中班语言雨来了儿歌教案6篇

第第页中班语言雨来了儿歌教案6篇中班语言雨来了儿歌教案篇1一、教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点2.激发孩子的想象和创意，鼓舞孩子结合课堂所学创编问答歌3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣二、教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌三、教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的`特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们认真察看，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌呈现，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请认真察看这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，认真察看生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》依据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。什么好？父亲好，父亲长得帅又高。c.学生依据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a.《雪地里的小画家》齐读依据《雪地里的小画家》师提问：你能依据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.依据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.察看这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们察查查看图片，创编追问形式问答歌。例：哪种小动物最可爱？小白兔最可爱。哪儿最可爱？红红的眼睛最可爱。（五）选择你喜好的形式创编问答歌学生自主创编，可以选择任意一种形式。中班语言雨来了儿歌教案篇2活动目标1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。活动料子1.主题活动录音带中班①（秋季）1盒，录音机1台。2.每个幼儿主题活动图画书（火与电）1册活动过程1.美丽的夜景（1）请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自身是怎样知道的。（2）组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。2.欣赏儿歌。（1）播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里瞧到了什么？”“夜晚什么东西最美丽？”“每样东西有多少？你是怎么知道的？”（2）请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自身见过的很多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。3.学念儿歌。（1）让幼儿跟老师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的.速度念清楚重叠词。（2）鼓舞幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最终两句一起念。中班语言雨来了儿歌教案篇3活动准备魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。活动过程1、开始部分，引起幼儿兴趣。2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师幼a：你是魔术师，由于你戴了那顶帽子。幼b：变戏法的叔叔出来了。3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个到底，课堂气氛一下子被老师调动起来了。4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕a、有些什么颜色呢？〔依据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕b、你喜好哪个字宝宝？幼1：我喜好红色，由于看上去很鲜艳。幼2：我喜好蓝蓝的大海，所以我最喜好蓝这个宝宝。幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜好黄字宝宝。评析：通过这种“你最喜好哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。c、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（依据幼儿的回答出示相应的物品）幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的本领。（2）老师连续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕a、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。b、连续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。师：老师把这些编成一首特别好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。5、进行诗歌仿编活动。师：刚才小伙伴都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们认真听，等会儿请小伙伴自身上来编好吗？评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，乐观性特别高，而且编得也特别好，大大培养了幼儿的发散性思维本领。6、结束部分：送魔术师回家。师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕附儿歌：魔术师我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的.会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！设计思路魔术师这一名称是幼儿熟识而且特别感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感兴趣的事物启程选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的乐观性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》提倡的精神。活动目标1、引导幼儿欣赏诗歌呈现的画面，帮忙幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。3、激发幼儿对汉字的奇怪心和探究欲望，使他们认得汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。中班语言雨来了儿歌教案篇4活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。2、让幼儿体会儿歌的意境，有神色地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮忙别人的好品德。活动准备：1、南瓜若干个，小拉车一个。2、幼儿情景表演一组。3、ppt背景图一张，老奶奶、小娃娃、指偶各一个。活动过程：1、ppt出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？2、观看情境表演，熟识儿歌内容。提问：你瞧到了什么？听到了什么？3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。（1）老师有神色地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。（2）老师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的.发音。）4、练习有神色地朗诵。5、请个别幼儿在集体面前表演。讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么愉快？教育幼儿学习小娃娃乐于帮忙别人的好品德。儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮忙奶奶送南瓜。中班语言雨来了儿歌教案篇5一目标：1、通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣2、初步学习仿编儿歌★重点：仿编儿歌★难点：仿编儿歌二准备：小黑板画笔图片录音机三过程：（一）导入老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊？（二）过程1集体有感情的朗读儿歌2看图回答问题（1）小雨点都落在哪了？（2）落在他们身上他们乐得怎么样了？3、仿编儿歌（1）老师示范仿编☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响（2）幼儿仿编①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的怎么样？②边说边做记录：请幼儿说并做记录，老师引导4集体朗诵仿编儿歌5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音6结束：录音儿歌欣赏中班语言雨来了儿歌教案篇6设计思路：中班幼儿思维实在形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个安静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自身，在感受和体验的基础上，渐渐从情感的感染过度到对行为的自动调整。活动目标：1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。2.初步学习有感情地朗读和表演。3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动重难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。活动准备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1.情景表演（让幼儿初步感受作品）（1）告知大家你刚才瞧到了什么？（幼儿泛讲）（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？2.配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？父亲又是由于什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再认真地听一听，看一看。（情景表演，老师旁白配儿歌）（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？（4）、最终妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？3、让幼儿进一步感受和体验作品（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对父亲的关怀以及对佳佳的称赞之情）4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关怀父亲的事情可以用一首好