2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》的第1课时。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.空气的组成：教学内容将引导学生了解空气的组成，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质的含量。

2.空气中各成分的体积分数：学生将学习空气中各成分的体积分数，并理解各成分在空气中的比例。

3.空气的重要性和保护：学生将了解空气对人类和生物的重要性，并学习如何保护空气资源，防止空气污染。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了元素周期表和化学式的基本知识，这为本节课学习空气的组成和成分的体积分数提供了基础。同时，学生在生活中对空气有直观的感受，能够更好地理解空气的重要性和保护空气的意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：学生通过实验和观察，培养对空气组成的好奇心，提高提出问题、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：学生通过学习空气的组成和成分的体积分数，培养分类、比较、推理等科学思维能力。

3.科学态度与价值观：学生通过了解空气的重要性和保护空气的意义，培养环保意识和责任感。

4.科学交流与合作能力：学生在小组讨论和实验过程中，培养沟通交流和团队协作的能力。三、学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对元素周期表和化学式有了初步的认识。然而，对于空气的组成和成分的理解仍然存在一定的困难，需要通过实验和观察来加深理解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了元素周期表和化学式的基本知识，这为本节课学习空气的组成和成分的体积分数提供了基础。然而，学生对于实验操作和观察能力的培养还有待提高，需要通过实验活动来培养学生的观察能力和实验操作能力。此外，学生对于空气的重要性和保护空气的意义可能缺乏足够的认识，需要通过教学引导来培养学生的环保意识和责任感。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，对于课堂纪律和参与度有一定影响。因此，在教学过程中需要教师注重课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重基础知识的学习，通过实验和观察来加深学生对空气组成的理解。同时，教师需要引导学生意识到空气的重要性，培养学生的环保意识和责任感。此外，教师还需要关注学生的学习习惯和行为表现，通过课堂管理和小组合作等方式，提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》的第1课时所需的教材或学习资料。教材中应包含空气的组成、成分的体积分数等相关知识，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示空气的组成和成分的体积分数，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。例如，可以准备一张空气成分的图表，展示氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等成分在空气中的比例。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括但不限于烧杯、试管、滴定管、气体收集瓶等。在实验前，要检查器材是否有损坏或漏气等情况，并确保学生了解实验操作的正确方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。同时，确保教室内的通风良好，以保证实验过程中空气的流通和安全。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行讲解。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如学术文章、案例分析等，以便学生能够进行深入的学习和思考。这些学习资料可以提供给学生作为课堂外的延伸阅读，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气是由什么组成的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气质量差的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。空气是地球上生物生存的基础，对于人类和生物的健康有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气成分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过分析空气中的成分，我们可以了解空气质量的好坏，从而采取相应的措施来保护健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气成分相关的实际问题。例如，讨论如何通过观察空气中的成分来判断空气质量的好坏。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过实验方法来分析空气中的成分。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气成分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气成分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：为学生提供一些关于空气成分、空气污染和空气保护的科普文章，以帮助他们更深入地了解空气的相关知识。

（2）实验视频：为学生提供一些与空气成分分析实验相关的视频，以帮助他们更直观地了解实验原理和操作步骤。

（3）案例分析：为学生提供一些与空气污染和空气保护相关的案例分析，以帮助他们了解空气问题在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章：学生可以利用课后时间阅读科普文章，深入了解空气的组成、空气污染的来源及其对健康和环境的影响。

（2）观看实验视频：学生可以观看实验视频，了解实验原理和操作步骤，培养实验操作能力和观察能力。

（3）分析案例：学生可以分组讨论案例分析，提出自己的观点和想法，培养分析问题和解决问题的能力。

（4）开展家庭小实验：学生可以在家中进行空气成分分析实验，观察和分析空气中的成分，培养实践操作能力和科学探究精神。

（5）进行社会调查：学生可以分组进行空气质量调查，了解所在地区的空气质量状况，提出改善建议，培养社会责任感。

（6）参加公益活动：学生可以参加植树造林、减少污染等公益活动，为改善空气质量做出实际贡献，培养环保意识和团队合作精神。七、板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解空气的组成、成分的体积分数以及空气的重要性和保护意义，帮助学生更好地记忆和掌握相关知识。

1.空气的组成：

-氧气

-氮气

-稀有气体

-二氧化碳

-其他气体和杂质

2.成分的体积分数：

-氧气：21%

-氮气：78%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：0.03%

3.空气的重要性：

-生物生存的基础

-影响健康和环境

4.空气的保护：

-减少污染排放

-提高空气质量

-保护生态环境

板书设计结构：板书设计分为四个部分，分别是空气的组成、成分的体积分数、空气的重要性和保护意义。每个部分都以简洁明了的方式呈现，以便学生能够快速理解和记忆。

板书设计特点：

-采用清晰的标题和子标题，突出重点内容。

-使用简洁的词语和符号，使板书更加精炼和易于理解。

-通过颜色、大小和加粗等方式，强调重要信息和关键点。

-结合图表和图片，增加板书的趣味性和艺术性。

板书设计艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，使板书更加生动和吸引人。

-适当使用图表和图片，增加板书的趣味性和可视性。

-设计简洁明了的插图，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

-适当使用幽默和有趣的比喻，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施：

1.教学内容：

-学生对于空气的组成和成分的体积分数的理解较为清晰，但在空气的重要性和保护意义的理解上仍有不足。

-改进措施：在未来的教学中，我将通过更多的实例和案例来强化学生对空气重要性的认识，并增加实践活动，如开展空气质量监测、组织环保公益活动等，以提高学生的环保意识和责任感。

