2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第16课 处于战争边缘的世界（1）教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）教学教案岳麓版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）》岳麓版选修3。

该课程主要围绕第二次世界大战后的国际政治格局，着重介绍美苏冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响。通过学习，学生应了解雅尔塔体制的基本内容，掌握冷战时期的重要事件和影响，理解处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战。

本节课的内容与课本紧密关联，符合教学实际。在课程设计中，我将结合学生的知识深度和兴趣，通过导入、新课讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考和理解冷战时期的世界格局。同时，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们对历史事件的洞察力和判断力。核心素养目标1.历史学科素养：培养学生对历史事件的敏感性，提高他们对历史资料的阅读和分析能力，以及对中国和全球历史发展的理解和认识。

2.批判性思维：引导学生对冷战时期的历史事件进行深入思考，培养他们分析问题、评价问题的能力，以及从多个角度审视问题的思维习惯。

3.综合能力：通过本节课的学习，培养学生的综合分析能力，能够将所学知识运用到其他学科领域，提高他们的综合素养。

4.创新意识：鼓励学生对冷战时期的历史事件提出自己的见解和观点，培养他们的创新思维和独立思考的能力。学情分析在进行本节课的教学设计之前，我对学生的学情进行了深入的分析和了解。

首先，学生在知识层面上，对第二次世界大战后的国际政治格局有一定的了解，但对雅尔塔体制和冷战时期的具体内容认识不足。他们对于美苏冷战的影响和处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战了解有限。因此，我需要在教学过程中重点讲解和引导学生理解这些知识点。

其次，在能力层面上，学生具备一定的阅读和分析历史资料的能力，但批判性思维和综合能力有待提高。他们往往倾向于接受知识，而不是主动思考和评价问题。因此，我需要通过设计案例分析和小组讨论等环节，引导学生主动思考、评价和分析问题，培养他们的批判性思维和综合能力。

此外，学生在素质方面表现各异。部分学生对历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性高，具备较好的学习习惯和学习态度；而部分学生对历史学科兴趣不足，学习积极性较低，缺乏学习动力。这种差异性对课程学习产生了一定的影响。因此，我需要根据学生的兴趣和积极性，采取不同的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论；但部分学生课堂纪律意识不强，容易分散注意力。针对这一情况，我需要在教学过程中加强对学生的引导和管理，营造积极向上的课堂氛围，提高课堂纪律。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解雅尔塔体制、冷战时期的重要事件和处于战争边缘的世界所面临的危机等内容，引导学生了解和掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对冷战时期历史事件的看法和理解，培养学生的批判性思维和综合能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件案例，让学生深入理解冷战时期的世界格局，提高他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示冷战时期的历史事件，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如历史事件模拟游戏、在线讨论平台等，提高学生的参与度和学习主动性。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，如查阅历史资料、观看在线视频等，拓宽他们的知识视野，提高自主学习能力。

4.互动式教学：通过提问、小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的思考和参与，提高课堂氛围和教学效果。

5.课后作业：布置相关的历史研究作业，让学生进一步深入研究冷战时期的历史事件，巩固所学知识，提高研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雅尔塔体制下的冷战与和平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雅尔塔体制和冷战的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冷战时期的关键事件或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雅尔塔体制的背景、内容和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握冷战时期的关键概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验冷战时期的历史背景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雅尔塔体制和冷战的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冷战时期的历史背景。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雅尔塔体制和冷战的关键知识点，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与冷战时期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的雅尔塔体制和冷战的关键知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解雅尔塔体制的背景、内容和影响，掌握冷战时期的重要事件和处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战。

2.能力提升：学生将能够通过案例分析和小组讨论等实践活动，提高自己的分析和解决问题的能力，培养批判性思维和综合能力。

3.态度培养：学生将能够对历史学科产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和自主学习的能力。

4.技能养成：学生将能够通过课堂讨论和作业完成，提高自己的合作能力和沟通技巧，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

5.价值观塑造：学生将能够通过了解冷战时期的历史事件，增强对和平与战争的认知，培养对和平价值的珍视和对战争的警惕性。

6.思维发展：学生将能够在学习过程中培养自己的历史思维能力，学会从不同角度和立场思考问题，提高自己的思维灵活性和开放性。

7.情感态度：学生将能够在学习过程中培养对历史的情感态度，对历史事件和人物进行客观评价，培养同理心和人文关怀。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：通过课堂小结，学生能够回顾和总结本节课所学的雅尔塔体制的背景、内容和影响，以及冷战时期的重要事件和处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战。

