2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第2课时 2、3的乘法口诀教案 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版二年级数学上册第四单元“表内乘法（一）”，其中第2课时是“2-6的乘法口诀”的第2课时，主要内容是2乘以3的口诀学习。这一课时是在学生已经学习了1-6的数字认识、加减法基础上，进一步引导他们通过歌谣、实践等方式记住2乘以3等于6，并逐步过渡到更复杂的乘法运算。

课本通过生动的插图和简单的数学活动，让学生在具体的情境中感受乘法的基本概念，比如“2个3相加”或“3个2相加”都等于6。此外，还会涉及到简单的乘法应用题，如“有小猫2只，每只小猫有3条腿，请问这些小猫一共有多少条腿？”来巩固学生的乘法计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，需要密切注意学生的反应，确保他们能够理解并记住2-6的乘法口诀，同时能够将这些口诀应用到实际问题解决中。通过各种教学活动，比如小组合作、游戏竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本课时旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够记忆并运用2-6的乘法口诀，进行简单的乘法计算，并解决相关的实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、游戏竞赛等活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯，使他们能够感受到数学在生活中的实际应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的加减法运算，对1-6的数字认识有一定的了解。他们可能已经通过日常生活和前面的课程学习，对乘法有了一定的认识，比如知道“乘法是加法的快捷方式”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏有较高的兴趣。在学习能力上，他们已经开始能够进行简单的逻辑思考和数学计算。在学习风格上，他们可能更偏好通过具体实践、互动游戏等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习2乘以3的口诀时，学生可能会遇到记不住口诀或者理解不了乘法概念的问题。特别是在理解“乘法是加法的重复”这一概念时，可能会感到困惑。此外，将口诀应用到实际问题解决中，可能会对学生提出更高的要求，他们需要能够将口诀灵活运用，这可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的乘法口诀游戏，如“口诀接龙”、“乘法Memory游戏”等，让学生在游戏中记忆和巩固口诀，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：创设生动的生活情境，如小猫、小鸟等动物的例子，让学生在具体的情境中感受乘法的意义和应用，帮助他们更好地理解和记住口诀。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示乘法口诀的动画演示，如2乘以3的口诀可以展示成“2个3相加”的动画，让学生更直观地理解口诀的含义。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.学习平台：利用学习平台，如学校的学习管理系统或在线学习平台，发布相关的学习资源和练习题，方便学生随时随地进行学习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2-6的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2-6的乘法口诀知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2-6的乘法口诀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2-6的乘法口诀”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2-6的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解2-6的乘法口诀知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2-6的乘法口诀知识点，掌握乘法口诀技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2-6的乘法口诀”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2-6的乘法口诀”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的2-6的乘法口诀知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是2-6的乘法口诀，这是二年级数学上册第四单元“表内乘法（一）”的重要内容。以下是对本节课知识点进行的详细梳理：

1.2的乘法口诀：2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10，2乘以6等于12。

2.3的乘法口诀：3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15，3乘以6等于18。

3.4的乘法口诀：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，4乘以6等于24。

4.5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30。

5.6的乘法口诀：6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36。

在教学过程中，教师需要通过生动的插图、实际的例子和有趣的数学活动，帮助学生理解和记忆这些口诀。同时，教师还可以设计一些游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握乘法口诀。

最后，教师需要关注学生的学习进度和理解情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的指导，确保学生能够顺利掌握2-6的乘法口诀。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解他们对2-6的乘法口诀的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，他们能否积极参与、分享自己的想法，并与其他组员合作完成任务。

3.随堂测试：通过设计一些随堂小测试，如填空题、选择题或应用题，评估学生对乘法口诀的掌握情况，并找出他们在学习中的薄弱环节。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完成速度以及是否有进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现好的学生，可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于有困难的学生，教师应提供个别辅导和帮助，指导他们克服学习中的问题，并鼓励他们在后续的学习中取得进步。板书设计1.2-6的乘法口诀：

-2的乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12

-3的乘法口诀：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18

-4的乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24

-5的乘法口诀：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30

-6的乘法口诀：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36

2.乘法口诀的应用：

-2个3相加等于6

-3个2相加等于6

-2个4相加等于8

-4个2相加等于8

-2个5相加等于10

-5个2相加等于10

-3个5相加等于15

-5个3相加等于15

-2个6相加等于12

-6个2相加等于12

-3个4相加等于12

-4个3相加等于12

-3个6相加等于18

-6个3相加等于18

-4个4相加等于16

-4个4相加等于16

-5个4相加等于20

-4个5相加等于20

-6个4相加等于24

-4个6相加等于24

-5个5相加等于25

-5个5相加等于25

-6个5相加等于30

-5个6相加等于30

-6个6相加等于36

-6个6相加等于36

3.乘法口诀的游戏：

-乘法口诀接龙：学生按顺序说出乘法口诀，要求下一个学生说出一个与之相连接的口诀，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法Memory游戏：学生分成小组，每人轮流翻开两张卡片，找到匹配的乘法口诀，如“2×3=6，3×2=6”

-乘法口诀拼图：将乘法口诀卡片打乱，学生通过拼图的方式完成乘法口诀的拼接

-乘法口诀竞赛：学生分成小组，进行乘法口诀的抢答比赛，答对者得一分，最后得分最高的小组获胜教学反思首先，游戏和实践活动对学生的吸引力很大，他们能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握乘法口诀。例如，在“乘法口诀接龙”游戏中，学生积极参与，通过竞争和合作，提高了他们的思维敏捷性和反应速度。同时，这些活动也有助于学生更好地理解和记忆乘法口诀。

其次，小组合作学习法在课堂上发挥了重要作用。学生分组进行讨论和解决问题，不仅增强了他们的团队合作意识，还培养了他们的沟通和协作能力。在小组讨论中，学生可以分享彼此的想法和经验，互相学习和帮助，共同完成任务。

此外，我发现学生在学习过程中对乘法口诀的应用理解不够深入。虽然他们能够背诵和记忆口诀，但在实际应用中往往出现错误。因此，在后续的教学中，我需要加强乘法口诀应用的练习和指导，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀。

最后，我意识到自己在课堂上的引导和反馈需要更加及时和有效。在学生回答问题时，我需要更加耐心地倾听和理解他们的想法，给予他们适当的引导和反馈。同时，在学生遇到困难时，我需要及时提供帮助和指导，帮助他们克服学习中的问题。课后作业1.请用2的乘法口诀计算出以下题目的答案：

-2个2相加等于几？答案：4

-3个2相加等于几？答案：6

-4个2相加等于几？答案：8

-5个2相加等于几？答案：10

-6个2相加等于几？答案：12

2.请用3的乘法口诀计算出以下题目的答案：

-2个3相加等于几？答案：6

-3个3相加等于几？答案：9

-4个3相加等于几？答案：12

-5个3相加等于几？答案：15

-6个3相加等于几？答案：18

3.请用4的乘法口诀计算出以下题目的答案：

-2个4相加等于几？答案：8

-3个4相加等于几？答案：1