2023七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《2023七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”中的第7课“战国时期的社会变化”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.战国时期的背景与历史条件；

2.各国变法运动的内容与影响；

3.军事制度、土地制度、户籍制度等改革措施；

4.学术思想的繁荣与争鸣，如儒家、道家、法家等；

5.战国时期社会变革对后世的影响。核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解战国时期社会变革的历史背景及其在历史长河中的地位；

2.增强学生对历史事件的史料实证能力，通过分析战国时期各国变法运动，认识到改革是社会发展的动力；

3.提升学生历史理解能力，通过探讨不同学术思想的形成与发展，理解战国时期思想文化的多样性；

4.培养学生历史价值观，认识到战国时期社会变革对后世产生的深远影响，树立正确的历史观念；

5.培养学生历史解释能力，能运用所学知识，合理解释战国时期社会变化的原因、过程及其历史意义。重点难点及解决办法重点：

1.战国时期社会变革的主要内容和影响。

2.各国变法运动的特点及其历史作用。

3.学术思想的繁荣与争鸣，及其对战国时期社会变革的推动作用。

难点：

1.理解战国时期复杂的社会变革过程。

2.分析变法运动的内在联系和相互作用。

3.把握不同学术思想的核心观点及其对战国社会的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用历史图表、时间轴等教学工具，帮助学生构建清晰的历史时空观念，直观展示战国时期的社会变革过程。

2.通过案例分析，比较各国变法运动的异同，引导学生深入思考改革与社会发展的关系。

3.设计小组讨论活动，让学生扮演不同学术思想的代表人物，探讨各自观点，加深对学术思想影响的理解。

4.结合实际生活例子，帮助学生将抽象的历史概念具体化，如通过现代改革实例来类比战国变法，降低理解难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解战国时期社会变革的历史背景、过程及其影响，激发学生对历史事件的兴趣。

2.讨论法：针对战国时期各国变法运动、学术思想等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的战国时期变法案例，引导学生分析其成功与失败的原因，提高学生的问题分析和解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示战国时期的历史地图、文物图片、历史场景等，增强学生对历史事件的直观感受，提高课堂趣味性。

2.教学软件：利用教学软件（如时光序、思维导图等）辅助教学，帮助学生构建战国时期的历史知识体系，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与战国时期相关的历史资料，培养学生自主学习和史料实证能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放战国时期历史短片，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲解：结合PPT，运用讲授法向学生讲解战国时期社会变革的背景、过程、主要内容等。

3.案例分析：分组讨论战国时期各国的变法运动，引导学生运用案例分析法，分析各国变法的特点、成功与失败原因。

4.学术思想探讨：组织学生进行小组讨论，让学生扮演不同学术思想的代表人物，展开学术辩论，加深对战国时期学术思想的理解。

5.课堂小结：利用思维导图软件，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。

6.课后作业：布置与战国时期相关的网络资源搜索任务，培养学生自主学习和史料实证能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布战国时期社会变革的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“战国时期的社会变化”，设计问题如“战国时期哪些因素导致了社会变革？”、“你能举例说明一个国家的变法运动吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解战国时期的社会背景。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段战国时期的历史短片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解战国时期的社会变化，包括变法运动、学术思想等，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析商鞅变法的特点和影响；进行角色扮演，模拟诸子百家的辩论，加深对学术思想的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识，体验历史情景。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对战国时期社会变化的理解，掌握课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和拓展写作任务，如让学生撰写一篇关于战国时期某次变法运动的小论文。

-提供拓展资源：推荐与战国时期相关的历史书籍、网站和视频，鼓励学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索战国时期的历史。

-反思总结：学生对学习过程进行自我反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习任务。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对战国时期社会变化的理解和记忆。

-拓宽学生的知识视野，提高历史素养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代变法史话》：介绍中国古代历次重要的变法运动，包括战国时期的商鞅变法、吴起变法等，深入分析其背景、过程和影响。

-《诸子百家》：选取儒家、道家、法家等主要学派的代表性著作，帮助学生了解战国时期的学术思想，比较各学派的观点和主张。

-《战国策》：收录战国时期各国政治、军事、外交等方面的故事和案例，展现战国时期的历史风貌和时代特色。

2.课后自主学习和探究：

-研究战国时期的考古发现，如湖北荆州的楚墓、河北平山的中山王墓等，通过实物资料了解战国时期的社会生活和工艺水平。

-分析战国时期诸侯国之间的关系，探究合纵连横策略的形成背景及其对战国格局的影响。

-深入研究战国时期的军事制度，如兵器制造、兵役制度、战术战法等，理解军事变革对社会发展的作用。

-探讨战国时期的社会阶层变化，分析士、农、工、商等阶层在战国时期的特点和地位变迁。

-比较战国时期各国变法的异同，总结成功的变法运动具备的条件和因素。

-研究战国时期的著名战役，如长平之战、桂陵之战等，分析战争对战国时期社会变革的影响。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师可以设计一些与战国时期社会变革相关的问题，如“战国时期各国变法的目的是什么？”、“儒家、道家、法家在战国时期的主要思想是什么？”等，通过提问了解学生对知识点的掌握情况。

