2024-2025学年高中爱与关怀驱散校园恐惧班会教学设计

2024-2025学年高中爱与关怀驱散校园恐惧班会教学设计主备人备课成员教学内容《高中思想政治》第五模块“社会生活”中第四章“遵守社会公德”的第一节“社会公德的概念与作用”。该节内容主要介绍社会公德的定义、内涵及其在维护社会秩序和促进社会和谐中的重要作用。通过学习，学生应掌握社会公德的含义，了解其在日常生活中的具体表现，并能够自觉遵守和维护社会公德。

本节课的教学内容将紧密结合学生的生活实际，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解社会公德的重要性，提高他们的道德素养，培养他们遵守社会公德的良好习惯。同时，教师还应引导学生将社会公德的原则运用到校园生活中，消除校园恐惧，营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养、公民素养、批判性思维和沟通与合作能力。

1.道德与法治素养：通过学习社会公德的概念与作用，使学生树立正确的道德观念，提高法治意识，自觉遵守社会公德，维护社会秩序和和谐。

2.公民素养：培养学生具有社会责任感和公民意识，能够积极参与社会公共事务，关心他人，尊重他人，具有良好的公民行为习惯。

3.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，理性分析问题，提出合理的观点和解决方案。

4.沟通与合作能力：在小组讨论和分享环节，培养学生之间的有效沟通和协作能力，提高他们的人际交往技巧，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）社会公德的定义与内涵：本节课的重点是使学生掌握社会公德的定义和内涵，理解社会公德在维护社会秩序和促进社会和谐中的重要作用。

（2）社会公德的具体表现：引导学生了解社会公德在日常生活中的具体表现，如尊重他人、遵守纪律、爱护公物等，使学生能够自觉遵守和维护社会公德。

（3）社会公德与个人修养的关系：通过案例分析，使学生认识到社会公德与个人修养的密切关系，明确遵守社会公德对于个人成长和社会进步的重要性。

（4）将社会公德原则运用到校园生活中：引导学生将社会公德的原则运用到校园生活中，消除校园恐惧，营造一个和谐、安全的校园环境。

2.教学难点：

（1）社会公德的概念理解：学生对社会公德的概念理解可能存在模糊不清的情况，需要通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解社会公德的含义。

（2）社会公德在日常生活中的具体表现：学生对社会公德在日常生活中的具体表现可能理解不全面，需要通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解社会公德的具体表现。

（3）社会公德与个人修养的关系：学生可能对社会公德与个人修养的关系理解不深，需要通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到社会公德与个人修养的密切关系。

（4）将社会公德原则运用到校园生活中：学生可能对社会公德原则在校园生活中的运用存在困惑，需要通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将社会公德原则运用到校园生活中，消除校园恐惧，营造一个和谐、安全的校园环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学PPT和教学素材，包括与社会公德相关的图片、视频、案例等；

-小组讨论所需的桌椅和白板；

-网络连接，用于访问在线教学资源。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学内容、作业和交流；

-教学资源库，用于存储和共享教学PPT、案例、视频等资源。

3.信息化资源：

-教学PPT和教学素材，包括与社会公德相关的图片、视频、案例等；

-在线问卷调查和投票系统，用于收集学生意见和反馈；

-社交媒体平台，用于学生之间的交流和分享。

4.教学手段：

-讲授法：教师对社会公德的定义、内涵和作用进行讲解；

-案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解社会公德的具体表现；

-小组讨论法：学生分组讨论社会公德在日常生活中的应用，促进学生思考和交流；

-分享展示法：学生代表分享小组讨论的成果，促进学生之间的学习和交流；

-反馈与评价：通过学生回答问题、问卷调查等方式，收集学生的反馈意见，对教学效果进行评估和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会公德”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会公德吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会公德的图片或视频片段，让学生初步感受社会公德的魅力或特点。

简短介绍社会公德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会公德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会公德的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会公德的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会公德的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会公德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会公德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会公德案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会公德的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会公德解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会公德在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会公德相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“社会公德”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会公德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会公德的定义、组成部分、案例分析等。

强调社会公德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会公德。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会公德的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解社会公德的定义和内涵：学生将能够准确地解释社会公德的定义，并理解其在社会生活中的重要性和作用。

2.掌握社会公德的具体表现：学生将能够列举出社会公德在日常生活中的具体表现，如尊重他人、遵守纪律、爱护公物等，并能够自觉遵守和维护社会公德。

3.提高道德素养：通过案例分析和小组讨论，学生将能够提高自己的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.增强法治意识：学生将能够认识到社会公德与法治的关系，了解遵守社会公德的法律意义，提高自己的法治意识。

5.提升团队协作能力：通过小组讨论和分享展示，学生将能够提高与他人沟通和协作的能力，培养团队精神和合作意识。

6.培养解决问题的能力：通过分析案例和讨论问题，学生将能够培养批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考和解决问题。

7.增强社会责任感和公民意识：学生将能够认识到自己作为社会成员的责任和义务，提高对社会公共事务的关注和参与度。

8.营造和谐校园环境：通过学习社会公德的原则和应用，学生将能够积极参与校园生活的建设，共同营造一个和谐、安全的校园环境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流沟通能力、问题解决能力以及提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对社会公德知识的理解和掌握程度，包括对社会公德定义、具体表现和重要性的认识。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括对课堂所学知识的应用和巩固情况。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：社会公德在个人成长中的作用

题目：请分析以下案例，说明社会公德如何在个人成长中发挥积极作用。

案例：小明在公交车上主动给老人让座，受到了周围人的赞扬。

答案：社会公德在个人成长中的作用体现在培养良好的道德品质、提高社会适应能力和塑造良好社会形象等方面。

2.例题二：社会公德在维护社会秩序中的作用

题目：根据社会公德的定义，讨论社会公德如何帮助维护社会秩序。

答案：社会公德通过规范个人行为、促进社会成员之间的和谐相处以及维护公共利益，有助于维护社会秩序。

3.例题三：社会公德与个人修养的关系

题目：阐述社会公德与个人修养之间的密切关系。

答案：社会公德是个人修养的外在表现，个人修养的提高有利于更好地遵守和维护社会公德。

4.例题四：社会公德在校园生活中的应用

题目：给出一个校园生活中的实例，说明如何践行社会公德。

案例：校园里的垃圾分类投放。

答案：垃圾分类是社会公德在校园生活中的具体体现，它有助于培养学生的环保意识和责任感。

5.例题五：社会公德在网络环境下的挑战

题目：分析网络环境下社会公德可能面临的挑战，并提出应对策略。

答案：网络环境下，社会公德可能受到虚假信息传播、网络暴力等问题的挑战。应对策略包括加强网络道德教育、完善网络法律法规和提高个人网络素养等。教学反思本节课的主题是“社会公德”，我试图通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解社会公德的概念、作用以及如何在日常生活中践行社会公德。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，课堂氛围方面。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功地引起了学生的兴趣。然而，在讲解社会公德基础知识时，我发现课堂氛围变得有些沉闷。可能是因为我对知识的讲解过于理论化，导致学生难以产生共鸣。在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活，用生动、具体的案例来讲解社会公德的知识。

其次，小组讨论环节。在小组讨论中，我发现有的小组讨论非常热烈，而有的小组则显得有些冷场。这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的个性、兴趣等因素。在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生，合理地分组，以提高小组讨论的效果。

再次，随堂测试环节。通过随堂