20 《谈创造性思维》（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）

20《谈创造性思维》（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教版九年级语文上册，课文标题为《谈创造性思维》。本节课的主要内容是引导学生理解创造性思维的概念，了解创造性思维的特点和培养方法，并通过实例分析，让学生学会运用创造性思维来解决实际问题。

本节课的教学目标是：

1.让学生了解创造性思维的概念和特点；

2.让学生掌握创造性思维的培养方法；

3.培养学生运用创造性思维来解决问题的能力。

本节课的教学重点是：

1.创造性思维的概念和特点；

2.创造性思维的培养方法。

本节课的教学难点是：

1.创造性思维的培养方法的实际运用。核心素养目标1.理解创造性思维的概念和特点，提升思维品质；

2.掌握创造性思维的培养方法，提升实践能力；

3.运用创造性思维来解决问题，提升创新能力。

本节课将引导学生从理解概念入手，通过实例分析，让学生掌握创造性思维的培养方法，并能够运用创造性思维来解决实际问题。这有助于培养学生的思维品质、实践能力和创新能力，符合新教材的要求，有助于学生形成和发展语文学科核心素养。学情分析在开展《谈创造性思维》这一课程之前，对学生的学情进行深入分析是至关重要的。本节课主要针对九年级学生，他们的年龄特点和认知水平对课程的接受程度有着直接的影响。

首先，九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的探索欲。这一特点有利于他们在学习创造性思维时能够积极参与，主动思考。然而，也正因为他们的思维活跃，可能会导致在学习过程中出现注意力不集中，思维跳跃的情况。因此，教师在教学过程中需要采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们集中注意力，深入理解创造性思维的概念和特点。

其次，九年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们已经具备了一定的语文素养，能够理解并运用语言进行交流和表达。同时，他们在初中阶段的学习过程中，已经接触到了一些关于思维和方法的知识，对思维有一定的认识。这为学习《谈创造性思维》提供了良好的基础。然而，九年级学生在思维的深度和广度上仍有待提高，他们需要通过本节课的学习，进一步提升自己的思维品质和实践能力。

再次，九年级学生的行为习惯对课程学习也有重要影响。这一年龄段的学生正处于青春叛逆期，他们的自主性和独立性逐渐增强，但同时也可能表现出一些不良的行为习惯，如拖延、懒散、注意力不集中等。这些行为习惯可能会影响他们的学习效果，因此，教师需要通过有效的教学管理，培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解创造性思维的概念和特点，掌握创造性思维的培养方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中思考创造性思维的实际运用，提高他们的思维能力和创新能力。

3.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生了解创造性思维在实际问题解决中的应用，培养他们运用创造性思维解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示丰富的图片、视频等教学资源，增强课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行演示和模拟，帮助学生直观地理解创造性思维的概念和特点，提高他们的学习效果。

3.小组合作：通过小组合作，让学生在实践中体验创造性思维的运用，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

4.课堂互动：通过提问、解答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和积极性。

5.作业与练习：布置相关的作业和练习，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创造性思维的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创造性思维内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创造性思维教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创造性思维教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创造性思维的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创造性思维学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的思维方法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为创造性思维新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解创造性思维的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

突出创造性思维的重点，强调创造性思维的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕创造性思维问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验创造性思维知识的应用，提高实践能力。

在创造性思维新课呈现结束后，对创造性思维知识点进行梳理和总结。

强调创造性思维的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对创造性思维知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决创造性思维问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与创造性思维内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合创造性思维内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习创造性思维的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的创造性思维内容，强调创造性思维重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的创造性思维内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《创造性思维训练》（作者：托马斯·A.艾森哈特）、《创新者的窘境》（作者：克莱顿·克里斯坦森）、《思考，快与慢》（作者：丹尼尔·卡尼曼）。

（2）在线课程：Coursera上的“CreativeThinking”（由香港科技大学提供）、《创新思维与设计思维》（由浙江大学提供）。

（3）TED演讲：观看有关创造性思维的TED演讲，如“HowtoHaveCreativeIdeas”（由汤姆·凯利主讲）、《ThePowerofVulnerability》（由布琳·布朗主讲）。

（4）学术期刊：阅读《创造力研究》、《思维研究》等学术期刊上的相关论文，了解创造性思维的最新研究成果。

（5）案例分析：收集有关创造性思维在实际应用中的案例，如苹果公司的产品创新、特斯拉的电动车设计等。

2.拓展建议：

（1）组织学生开展创意写作活动，要求他们运用创造性思维编写一篇故事或诗歌。

（2）开展小组项目，让学生运用创造性思维解决实际问题，如设计一款新产品、策划一场公益活动等。

（3）鼓励学生参加各类创新竞赛，如全国青少年科技创新大赛、全国中学生数学奥林匹克竞赛等。

（4）邀请企业专家或高校教授来校开展讲座，分享他们在创造性思维方面的经验和见解。

（5）组织学生参观科技创新展览，了解创造性思维在科技领域的应用和发展。

（6）开展创意绘画或手工制作活动，培养学生从不同角度看待问题的能力。

（7）推荐学生参加学校或社区的创意工作坊，与其他同学一起交流学习，激发创造性思维。

（8）鼓励学生多参与课外活动，如社团、志愿者服务等，培养团队协作和创新能力。典型例题讲解1.例题1：请简述创造性思维的特点。

答案：创造性思维的特点包括：新颖性、独创性、灵活性、综合性、流畅性。

2.例题2：请举例说明如何培养创造性思维。

答案：培养创造性思维的方法包括：激发好奇心、鼓励提问、培养发散思维、提高思维灵活性、培养批判性思维、注重实践。

3.例题3：请分析下列句子，指出其创造性思维的运用。

答案：创造性思维的运用示例：

（1）小明发明了一种新型的节能灯，可以节省能源并提高照明效果。

（2）小李设计了一种环保的自行车，既节能又方便出行。

（3）小张提出了一种新的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和效率。

4.例题4：请根据以下情境，运用创造性思维提出解决办法。

情境：学校图书馆的书籍经常被损坏，如何解决这个问题？

答案：解决办法：

（1）设立专门的图书管理员，负责监督和维护书籍。

（2）定期对图书进行整理和修复。

（3）开展图书馆规则教育，提高学生的爱护书籍意识。

5.例题5：请分析以下创新产品，指出其创造性思维的运用。

答案：创新产品示例：

（1）智能手机：智能手机的发明和发展，体现了创造性思维在信息技术领域的应用。

（2）共享单车：共享单车的出现，解决了城市出行难题，体现了创造性思维在交通领域的应用。

（3）人工智能助手：人工智能助手的研发，展现了创造性思维在人工智能领域的应用。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实例分析法，试图激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和小组合作，提高了学生的学习效果和参与度。然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在讲授创造性思维的概念和特点时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为我对概念的解释不够清晰和具体。其次，在小组合作环节，个别学生表现不够积极，可能是因为他们对自己的思维能力缺乏信心。最后，在课堂小结部分，我没有给予足够的时间让学生进行总结和反馈，这可能会影响他们对知识的掌握。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们对创造性思维的概念和特点有了初步的了解，并且在小组合作中能够运用创造性思维来解决问题。然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，在讲授概念时，我需要更加注重细节和实例，以帮助学生更好地理解和掌握。其次，在小组合作环节，我需要关注学