复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4．教师范读，学生随读，同桌互读。5．指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4．同桌互读，相互纠正。5．采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4．教师范读，学生随读体会，同桌读。5．开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、ou、iu3个复韵母1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2．说说每个字母应占什么格？3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声1．请学生回忆标调小儿歌。2．请同学说说儿歌。4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号板书：5．让学生自己试着读一读。6．同桌同学互读。7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？2．出示图下音节（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3．指名读。附：板书设计教学设计示例第二课时教学目的：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习1．照着板书复习上节课的学习内容。二、学习声母与复韵母组成的音节1．出示板书：（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。2．出示板书：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。三、看图拼读音节1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？2．出示音节：【篇二：aoouiu教案】教案一【教材分析】《aoouiu》这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]二、借助插图，学习复韵母1．学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。(7)教师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。③指名板书标调。④老师讲评。[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。](10)练读ao的四声(课件出示)。2．学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3．学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iu——ui(课件出示)：①指名读：②你怎么区分它们？③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4．学习aoouiu的书写：(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。第二课时一、运用方法，练习拼读：1．学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？②指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。2．ouiu的拼读教学同上。4．练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：j---i---aojiaoq---i---aoqiaox---i---aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3．自由练读。4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？5．认读生字。6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。三、学习儿歌，认识生字1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6．自由练读儿歌。7．指名朗读。8．熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音j---i---aojiaoq---i---aoqiaox---i---aoxiao【篇三：aoouiu教案】《ao、ou、iu》教案---胡婷教学目的：知识与技能：学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重点：1．学会aoouiu的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：音节词的拼读教学过程：一、创设情境、导入新课（3分钟）1、师：孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操吗？我们一起来做一做吧。（复习单韵母aoeiuv）2、师：孩子们发音非常准确。“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）小结：谁还记得我们是怎么发出aieiui这三个音的。（指名说，齐读aieiui）请孩子们记住这个发音的小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。板书：10．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声（12分钟）学习复韵母ao、ou、iu的音形（5分钟）（一）出示ao的卡片1、师：你们看这就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？请认识的孩子来读一读，他们的发音准不准，我们请书上的插图来帮忙看一看。（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？（奥运会，）2、师：奥运会的“奥”就是这个字母的四声，读成一声谁会？（指名2个学生读，齐读）3、师：ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。4、教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。5、你有什么好方法记住它吗？(棉袄棉袄aoaoao.......)（二）学习ou1、师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。2、课件出示“藕”的图片，这是什么？“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？（指名读）师：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（老师观察学生的口形有没有滑动）3、你有什么好方法记住它吗？(莲藕莲藕ououou.......)（三）学习iu1、师：孩子们读得真好，下面请孩子们看一幅图。出示课文插图，图上画的小朋友在干什么？（生：小朋友在游泳）2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？（指名说）和他想的一样的孩子举手，我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。（齐读）1、师：ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请孩子们打开书翻到28页，用小手指着，自己赶快读一读。读完了用坐姿告诉老师。2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。3、指名读ao、ou、iu的四声（3个）。师：他们全读对了，你们行不行？全班孩子指着读ao、ou、iu。4、师：现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还