小学体育水平三 前滚翻两腿交叉转体180°-后滚翻跪立-跪跳起 教案

小学体育水平三前滚翻两腿交叉转体180°--后滚翻跪立--跪跳起教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自小学体育水平三的教学内容，主要教授前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立以及跪跳起三项基本动作。这些动作旨在培养学生的身体协调性、灵活性和平衡能力，同时增强学生的体能和自信心。本节课内容与课本紧密相关，符合三年级学生的身体发展特点，注重实用性，有助于学生在体育活动中形成良好的运动习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过学习前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起，学生将提高身体协调性和灵活性，增强运动技能，培养良好的运动习惯。同时，学生在实践中学会安全运动，关注身体健康，形成积极向上的生活态度。此外，学生在团队协作中锻炼沟通能力，培养勇敢、自信、坚韧的体育品德。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起三项动作的正确技巧。具体包括：

-前滚翻两腿交叉转体180°时，身体要保持圆滑的滚动，腿部的交叉动作要准确。

-后滚翻跪立时，学生需要学会如何控制身体后倒的速度和力度，以及如何平稳地过渡到跪立姿势。

-跪跳起时，学生需要掌握正确的起跳姿势和落地姿势，确保动作流畅并减少受伤风险。

2.教学难点

本节课的教学难点在于动作的连贯性和身体的协调性。具体包括：

-在前滚翻两腿交叉转体180°中，学生可能会在转体时失去平衡，难点在于如何保持身体稳定并顺利完成转体动作。例如，教师可以指导学生在转体前先进行腿部力量训练，增强稳定性。

-后滚翻跪立时，学生可能会因为害怕后倒而无法放松身体，导致滚动不流畅。教师可以通过示范和逐步引导，帮助学生建立信心，学会放松并控制滚动速度。

-跪跳起动作中，难点在于起跳和落地的连贯性。学生可能会在起跳时用力过猛或落地时姿势不正确。教师可以通过分步骤练习，先教授起跳技巧，再练习落地姿势，最后将两者结合，确保动作的连贯性和安全性。教学资源-软硬件资源：体育场地、体操垫、安全防护装备（如护具）、音响设备

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作分解图示

-教学手段：分组练习、个体指导、集体演示、动作模仿教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在体育活动中是否尝试过翻滚类的动作？它们对我们的身体有什么益处？”

展示一些关于前滚翻、后滚翻和跪跳起的图片或视频片段，让学生初步感受这些动作的魅力和特点。

简短介绍这些动作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解每个动作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个动作的步骤、要领，使用示意图帮助学生理解。

3.动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体动作案例，让学生深入了解前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动作案例进行分析。

详细介绍每个案例的动作要领、难点和技巧，让学生全面了解这些动作的多样性和复杂性。

引导学生思考这些动作在体育活动中的重要性，以及如何正确执行以避免受伤。

小组讨论：让学生分组讨论这些动作的练习方法和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的动作技巧、练习方法以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动作的理解和掌握。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的动作技巧、练习方法及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动作练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的动作技巧和练习方法。

强调这些动作在提高身体协调性、灵活性和平衡能力中的作用，鼓励学生在日常锻炼中加以应用。

布置课后作业：让学生在家中练习所学动作，并记录练习感受和改进点，下节课分享。

7.实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实践操作，巩固所学动作，提高技能水平。

过程：

学生在教师的指导下，分组进行前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起的实践操作。

教师逐一指导，纠正动作中的错误，强调关键要领。

学生反复练习，逐渐提高动作的熟练度和准确性。

8.总结反馈（10分钟）

目标：让学生回顾所学内容，巩固知识点，为下一节课做好准备。

过程：

教师引导学生总结本节课所学的动作技巧和练习方法。

学生分享在实践操作中的体验和收获。

教师对学生的表现给予积极反馈，指出需要改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了前滚翻两腿交叉转体180°的动作要领，能够流畅地完成整个动作。学生在练习中逐渐提高了身体的协调性和灵活性，动作更加标准和熟练。

2.学会后滚翻跪立动作，学生在控制身体后倒的速度和力度方面有了明显的进步，能够平稳地过渡到跪立姿势，减少了受伤的风险。

3.通过跪跳起的练习，学生的起跳和落地姿势得到了改善，动作更加连贯，身体协调性得到了提升。

4.学生在体育活动中更加自信，愿意尝试新的动作，克服了害怕和紧张的情绪，培养了勇敢和坚韧的品质。

5.学生学会了如何在运动中保护自己，了解了安全运动的重要性，形成了良好的运动习惯。

6.通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力得到了锻炼，学会了如何与他人沟通和协作，解决问题的能力也有所提高。

7.学生对体育运动的兴趣得到了增强，他们更加积极参与体育活动，愿意在课后自主练习所学动作。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了具体的体育技能，还提高了对身体协调性、灵活性和平衡能力的认识，为今后的体育锻炼和身体健康打下了坚实的基础。

9.学生在课程中培养了积极向上的态度，学会了面对挑战时不轻言放弃，这种精神也将对他们的日常生活和学习产生积极影响。

10.学生通过本节课的学习，对体育运动的内涵和价值有了更深刻的理解，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了生活的质量。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起三个动作。通过学习和实践，大家不仅掌握了这些动作的基本技巧，还提高了身体的协调性、灵活性和平衡能力。

课堂小结：

1.我们回顾了前滚翻两腿交叉转体180°的动作要领，包括身体的圆滑滚动和腿部交叉的准确性。

2.我们讨论了后滚翻跪立时如何控制身体后倒的速度和力度，以及如何平稳过渡到跪立姿势。

3.我们练习了跪跳起的动作，重点在于起跳和落地姿势的连贯性。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我们将进行以下检测活动：

1.分组练习：学生分成小组，每个小组依次展示前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起动作。其他小组成员和教师将观察并记录每个动作的完成情况。

2.动作要领问答：教师提出关于这三个动作的要领和技巧的问题，学生轮流回答。回答正确的学生将获得小奖励。

3.实践操作测试：学生依次进行前滚翻两腿交叉转体180°、后滚翻跪立和跪跳起的实践操作，教师将根据动作的准确性、流畅性和安全性进行评分。

4.小组讨论：学生分组讨论在练习过程中遇到的困难和如何解决这些问题，以及如何将所学动作应用到日常锻炼中。

5.反馈环节：每个学生分享自己在本次检测中的表现，包括自己认为做得好的地方和需要改进的地方。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学法，将动作学习与游戏相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和协作中掌握动作技巧，培养了他们的团队合作精神。

3.我利用信息技术手段，如视频演示和动作分解图，帮助学生更直观地理解动作要领，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到对于一些动作技巧的讲解可能过于理论化，导致学生在实际操作中难以掌握。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖结果性评价，而忽视了过程性评价的重要性，未能充分激励学生在学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加考虑到学生的兴趣和能力，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的参与热情。

2.我将调整教学方法，更多地采用直观演示和实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中学习动作技巧，增强他们的体验感和理解力。

3.在教学评价上，我会更加注重过程性评价，通过观察学生在练习过程中的表现，及时给予反馈和指导，鼓励他们不断进步。同时，我会引入自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认知和反思能力。板书设