人美 四年级美术上册《第11课 泥玩具》教学设计

人美四年级美术上册《第11课泥玩具》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级美术上册《第11课泥玩具》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美素养：引导学生欣赏和分析泥玩具的设计和造型，提高学生对美术作品审美能力的认识。

2.创造素养：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的泥玩具作品。

3.手工实践素养：通过动手制作泥玩具，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

4.文化素养：使学生了解泥玩具的制作工艺和文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些基本的绘画和手工制作技巧，对美术创作有一定的了解。他们可能已经接触过使用泥巴进行创作的活动，对泥玩具的概念和制作过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是手工艺制作部分。他们喜欢通过动手实践来完成作品，对于创造性和表现性的任务表现出较强的能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过直观和实践的方式来学习，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作泥玩具的过程中，学生可能会遇到如何塑造准确的造型和设计美观的图案的困难。此外，对于如何将创意转化为实际作品，部分学生可能会感到挑战。还有一些学生可能会对手工制作过程中可能出现的失误感到沮丧，需要鼓励他们勇于尝试和改正错误。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解泥玩具的历史、文化背景和制作技巧，为学生提供知识框架。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对泥玩具的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

-项目导向学习：学生分组设计、制作泥玩具，培养合作意识、创新能力和解决问题的能力。

-示范法：教师现场演示泥玩具的制作过程，帮助学生直观理解制作技巧。

2.设计具体的教学活动：

-导入：通过展示不同地区、不同风格的泥玩具图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-新课学习：讲授泥玩具的基本概念、制作材料和工艺，引导学生了解传统文化。

-实践环节：学生分组进行泥玩具设计制作，教师巡回指导，解答疑问。

-展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，提升学生的审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示泥玩具的图片、制作步骤和文化背景，方便学生直观学习。

-视频：播放泥玩具制作过程的视频，让学生更清晰地了解制作技巧。

-实物模型：展示真实的泥玩具样品，增加学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源，让学生了解泥玩具在现代艺术中的应用和发展。

-泥巴材料：准备充足的泥巴材料，供学生实践使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《泥玩具》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《泥玩具》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《泥玩具》的教学目标和《泥玩具》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《泥玩具》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《泥玩具》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《泥玩具》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《泥玩具》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《泥玩具》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《泥玩具》的重点，强调《泥玩具》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《泥玩具》的设计和制作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《泥玩具》知识的应用，提高实践能力。

在《泥玩具》新课呈现结束后，对《泥玩具》知识点进行梳理和总结。

强调《泥玩具》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《泥玩具》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《泥玩具》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《泥玩具》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《泥玩具》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《泥玩具》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《泥玩具》内容，强调《泥玩具》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《泥玩具》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《泥玩具》是一种具有代表性的民间艺术品，它不仅具有艺术价值，还具有历史和文化价值。为了让学生更好地了解泥玩具，可以推荐以下资源：

-中国美术馆网站：学生可以登录中国美术馆网站，搜索“泥玩具”相关展览，欣赏不同地区、不同风格的泥玩具作品，了解泥玩具的制作工艺和文化背景。

-《中国民间泥玩具》一书：这本书详细介绍了泥玩具的起源、发展及其各个地区的特点，是了解泥玩具的很好的一部书籍。

-网络视频资源：在网络上搜索“泥玩具制作教程”等关键词，可以找到许多泥玩具制作的教学视频，让学生更直观地了解泥玩具的制作过程。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，登录中国美术馆网站，浏览“泥玩具”相关展览，了解泥玩具的艺术价值和文化内涵。

-学生可以阅读《中国民间泥玩具》一书，深入了解泥玩具的历史、发展和各个地区的特点。

-学生可以观看网络上的泥玩具制作教程视频，学习泥玩具的制作技巧，并尝试自己动手制作泥玩具。

-学生可以搜集更多关于泥玩具的资料，如图片、文章等，进行整理和归类，形成自己的资料库。

-学生可以尝试参观美术馆或博物馆的泥玩具展览，近距离欣赏泥玩具作品，提高自己的审美能力。

-学生可以参加泥玩具制作的活动，如手工制作课程、泥玩具制作比赛等，提高自己的动手能力和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生设计一个泥玩具草图，标注出泥玩具的名字、用途和制作材料。

2.选择一个泥玩具草图，用纸张制作出该泥玩具的立体模型，可以是手工切割和组装，也可以使用剪刀和胶水完成。

3.编写一个关于泥玩具的故事，可以从泥玩具的来历、制作过程、使用经历等方面进行创作。

4.观察生活中的物品，选择一个物品设计一个泥玩具版本，并解释为什么选择这个物品来设计泥玩具。

作业反馈：

1.对于学生的泥玩具草图，重点关注学生的设计创意和造型能力，评价学生的设计是否具有独特性、是否符合泥玩具的特点。

2.在评价学生的立体模型制作时，除了关注学生的动手能力，还要评价学生的创新意识和制作技巧，提出改进意见，如如何提高泥玩具的稳定性、如何更好地利用材料等。

3.在阅读学生的泥玩具故事时，关注学生对泥玩具的理解和表达，评价学生的故事是否具有趣味性、是否能够传达泥玩具的文化内涵。

4.对于学生观察生活中的物品并设计泥玩具版本的任务，评价学生的观察能力和创新思维，鼓励学生将生活中的元素与泥玩具相结合，创造出有趣的作品。

在批改作业的过程中，教师应该用鼓励性的语言给予学生积极的评价，同时针对每个学生的特点提出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。板书设计-板书应按照教学内容的逻辑顺序进行排列，便于学生跟随教师的教学思路。

-突出重点词汇和概念，如“泥玩具”、“设计”、“制作”等，以帮助学生理解和记忆。

-使用简洁明了的句子来概括每个部分的主要内容，避免冗长的解释和阐述。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用色彩、图形和符号等视觉元素，使板书更具吸引力，激发学生的视觉兴趣。

-设计一些与教学内容相关的趣味图案或插图，如泥玩具的简笔画，增加板书的趣味性。