2.教学方法：

-分组讨论和实验操作活动激发了学生的参与度和学习兴趣，但部分学生在小组讨论中过于依赖组长，缺乏独立思考。

-改进措施：在未来的教学中，我将鼓励每个学生在小组讨论中发表自己的观点，并通过提问和引导，激发学生的思考和独立表达的能力。

3.教学资源：

-科普文章和实验视频等拓展资源为学生提供了丰富的学习材料，但部分学生对这些资源的使用不够充分。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加关注学生的资源使用情况，通过布置作业和提供指导，鼓励学生充分利用拓展资源，加深对空气相关知识的理解。

4.教学板书：

-板书设计简洁明了，但部分学生在记录板书内容时出现遗漏或理解错误。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加注意板书的清晰度和完整性，并通过重复强调和示范，帮助学生更好地记录和理解板书内容。

5.教学时间分配：

-学生对于空气的组成和成分的体积分数的理解较为清晰，但在空气的重要性和保护意义的理解上仍有不足。

-改进措施：在未来的教学中，我将重新调整教学时间分配，增加空气重要性和保护意义的学习时间，以确保学生能够充分理解和掌握这些知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.空气成分分析：让学生通过查阅资料，了解空气中各成分的含量和用途，并制作一份空气成分分析报告。

2.空气质量监测：让学生利用周末时间，对所在地区的空气质量进行监测，记录数据并分析结果，撰写一份空气质量监测报告。

3.空气污染案例分析：让学生选择一个空气污染案例，了解其原因、影响和解决措施，并撰写一份案例分析报告。

作业反馈：

1.空气成分分析报告：

-检查学生是否正确掌握了空气的组成和成分的体积分数。

-针对学生报告中出现的问题，如数据错误、分析不准确等，给予指正，并提供改进建议。

2.空气质量监测报告：

-检查学生是否掌握了空气质量监测的方法和技巧。

-针对学生报告中出现的问题，如数据记录不准确、分析不全面等，给予指正，并提供改进建议。

3.空气污染案例分析报告：

-检查学生是否能够准确分析空气污染的原因和影响。

-针对学生报告中出现的问题，如案例选择不恰当、分析不深入等，给予指正，并提供改进建议。

在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

-鼓励学生的创新思维和实践能力，对于有独特见解和良好实践操作的学生给予表扬。

-对于作业中出现的问题，我会耐心解答，并提供详细的解答思路和步骤。

-对于学生的努力和进步，我会给予积极的反馈和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。典型例题讲解例题1：请根据空气的组成，计算空气中氧气和氮气的体积比。

答案：空气中氧气的体积比为21%，氮气的体积比为78%。因此，氧气和氮气的体积比为21:78。

例题2：请计算100升空气中含有氧气的体积。

答案：100升空气中含有氧气的体积为21升。

例题3：请根据空气的组成，计算100升空气中含有稀有气体的体积。

答案：100升空气中含有稀有气体的体积为0.94升。

例题4：请根据空气的组成，计算100升空气中含有二氧化碳的体积。

答案：100升空气中含有二氧化碳的体积为0.03升。

例题5：请根据空气的组成，计算100升空气中含有其他气体和杂质的体积。

答案：100升空气中含有其他气体和杂质的体积为0.03升。

例题6：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氧气、氮气和稀有气体的总体积。

答案：100升空气中含有氧气、氮气和稀有气体的总体积为21+78+0.94=100升。

例题7：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质的总体积。

答案：100升空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质的总体积为21+78+0.94+0.03+0.03=100升。

例题8：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氧气的质量。

答案：100升空气中含有氧气的质量为21克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题9：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氮气的质量。

答案：100升空气中含有氮气的质量为78克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题10：请根据空气的组成，计算100升空气中含有稀有气体的质量。

答案：100升空气中含有稀有气体的质量为0.94克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题11：请根据空气的组成，计算100升空气中含有二氧化碳的质量。

答案：100升空气中含有二氧化碳的质量为0.03克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题12：请根据空气的组成，计算100升空气中含有其他气体和杂质的质量。

答案：100升空气中含有其他气体和杂质的质量为0.03克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题13：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氧气、氮气和稀有气体的总质量。

答案：100升空气中含有氧气、氮气和稀有气体的总质量为21+78+0.94=100克（假设空气密度为1.29克/升）。

例题14：请根据空气的组成，计算100升空气中含有氧气、氮气、稀有气