七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象教案 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史下册第一单元的第3课《盛唐气象》，主要内容涵盖唐朝的政治、经济、文化、外交等方面。本节课的教学重点是让学生了解唐朝的繁荣景象，理解开放包容的盛唐气象，掌握唐朝的主要历史事件和重要人物。具体内容包括：

1.唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制度等。

2.唐朝的经济繁荣，如农业、手工业、商业贸易等。

3.唐朝的文化成就，如唐诗、书法、绘画等。

4.唐朝的外交关系，如与吐蕃、突厥等的关系。

5.唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、开元盛世、武则天、唐玄宗等。

本节课通过讲解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，让学生了解唐朝的繁荣与开放，培养学生的时空观念和史料实证素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。具体分析如下：

1.时空观念：通过学习唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，让学生了解唐朝的历史背景和发展脉络，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：本节课要求学生掌握教材中所给的唐朝历史资料，学会分析史料，提炼有效信息，培养实证精神。

3.历史解释：引导学生从多角度、多层面认识唐朝的繁荣与开放，培养学生对历史事件的解释能力。

4.批判性思维：鼓励学生对唐朝历史问题进行思考和讨论，学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。

5.创新能力：激发学生的创新意识，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经通过之前的学习，对历史有了初步的认识和了解。在知识层面，学生对于历史人物、事件有一定的掌握，但对于唐朝这一时期的深入了解还相对较少，特别是对于政治制度、经济和文化等方面的知识需要进一步的学习和巩固。在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于历史事件的分析、归纳和总结能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养的是对历史的兴趣和热情，以及对历史事件的批判性思维和创造性思考。

在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不浓、主动性不够、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对本节课内容的学习和理解。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，引导他们积极参与课堂讨论和活动。

对于课程学习，学生可能会对唐朝的经济和文化产生较大的兴趣，但对于政治制度和外交关系等方面的内容可能会感到较为枯燥。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、丰富的教学资源和活动，引导学生理解和掌握这些内容。同时，学生对于历史事件的解释和评价能力还需要进一步提高，教师可以通过设置问题、引导学生进行讨论和思考等方式，帮助他们提高这方面的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和兴趣，本节课主要采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，使学生了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：引导学生针对唐朝历史问题进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

案例研究法：分析具体的历史事件和人物，使学生更好地理解唐朝的繁荣与开放。

项目导向学习法：引导学生参与实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演唐朝皇帝、大臣、文人、商人等角色，进行课堂表演，增强学生对唐朝政治、经济、文化等方面的直观感受。

（2）实验：组织学生进行农业、手工业等实验，让学生亲身体验唐朝的生产活动，加深对唐朝经济的理解。

（3）游戏：设计关于唐朝历史知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：分组讨论唐朝外交关系、历史事件等问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，帮助学生直观地了解唐朝的繁荣景象。

（2）视频：播放与唐朝相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线百科等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的自主学习能力。

（4）图书、资料：推荐学生阅读与唐朝相关的图书和资料，丰富他们的历史知识，提高他们的阅读能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盛唐气象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盛唐气象的图片或视频片段，让学生初步感受盛唐气象的魅力或特点。

简短介绍盛唐气象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盛唐气象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐气象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盛唐气象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盛唐气象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盛唐气象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐气象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盛唐气象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐气象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盛唐气象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论盛唐气象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盛唐气象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盛唐气象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盛唐气象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盛唐气象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盛唐气象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盛唐气象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盛唐气象的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握唐朝的政治制度、经济繁荣、文化成就、外交关系以及重要历史事件和人物等方面的知识。他们能够了解唐朝的三省六部制、科举制度，认识唐朝的农业、手工业、商业贸易等经济形态，掌握唐诗、书法、绘画等文化成果，了解唐朝与吐蕃、突厥等的关系，以及认识贞观之治、开元盛世、武则天、唐玄宗等重要历史事件和人物。

2.时空观念：学生将能够建立起对唐朝时期的时空观念，理解唐朝的历史背景和发展脉络，认识到唐朝在中国历史中的重要地位。

3.史料实证：学生将能够通过分析教材中的史料，提取有效信息，培养实证精神，提高对历史事件的分析和归纳能力。

4.历史解释：学生将能够对唐朝的历史事件和人物进行解释和评价，培养历史解释能力，提高对历史问题的思考和分析能力。

5.批判性思维：学生将能够对唐朝历史问题进行批判性思考，提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维能力。

6.创新能力：学生将能够运用所学知识解决实际问题，提出创新性的想法和建议，培养创新能力。

7.文化素养：学生将能够增强对唐朝文化的了解和认同，提高文化素养，培养民族自豪感和文化自信心。

8.学习兴趣：通过本节课的生动讲解、丰富教学资源和活动，学生将能够激发对历史学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性。

9.合作能力：在小组讨论和活动中，学生将能够培养合作能力，学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

10.自主学习能力：通过自主阅读、讨论和思考，学生将能够培养自主学习能力，提高独立思考和自主学习的能力。板书设计1.盛唐气象概述

①政治制度：三省六部制、科举制度

②经济繁荣：农业、手工业、商业贸易

③文化成就：唐诗、书法、绘画

④外交关系：与吐蕃、突厥等的关系

2.盛唐气象的具体表现

①贞观之治：政治清明、社会稳定

②开元盛世：经济繁荣、文化繁荣

③武则天：女皇帝、政治改革

④唐玄宗：开明的政策、安史之乱

3.盛唐气象的影响

①民族关系：民族融合、和亲政策

②对外关系：开放包容、对外交往

③文化传承：唐诗、书法、绘画等的影响

④历史地位：唐朝在中国历史中的重要地位

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆盛唐气象的相关知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩运用等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，包括提问、观察、测试等方式。通过课堂评价，教师可以及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对盛唐气象相关知识点的掌握情况，如政治制度、经济繁荣、文化成就、外交关系等。通过学生的回答，教师可以了解他们的学习效果，并及时给予指导。

-观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，观察他们的参与程度、注意力集中程度、互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，针对性地进行教学调整。

-测试：在课堂上，教师可以适时进行小测试，以了解学生对盛唐气象相关知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，教师根据测试结果了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段，包括对学生的作业进行认真批改和点评。具体措施如下：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，对错误进行纠正，对正确的答案给予肯定。批改作业时，教师应注意学生的书写、格式、知识点掌握情况等，发现问题并及时解决。

-点评作业：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。同时，对存在问题的作业进行指正，帮助学生改进。

-反馈学习效果：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。同时，教师应针对学生的学习问题，制定相应的辅导计划，帮助学生提高。

3.评价方式多样化

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、家长评价等。通过多种评价方式的结合，教师可以更全面地了解学生的学习效果，为教学调整提供依据。

4.鼓励学生积极参与

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、提问、作业等，激发他们的学习兴趣和主动性。对于积极参与的学生，教师应给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施