络连接稳定，以便顺利进行教学活动。

8.安全告知书：为了确保学生在实践操作过程中的安全，准备安全告知书，明确操作过程中的注意事项和安全要求。在教学开始前，向学生讲解并让他们签署安全告知书。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当冲突发生时”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过冲突吗？冲突发生时，你们通常是如何处理的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情景。

简短介绍本节课的主题“当冲突发生时”，强调冲突处理的重要性。

2.冲突处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冲突处理的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍冲突处理的基本原则和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解冲突处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突处理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突处理的定义、基本原则和方法等。

强调冲突处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突处理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突处理的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握冲突处理的基本概念、组成部分和原理，了解冲突处理的基本原则和方法。他们能够理解冲突的产生原因和影响，以及如何运用冲突处理技巧来解决实际问题。

2.能力提升：学生将提高自己的情绪管理能力，学会调整和控制情绪，避免因情绪失控而引发冲突。他们也将提高问题解决能力，通过案例分析和实践演练，学会运用所学知识和技巧解决实际生活中的冲突。

3.素养培养：学生将培养同理心，学会从他人的角度思考问题，理解他人的需求和感受。他们将增强责任意识，认识到自己在冲突中的责任，学会对自己的行为负责，尊重他人的权益，维护和谐的社会关系。

4.行为习惯：学生在日常生活中，将习惯于运用冲突处理技巧来解决问题，避免冲动行为。他们也将习惯于站在对方的角度思考问题，培养同理心，从而更好地处理人际关系。

5.学习动机：学生将对道德与法治知识产生更大的兴趣，学习动机将得到提升。通过本节课的学习，他们将更好地了解如何在实际生活中运用法律来维护自己的权益，这对于他们来说具有现实意义。

6.学习风格：学生在学习过程中，将更加主动参与课堂讨论，培养独立思考能力和团队协作精神。他们将通过讨论、实践等方式进行学习，提高学习效果。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师应观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的学习状态。例如，是否积极发言、是否能够与同学进行有效互动等。

测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、简答题等，以评估学生对冲突处理知识的掌握程度。测试后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生了解自己的不足之处，并进行有针对性的辅导。

2.作业评价：

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、论述的合理性以及语言表达的准确性等方面。

对于作业中的错误，教师应指出并解释正确答案，帮助学生理解错误的原因，引导学生进行改正。

教师还可以通过作业点评来鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和肯定，以激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，教师应给予鼓励和指导，帮助他们树立信心，提高学习能力。

此外，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习习惯和态度。例如，是否按时完成作业、作业的整洁度等，从而全面评估学生的学习情况，为后续的教学提供参考。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于冲突处理和情绪管理的书籍，如《情绪管理》、《冲突解决的艺术》等。这些书籍可以帮助学生更深入地了解冲突处理和情绪管理的知识和技巧，提高他们的自我调节能力。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于冲突处理和情绪管理的视频，如TED演讲、心理学讲座等。这些视频可以帮助学生了解冲突处理和情绪管理的最新研究成果，拓宽他们的视野。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后利用时间阅读推荐的阅读材料，并完成读书笔记。读书笔记应包括书籍的主要内容、自己的感悟和收获等。

（2）视频拓展：鼓励学生在课后利用时间观看推荐的video资源，并完成观后感。观后感应包括视频的主要观点、自己的思考和启示等。

（3）实践拓展：鼓励学生在课后尝试将课堂上学到的冲突处理和情绪管理技巧运用到实际生活中，如在与同学发生矛盾时运用同理心、在与父母发生冲突时运用情绪管理等。

（4）交流拓展：鼓励学生在课后与同学进行交流，分享自己在本节课的学习心得和拓展成果。通过交流，学生可以互相学习，共同提高。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师还可以组织一些课后活动，如读书会、视频分享会等，以促进学生的拓展学习。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体反思活动如下：

1.学生反馈：我将收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和建议。这可以帮助我了解学生对冲突处理和情绪管理知识的掌握程度，以及他们在课堂中的参与度和学习效果。

2.自我观察：我将回顾课堂录像或教学记录，观察自己的教学方法和课堂管理方式。这可以帮助我发现自己在教学过程中的不足之处，例如教学节奏的把握、对学生的关注度等。

3.同行交流：我将与其他教师交流教学经验，听取他们对本节课的看法和建议。这可以帮助我拓宽教学思路，借鉴他人的成功经验，为自己的教学提供新的思路和方法。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施并计划在未来