2024-2025学年高中历史 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课 建国以来的重大科技成就新课教案2 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就新课教案2新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024-2025学年高中历史第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就新课教案2新人教版必修3”

课程设计：

1.教学目标：

-让学生了解新中国成立以来我国科技发展的历程和主要成就。

-培养学生热爱科学、崇尚创新的情感。

-提高学生提取信息、分析问题的能力。

2.教学内容：

-我国科技发展的四个阶段及其主要成就。

-我国科技发展的原因和启示。

3.教学重点：

-我国科技发展的历程和主要成就。

-分析我国科技发展的原因和启示。

4.教学难点：

-我国科技发展的原因和启示。

5.教学方法：

-采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

6.教学过程：

-导入：通过展示我国科技发展的图片，引发学生对科技成就的思考。

-新课导入：介绍我国科技发展的四个阶段及其主要成就。

-案例分析：分析我国科技发展的原因和启示。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和思考。

-总结：对我国科技发展的历程和成就进行总结，提出未来发展的展望。

7.教学评价：

-采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对知识的掌握和思考能力。

8.教学资源：

-教材、图片、视频、案例等。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalthinking核心素养。通过分析新中国成立以来我国科技发展的历程和主要成就，学生能够运用历史思维，理解和解释科技对社会发展的影响。同时，通过探讨我国科技发展的原因和启示，学生能够培养文化理解能力，认识到科技发展是国家富强的基石。此外，通过小组讨论和案例分析，学生能够培养批判性思维，对科技发展提出自己的观点和见解。总之，本节课将帮助学生在历史、文化和批判性思维等方面达到更高的核心素养水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了我国近现代史的基本知识，对新中国成立以来的历史背景有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些科技发展方面的知识，但对我国科技发展的整体历程和重大成就的认识有限。

-学生可能具备一些基本的文化素养，但对科技与文化的关系以及科技对文化的影响的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高中生对国家发展和科技进步topic通常感兴趣，特别是与自己生活相关的科技成就。

-学生的分析能力较强，能够通过案例分析和小组讨论来深入探讨问题。

-部分学生可能偏爱视觉学习，喜欢通过图片和视频等直观材料来辅助学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对科技发展历程的细节了解不多，可能难以全面把握我国科技发展的四个阶段。

-对科技成就背后的原因和意义分析可能存在困难，需要教师的引导和启发。

-理解科技成就对文化艺术的推动作用以及科技与文化的相互影响可能是一大挑战。

-部分学生可能对科技领域的专业术语和概念感到陌生，需要教师的解释和简化。

-在小组讨论中，部分学生可能不太愿意表达自己的观点，需要教师鼓励和激发他们的参与度。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教材和相关辅助材料。

-白板和书写用具。

-网络连接，用于访问在线资源。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

-用于发布课程资料和作业的在线平台。

3.信息化资源：

-与我国科技发展相关的视频资料。

-科技成就的图片和图表。

-在线数据库和期刊文章，用于扩展学生的阅读和研究。

4.教学手段：

-问题驱动的学习活动。

-案例分析和讨论。

-小组合作研究和报告。

-角色扮演和模拟活动。

-课堂讲解和互动式学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解建国以来的重大科技成就的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习建国以来的重大科技成就内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确建国以来的重大科技成就教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习建国以来的重大科技成就的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解建国以来的重大科技成就知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕重大科技成就展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与建国以来的重大科技成就相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考科技对生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的建国以来的重大科技成就内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的建国以来的重大科技成就内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国科学技术史》作者：杨振宁

-《现代科学技术革命》作者：胡适

-《中国现代科技发展大事记》

-《科技改变世界》等书籍和文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展材料，并撰写阅读心得，分享自己的学习体会。

-引导学生关注当前科技发展的热点问题，如人工智能、基因编辑等，并尝试分析其对社会的影响。

-鼓励学生参与科技竞赛、创新项目等活动，将所学知识运用到实践中。

-建议学生参观科技博物馆、展览馆，亲身感受科技的魅力和成就。板书设计①科技成就的历程：

-1949年-1978年：新中国成立后的科技发展初期，重点发展基础科学研究和国防科技。

-1978年-2012年：改革开放以来的科技发展，加快科技创新和产业化进程。

-2012年至今：中国特色社会主义新时代的科技发展，聚焦国家战略需求和全球科技前沿。

②科技成就的领域：

-航空航天：如“两弹一星”、“嫦娥工程”等。

-信息技术：如计算机技术、互联网、大数据等。

-生物科技：如基因工程、生物医药等。

-能源科技：如核能、太阳能、风能等。

③科技成就的影响：

-提升国家实力：科技成就是国家富强的重要标志，提升了我国在国际舞台上的地位。

-推动社会发展：科技成就改变了人们的生活方式，促进了经济增长和社会进步。

-丰富文化生活：科技成就带来了新的艺术形式和娱乐方式，丰富了人们的精神世界。

板书设计应采用清晰的字体和简洁的图形，以突出重点知识点。同时，可以采用颜色、图表等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用时间轴展示科技成就的历程，用图标表示不同领域的科技成就，用流程图展示科技成就的影响等。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入科技发展案例，增加学生的实践性和参与度，激发学生对科技成就的兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，培养团队协作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题：

1.学生在小组讨论中参与度不够，部分学生不愿意表达自己的观点。

2.对科技成就背后的原因和意义分析可能存在困难，需要教师的引导和启发。

3.部分学生可能对科