2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 静女教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读静女教案（2）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修上册中的古诗词诵读《静女》。该诗是唐代诗人王之涣的作品，通过对一个静穆、美丽的少女的描绘，表达了诗人对青春和爱情的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格律和表现手法有一定的了解。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，深入分析《静女》的诗意、诗境和诗韵，提升学生对古诗词的鉴赏能力。同时，通过学习《静女》，引导学生体会诗人的情感世界，培养学生的情感素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文素养：通过学习《静女》，提高学生的古诗词阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.思维品质：通过分析《静女》的意象和意境，提升学生的逻辑思维能力和创新思维能力，培养学生的批判性思维。

3.人文素养：通过学习《静女》，引导学生感悟诗文中的情感和哲理，培养学生的情感素养和人生价值观。

4.文化认同：通过学习古代诗词，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《静女》的诗意和诗境：通过阅读和分析，使学生能够理解诗人对静女的形象描绘和情感表达，领悟诗中的意境和哲理。

（2）鉴赏古诗词的语言和表达技巧：引导学生关注诗中的关键字词、修辞手法和表现手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

（3）感受诗人的情感世界：通过深入分析诗中的情感变化，使学生能够感受到诗人的爱慕、欣赏和感慨等情感，培养学生的情感素养。

（4）理解古诗词的文化内涵：通过学习《静女》，使学生能够了解古代青年的爱情观和价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.教学难点：

（1）诗意的解读：学生可能难以理解诗中的意象和意境，教师需要通过图片、音乐等多媒体手段，以及生动的语言描绘，帮助学生感悟诗中的意境。

（2）诗语言的鉴赏：学生对古诗词的语言特点和表达技巧可能不够熟悉，教师需要引导学生关注关键字词、修辞手法等，并结合具体诗句进行分析。

（3）诗人情感的体会：学生可能难以深入体会到诗人的情感世界，教师可以通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生感同身受，进入诗人的内心世界。

（4）文化内涵的领悟：学生可能对古代青年的爱情观和价值观不够了解，教师需要通过背景介绍、课堂讨论等方式，引导学生理解古诗词中的文化内涵。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言描述和解读，引导学生理解和感悟《静女》的诗意和诗境。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析古代诗词中的经典案例，让学生通过具体实例来理解和掌握古诗词的鉴赏方法。

-项目导向学习：布置相关的写作或创作任务，如写一首以“静女”为主题的古诗，让学生通过实践来提高语文素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗中的角色，通过表演来感受和表达角色的情感和心境。

-实验：通过实验活动，如品鉴古诗词的音乐韵律，让学生亲身参与，增强对古诗词的理解和感受。

-游戏：设计相关的游戏活动，如古诗词接龙，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用古诗词。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《静女》的诗句、图片和相关的背景信息，帮助学生更好地理解和感悟诗的意境。

-视频：播放相关的诗词朗诵视频，让学生听到古诗词的韵律和情感，增强对诗的感知和体验。

-在线工具：利用在线工具，如古诗词鉴赏网站，让学生浏览和分析其他古诗词作品，扩展学习的广度和深度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静女》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静女》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《静女》教学目标和《静女》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《静女》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《静女》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静女》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静女》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静女》的诗意、诗境和诗韵，结合实例帮助学生理解。

突出《静女》的重点，强调《静女》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《静女》的诗意和诗境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词的鉴赏，提高实践能力。

在《静女》新课呈现结束后，对《静女》的知识点进行梳理和总结。

强调《静女》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静女》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《静女》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《静女》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《静女》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《静女》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《静女》内容，强调《静女》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《静女》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏教程》等书籍，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

2.在线诗词数据库：介绍中国诗词网、中华诗词库等在线资源，提供丰富的古诗词作品，方便学生查阅和深入学习。

3.诗词讲座视频：推荐学生观看一些知名学者和专家关于古诗词鉴赏的讲座视频，如《诗词鉴赏之美》、《古诗词的艺术特色》等。

4.诗词创作软件：推荐学生使用一些古诗词创作软件或应用程序，如“诗词创作助手”、“古诗词填词软件”等，让学生亲身体验古诗词创作的乐趣。

（二）拓展建议：

1.让学生利用课余时间阅读古诗词鉴赏书籍，引导他们关注书中的注释、解释和鉴赏方法，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.指导学生如何在网上检索和利用古诗词数据库，学会使用关键词搜索功能，查找和阅读自己感兴趣的古诗词作品。