2.重点强调：教师强调本节课的重点知识点，如雅尔塔体制的三个主要目标、冷战时期的三大对抗等，确保学生对重点内容的掌握。

3.问题解答：教师解答学生在课堂上的疑问，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。

当堂检测：

1.选择题：设计一些关于雅尔塔体制和冷战时期的选择题，检测学生对基本知识点的掌握情况。

2.简答题：设计一些关于雅尔塔体制和冷战时期的简答题，检测学生对重要知识点的理解和应用能力。

3.案例分析题：设计一些关于雅尔塔体制和冷战时期的案例分析题，检测学生对知识点的分析和解决问题的能力。

4.小组讨论题：设计一些关于雅尔塔体制和冷战时期的讨论题，检测学生对知识点的理解和交流能力。

5.作业布置：布置一些与雅尔塔体制和冷战时期相关的作业，让学生在课后进一步巩固和深化学习内容。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，通过生动的故事和案例激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。这些方法有助于提高学生的学习积极性和参与度，培养他们的批判性思维和综合能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论和活动中表现得不够积极，可能是因为他们对历史学科的兴趣不足或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，通过设计更多有趣和实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，引导学生自主阅读和思考。这些策略有助于提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

然而，我也发现部分学生在完成预习任务和课后作业时存在拖延和敷衍的情况。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加关注学生的学习进度和作业完成情况，通过定期检查和反馈，确保学生的学习效果。

最后，在教学管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，通过鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性。这些措施有助于提高课堂氛围和教学效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对雅尔塔体制和冷战时期的历史事件有了更深入的理解和认识。学生能够准确掌握基本知识点，提高自己的分析和解决问题的能力。同时，学生在课堂讨论和活动中积极参与，表现出良好的合作意识和沟通能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在课堂讨论和活动中表现得不够积极，可能是因为他们对历史学科的兴趣不足或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，通过设计更多有趣和实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，部分学生在完成预习任务和课后作业时存在拖延和敷衍的情况。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加关注学生的学习进度和作业完成情况，通过定期检查和反馈，确保学生的学习效果。重点题型整理1.雅尔塔体制的主要内容和影响

答案：雅尔塔体制主要内容包括：苏联承诺在欧洲战事结束后三个月内参加对日作战；战后成立联合国；波兰由苏联和西方国家共同保证其主权；德国投降后，苏联获得赔款；战后对德国实行分区占领；战后成立欧洲理事会。雅尔塔体制的影响包括：战后国际格局由美苏主导；欧洲理事会成立，欧洲地区得到一定程度的稳定；苏联成为世界大国之一，与美国形成冷战对峙局面。

2.冷战时期的重要事件

答案：冷战时期的重要事件包括：杜鲁门主义的出台；马歇尔计划的实施；北约和华约的成立；柏林危机的爆发；朝鲜战争的爆发；越南战争的爆发；古巴导弹危机的爆发；苏联入侵阿富汗等。

3.处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战

答案：处于战争边缘的世界所面临的危机和挑战包括：核武器的扩散和军备竞赛；美苏对峙导致的紧张局势；第三世界国家的民族独立运动；经济全球化带来的贫富差距问题；环境污染和气候变化问题等。

4.冷战时期的美苏关系

答案：冷战时期的美苏关系包括：美苏在政治、经济、军事等领域的对峙和对抗；美苏在世界各地进行代理人战争；美苏在太空竞赛中展开激烈竞争；美苏在古巴导弹危机中险些爆发核战争；美苏在1980年代开始缓和关系，最终导致冷战结束。

5.冷战时期对中国的影响

答案：冷战时期对中国的影响包括：中国成为社会主义阵营的一员，与美国形成敌对关系；中国与美国在朝鲜战争和越南战争中展开对抗；中国与美国在1970年代开始缓和关系，最终实现建交；中国在冷战时期与美国进行经济、科技、文化交流，推动了中国的发展和进步。板书设计①雅尔塔体制的主要内容和影响

-苏联承诺在欧洲战事结束后三个月内参加对日作战

-战后成立联合国

-波兰由苏联和西方国家共同保证其主权

-德国投降后，苏联获得赔款

-战后对德国实行分区占领

-战后成立欧洲理事会

-战后国际格局由美苏主导

-欧洲理事会成立，欧洲地区得到一定程度的稳定

-苏联成为世界大国之一，与美国形成冷战对峙局面

②冷战时期的重要事件

-杜鲁门主义的出台

-马歇尔计划的实施

-北约和华约的成立

-柏林危机的爆发

-朝鲜战争的爆发

-越南战争的爆发

-古巴导