一年级课后服务朗读口才活动提升训练 第一课时(教案)

一年级课后服务朗读口才活动提升训练第一课时(教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《语文》一年级下册第七单元“朗读与口语表达”：本节课内容主要围绕课后服务朗读口才活动提升训练展开，包括以下内容：

1.复习本单元所学课文，巩固生字词读音和意义；

2.选取适合一年级学生朗读的短文，进行朗读技巧指导，如停顿、重音、语调等；

3.创设情境，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力；

4.通过小组合作，进行朗读和口语表达练习，培养学生合作精神；

5.引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生自主学习和反思能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过课后服务朗读口才活动提升训练，深化学生对语文知识的理解和应用，培养以下几方面的核心素养：

1.语言理解与运用：通过复习本单元课文，使学生能准确理解并运用所学生字词，提高语言表达清晰度，为后续学习打下坚实基础。

2.思维发展与提升：通过朗读技巧指导和实践，培养学生独立思考、分析文本的能力，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和形象思维能力。

3.文化传承与理解：通过朗读和口语表达练习，使学生感受中华语言文化的魅力，增强对传统文化的认同和自豪感，培养传承和弘扬优秀文化的意识。

4.自主与合作：在小组合作活动中，培养学生自主学习、团队协作的能力，使学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通与交流技巧。

5.审美与创造：引导学生发现和欣赏文本中的美，培养审美情趣，激发学生创造美的热情，提高审美创造力。

6.道德与情感：通过角色扮演等形式，培养学生关爱他人、尊重生命的道德观念，增强学生的同理心，促进情感健康发展。三、学情分析本节课针对的是一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对语文知识掌握程度有限，但在之前的学习中已经积累了一定的生字词量和朗读经验。在此基础上，学生对本节课的内容具有一定的认知基础，但需要在教师的引导下进一步巩固和提升。

2.知识方面：

a.学生已掌握本单元大部分生字词，但仍有部分学生存在读音不准确、意义混淆等问题；

b.学生对朗读技巧有一定了解，但在实际操作中，停顿、重音、语调等方面的掌握程度参差不齐；

c.学生在口语表达方面，部分学生能较流畅地表达自己的想法，但也有部分学生存在词汇量不足、表达不清等问题。

3.能力方面：

a.学生在朗读方面，有较强的模仿能力，但独立朗读和创作性朗读能力较弱；

b.学生在口语表达方面，具有一定的情境适应能力，但在角色扮演、小组讨论等活动中，部分学生表现出紧张、不自信等问题；

c.学生在合作学习方面，团队协作能力和沟通能力有待提高。

4.素质方面：

a.学生对语文学习充满热情，但部分学生对朗读和口语表达缺乏自信；

b.学生具备一定的道德观念，尊重他人，但在课堂上，部分学生行为习惯尚需引导；

c.学生对中华优秀传统文化有一定了解，但需要进一步培养文化认同感和自豪感。

5.行为习惯方面：

a.学生在课堂上，注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰；

b.学生在完成学习任务时，有较强的积极性，但部分学生自觉性不足，需要教师督促；

c.学生在小组活动中，能积极参与，但部分学生缺乏领导力和组织能力。

对本课程学习的影响：

1.学生在知识方面的差异，要求教师在教学中要关注个体差异，因材施教，巩固学生基础；

2.学生在能力方面的差异，要求教师在活动中注重分层教学，提高学生朗读和口语表达能力；

3.学生在素质方面的差异，要求教师在课程中加强德育和文化教育，培养学生道德品质和文化素养；

4.学生在行为习惯方面的差异，要求教师在教学过程中，注重培养学生的学习习惯和团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动形象的语言，对本节课的重点知识进行讲解，帮助学生理解生字词、朗读技巧等方面内容。同时，通过提问、互动等形式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.情境教学法：根据教材内容，创设有趣的角色扮演情境，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高朗读和口语表达能力。情境教学法能激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

3.小组合作法：将学生分成若干小组，进行朗读和口语表达练习。学生在小组内互相学习、互相评价，提高合作能力和沟通能力。教师适时给予指导和评价，帮助学生发现不足，促进能力提升。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与本节课相关的图片、音频、视频等资源，丰富教学形式，增强学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，将抽象的知识具体化、形象化，便于学生理解。同时，利用软件的互动功能，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，引入适合一年级学生的朗读材料，丰富学生的阅读量。同时，教师可推荐一些优秀的学习网站、APP等，引导学生课后自主学习，提高自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一年级课后服务朗读口才活动提升训练》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达自己的想法却不知道怎么说的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语表达和朗读的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解朗读的基本技巧和口语表达的重要性。朗读是通过声音传达文本情感和意义的过程，而口语表达则是我们日常生活中不可或缺的沟通技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过朗读技巧和口语表达在实际中更好地传达自己的想法和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调停顿、重音和语调这三个朗读技巧。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朗读和口语表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何运用朗读技巧表达文本情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用朗读和口语表达技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了朗读的技巧和口语表达的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何运用这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.生字词学习：