3.鼓励学生观看诗词讲座视频，让学生从不同角度和层面去理解和欣赏古诗词，拓宽自己的视野。

4.教授学生如何使用诗词创作软件，鼓励他们尝试自己创作古诗词，激发学生的创造力和想象力。

5.组织学生参加古诗词鉴赏比赛或活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，提供一个展示自己才华的平台，增强学生的自信心。

6.鼓励学生参与线上古诗词学习社区，与其他热爱古诗词的学生交流和分享学习心得，共同进步。教学反思今天上的是高中语文部编版必修上册中的古诗词诵读《静女》，这是一首唐代诗人王之涣的作品，通过对一个静穆、美丽的少女的描绘，表达了诗人对青春和爱情的感慨。在准备这节课的过程中，我深感教学内容的深度和广度都有很大挑战。

在课堂导入环节，我通过展示与《静女》内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并提出问题引发他们的思考。这个环节起到了预期的效果，学生们都表现出了浓厚的兴趣。然而，我也注意到在回顾旧知环节，部分学生对上节课学习的古诗词知识掌握得并不牢固，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们的疑惑。

在新课呈现环节，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、互动探究法和技能训练法等，以期让学生更好地理解和掌握《静女》的内容。在讲解诗意和诗境时，我尽量用生动的语言描绘，引导学生进入诗的世界。在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验古诗词的鉴赏，提高他们的实践能力。

在巩固练习环节，我布置了适量的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对《静女》的掌握情况。通过这个环节，我发现学生们在理解诗意和诗境方面还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加以引导和训练。

在拓展延伸环节，我向学生介绍了一些与《静女》内容相关的拓展知识和资源，希望他们能够在课后继续深入学习。同时，我也给出了具体的拓展学习建议，如阅读古诗词鉴赏书籍、观看诗词讲座视频等，以期提高他们的古诗词鉴赏能力。板书设计1.①《静女》作者：王之涣

②诗中描述的意象：静穆、美丽的少女

③诗中表达的情感：对青春和爱情的感慨

2.①《静女》的诗意：通过对静穆、美丽的少女的描绘，表达诗人对青春和爱情的感慨

②诗中的修辞手法：对比、夸张

③诗中的关键字词：静、女、青春、爱情

3.①《静女》的诗境：静谧、唯美的画面

②诗中的情感变化：由欣赏到感慨

③诗中的情感表达：含蓄、深沉

4.①《静女》的鉴赏方法：关注关键字词、修辞手法、情感表达

②诗中的文化内涵：古代青年的爱情观和价值观

③诗中的文化传承：中华优秀传统文化

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够清晰地掌握《静女》的主要内容和知识点，同时也能够激发他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。重点题型整理1.请简要概括《静女》中诗人的情感变化。

答案：诗人对静女的欣赏之情逐渐转变为对青春和爱情的感慨。

2.请分析《静女》中诗人的情感表达方式。

答案：诗人通过描绘静穆、美丽的少女形象，运用对比、夸张等修辞手法，含蓄、深沉地表达了对青春和爱情的感慨。

3.请谈谈你对《静女》中“静”这个字的理解。

答案：“静”这个字在诗中既指少女的安静、静穆，也表达了诗人内心的宁静和对美好事物的向往。

4.请举例说明《静女》中诗人的情感是如何通过意象和意境来表现的。

答案：诗中通过描绘“静女”这一意象，营造出一种静谧、唯美的意境，表达了诗人对青春和爱情的感慨。

5.请谈谈你对《静女》中文化内涵的理解。

答案：《静女》通过描绘古代青年的爱情观和价值观，反映出中华优秀传统文化中对青春和爱情的看法，具有深厚的历史文化内涵。

6.请分析《静女》中诗人的情感变化与古诗词传统情感表达方式的关系。

答案：诗人的情感变化体现了古诗词传统情感表达方式的特点，如含蓄、深沉、对比、夸张等，展现了古诗词的魅力。

7.请结合《静女》的具体内容，谈谈你对古诗词鉴赏方法的理解。

答案：《静女》的鉴赏方法包括关注关键字词、修辞手法、情感表达等方面，通过这些方法可以深入理解和欣赏古诗词。