-观察学生学习状态：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，了解学生的学习状态，发现问题并及时调整教学策略。

-课堂小测验：设计一些与战国时期社会变革相关的小测验，如填空题、选择题、简答题等，通过小测验了解学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点掌握程度、语言表达等，发现学生的问题并及时反馈。

-作业点评：对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足，给出建设性的建议，帮助学生改进。

-作业展示：挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励学生的学习积极性，提高学生的学习动力。

-作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。板书设计板书设计应紧扣教学内容，突出教学重点，具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。以下为板书设计示例：

1.标题：战国时期的社会变化

2.背景及条件：

-春秋战国的历史背景

-社会经济的发展

-思想文化的繁荣

3.变法运动：

-商鞅变法：背景、内容、影响

-吴起变法：背景、内容、影响

-其他国家的变法

4.学术思想：

-儒家：孔子、孟子

-道家：老庄

-法家：韩非子

-其他学派

5.社会变革影响：

-军事制度变革

-土地制度变革

-户籍制度变革

-思想文化的繁荣

6.总结：战国时期社会变革的意义重点题型整理-商鞅变法：秦国实行商鞅变法，废除井田制，实行土地私有制；废除世袭贵族制，实行军功爵制；实行法家思想，加强中央集权。这一变法使秦国国力大增，为秦统一六国奠定了基础。

-吴起变法：楚国实行吴起变法，废除贵族特权，实行按功授爵；改革军事制度，建立常备军；推行法家思想，加强中央集权。这一变法使楚国国力增强，成为战国七雄之一。

-其他国家变法：如魏国的李悝变法、赵国的赵武灵王变法等，各国变法都有利于国家富强，推动社会变革。

2.战国时期学术思想的繁荣与争鸣。

-儒家：孔子提出“仁”的学说，主张仁政、礼治；孟子发展孔子学说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

-道家：老子提出“道”的学说，主张无为而治；庄子发展老子学说，提出逍遥游的哲学思想。

-法家：韩非子提出“法”的学说，主张法治、严刑峻法；商鞅、李悝等法家思想家在实践中推行法家思想。

-其他学派：如名家、阴阳家、农家等，各家思想互相竞争，推动了战国时期学术思想的繁荣。

3.战国时期社会变革对后世的影响。

-军事制度变革：实行常备军制度，提高了军队战斗力，为后世军事制度的发展奠定了基础。

-土地制度变革：废除井田制，实行土地私有制，促进了农业生产的发展，为后世土地制度的发展奠定了基础。

-户籍制度变革：实行户籍制度，加强了对人口的管理，为后世户籍制度的发展奠定了基础。

-思想文化的繁荣：战国时期各家思想的竞争，推动了后世思想文化的发展，如儒家、道家、法家等思想对后世产生了深远影响。

4.战国时期社会变革的原因。

-春秋战国时期诸侯国之间的争霸战争，推动了各国进行改革，以增强国力。

-社会经济的发展，特别是铁器的使用和牛耕的推广，促进了农业生产的发展，为各国改革提供了物质基础。

-思想文化的繁荣，各家思想的竞争，为各国改革提供了思想支持。

-诸侯国内部的矛盾，如贵族与平民的矛盾、中央与地方的矛盾等，促使各国进行改革，以解决内部矛盾。

5.战国时期社会变革的特点。

-变革的全面性：战国时期的社会变革涉及到政治、经济、文化、军事等各个方面，是一场全面的社会变革。

-变革的深刻性：战国时期的社会变革改变了原有的社会结构，如废除井田制、实行土地私有制等，对后世产生了深远影响。

-变革的多样性：战国时期的社会变革在不同国家呈现出不同的特点，如商鞅变法、吴起变法等，各有特色。

-变革的长期性：战国时期的社会变革是一个长期的过程，从春秋时期开始，到战国时期达到高潮，持续了几百年时间。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用情境教学法，通过历史故事、案例等，让学生身临其境地感受战国时期的社会变革，提高学生的学习兴趣。

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践