本节课涉及到的生字词包括：xxxx、xxxx、xxxx等。学生需掌握这些生字词的读音、书写和意义。

2.朗读技巧：

a.停顿：在适当的位置进行停顿，使朗读更具有节奏感。

b.重音：强调句子中的重点词汇，使朗读更具表现力。

c.语调：根据文本的情感变化，调整语调的高低、升降。

3.口语表达：

a.语法：掌握简单的句子结构和基本语法，如主谓宾、定状补等。

b.词汇：积累日常生活中的常用词汇，提高口语表达的丰富性。

c.表达方式：学会运用描述、陈述、疑问、感叹等不同的表达方式。

4.文本理解：

a.提取信息：从文本中提取关键信息，理解文本的主要意义。

b.分析推理：根据文本内容，进行逻辑分析和推理，理解作者的观点和意图。

c.情感体验：感受文本中的情感变化，与作者产生共鸣。

5.小组合作：

a.分工合作：明确小组成员的职责，共同完成任务。

b.沟通交流：学会倾听、表达自己的观点，与小组成员进行有效沟通。

c.团队精神：培养团队协作精神，共同解决问题。

6.自主学习：

a.目标明确：明确学习目标，提高学习效率。

b.方法运用：运用所学知识，解决实际问题。

c.反思评价：对自己的学习过程进行反思，及时调整学习策略。

7.道德与情感：

a.尊重他人：学会尊重他人，礼貌待人。

b.爱国主义：培养爱国情怀，了解中华优秀传统文化。

c.情感态度：保持积极、乐观的情感态度，面对挑战和困难。七、课后作业1.朗读练习：请学生选择一篇本单元的课文，运用所学的停顿、重音、语调等技巧进行朗读，并录制音频。

举例：朗读《xxxx》一文，注意在描述美好景色时的语调变化和情感表达。

2.口语表达：请学生围绕“我的周末计划”这一主题，用学过的词汇和语法结构，编写一段口语表达练习。

举例：我周末计划去图书馆看书，还想去公园散步。

3.文本理解：请学生阅读一篇短文，并回答以下问题：

a.短文主要讲述了什么内容？

b.你从短文中学到了什么？

c.你觉得短文的作者想传达什么信息？

举例：阅读《xxxx》短文，理解短文内容并回答相关问题。

4.小组合作：请学生与小组成员共同完成一个朗读表演，可以选择本单元的课文或自选短文。

举例：小组合作朗读《xxxx》一文，分配角色，注意角色之间的对话和情感表达。

5.自主学习：请学生总结本节课所学知识点，并尝试用思维导图形式进行整理。

举例：绘制思维导图，包括生字词、朗读技巧、口语表达等方面内容。

注意：以上题型均需学生在课后完成，并在下次课堂上进行展示和分享。教师将对学生的作业进行评价和指导，帮助学生巩固所学知识。八、板书设计1.重点知识点：

①生字词：xxxx、xxxx、xxxx

②朗读技巧：停顿、重音、语调

③口语表达：语法、词汇、表达方式

④文本理解：提取信息、分析推理、情感体验

⑤小组合作：分工合作、沟通交流、团队精神

⑥自主学习：目标明确、方法运用、反思评价

⑦道德与情感：尊重他人、爱国主义、情感态度

2.重点词句：

①生字词：xxxx、xxxx、xxxx

②朗读技巧：停顿、重音、语调

③口语表达：语法、词汇、表达方式

④文本理解：提取信息、分析推理、情感体验

⑤小组合作：分工合作、沟通交流、团队精神

⑥自主学习：目标明确、方法运用、反思评价

⑦道德与情感：尊重他人、爱国主义、情感态度

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

②使用简笔画或符号，帮助学生更好地理解和记忆。

③设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上填写重点词句，提高学生的参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学法和小组合作法，将学生带入实际的语言环境中，提高他们的朗读和口语表达能力。这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中更好地掌握了知识。

2.我还利用多媒体设备和教学软件，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。这种现代化教学手段的运用，使得课堂更加生动活泼。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对朗读技巧的掌握还不够熟练，需要更多的个别指导和练习。

2.小组合作活动中，部分学生参与度不高，沟通能力和团队协作能力有待进一步提升。

3.