2024年春九年级语文下册 第6课《鉴赏家》教案2 长春版

2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》教案2长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》教案2，长春版，主要包括以下内容：课文《鉴赏家》的阅读理解，分析小说的人物形象、情节结构及主题思想；学习并掌握小说中的修辞手法，如比喻、拟人等；通过小组合作，探讨作者的创作背景及小说的现实意义；进行创意写作练习，以“我心中的鉴赏家”为主题，运用课文中所学的修辞手法，创作一篇短文。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的文学鉴赏能力和创新表达能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经对小说这一文学体裁有了基本的了解，能够分析小说的人物、情节、环境等基本元素。此外，通过之前的学习，学生对修辞手法有了初步的认识和运用，能够识别并简单运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对文学作品具有一定的兴趣，尤其是富有情节和人物特色的小说。他们在理解能力、表达能力上逐渐成熟，具备一定的自主学习与合作探究的能力。学生的学习风格多样，有的善于思考，有的擅长表达，这为课堂上的小组合作提供了丰富的互动资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析小说主题思想方面，学生可能难以深入挖掘作者的创作意图和现实意义；在创意写作练习中，部分学生可能对修辞手法的运用不够熟练，导致文章表达效果不佳。此外，对于小说中的某些复杂情感和人际关系的理解，学生也可能存在一定的困惑。因此，教学中需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合九年级学生的学习特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：在分析小说人物形象、情节结构、主题思想等方面，教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生提供直观、深入的理解。

（2）讨论法：针对小说中的修辞手法，组织学生进行小组讨论，分享各自对修辞手法的认识和应用，培养学生的合作精神和思辨能力。

（3）案例研究：选择课文中的经典片段，引导学生分析作者的创作背景、人物刻画、情节安排等，深入挖掘小说的现实意义。

（4）项目导向学习：以“我心中的鉴赏家”为主题，引导学生运用所学知识进行创意写作，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小说中的角色，通过对话、表演等形式，深入体会人物情感和性格特点。

（2）实验：组织学生进行创意写作练习，以小组为单位，互相评价、修改，提高写作水平。

（3）游戏：设计关于小说情节和人物的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小说中的重点内容、修辞手法、创作背景等，提高课堂教学的直观性。

（2）视频：播放与小说相关的视频资料，如作者访谈、电影片段等，帮助学生更好地理解作品。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生进行自主学习和查阅资料。

（4）实物展示：展示与小说相关的实物，如画作、雕塑等，增强学生对艺术品的鉴赏能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鉴赏家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经欣赏过一件艺术品，并对其产生了深刻的感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艺术鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是艺术鉴赏。艺术鉴赏是指对艺术作品进行分析、理解和评价的能力。它是我们理解和欣赏艺术作品的重要途径，也是提升个人审美素养的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中《鉴赏家》的案例。这个案例展示了如何通过对艺术作品的分析，揭示其背后的深意和艺术价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说中的人物形象分析、情节结构解读和主题思想挖掘这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与艺术鉴赏相关的实际问题，如如何鉴赏一幅画作。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习，运用课文中所学的修辞手法，创作一篇短文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“艺术鉴赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了艺术鉴赏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对小说《鉴赏家》的理解，学会了如何鉴赏艺术作品。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，提升自己的审美素养。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解小说《鉴赏家》的内涵：学生掌握了小说的基本情节、人物形象和主题思想，能够深入分析小说中的艺术价值和社会意义。

2.掌握艺术鉴赏方法：学生学会了从不同角度鉴赏艺术作品，如人物形象、情节结构、修辞手法等，提高了审美素养。

3.修辞手法的运用：学生能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的写作表达，提升写作水平。

4.合作交流能力的提升：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，增强了团队协作能力。

5.创新思维能力的培养：通过创意写作练习，学生发挥了自己的想象力，锻炼了创新思维能力。

6.解决问题的能力：学生在讨论和实践中，学会了如何将所学知识应用于实际问题，提高了解决问题的能力。

7.情感态度与价值观的塑造：通过学习小说《鉴赏家》，学生认识到艺术鉴赏的重要性，培养了对艺术的热爱和尊重，提升了个人综合素质。

1.人物形象分析：学生能够准确地描述小说中的人物形象，分析其性格特点，理解人物在情节发展中的作用。

2.情节结构解读：学生掌握了小说的情节脉络，能够分析情节安排的合理性，理解情节对主题思想的体现。

3.主题思想挖掘：学生能够深入探讨小说的主题思想，挖掘作品所反映的社会现实，体会作者的创作意图。

4.修辞手法应用：学生在写作过程中，能够灵活运用所学修辞手法，提高文章的表达效果。

5.艺术鉴赏方法：学生掌握了艺术鉴赏的基本方法，能够对艺术作品进行客观、全面的评价。

6.小组讨论与分享：学生在小组讨论中，积极发表自己的见解，倾听他人意见，形成共识，并在全班分享讨论成果。

7.创意写作练习：学生通过创作短文，发挥自己的想象力，锻炼了写作能力，提升了文学素养。七、教学反思与总结在这次《鉴赏家》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。在教学方法上，我发现通过案例分析、小组讨论等形式，学生们对小说的理解和鉴赏能力有了明显的提升。他们能够主动参与到课堂讨论中，积极发表自己的见解，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在讲授重点难点时，部分学生似乎仍然存在理解上的困难。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，对于难点知识，应该通过更多实例和比喻，帮助学生更好地消化吸收。

在教学管理方面，我尽力营造了一个开放、轻松的学习氛围，鼓励学生们相互交流、分享观点。从学生的反馈来看，这样的课堂氛围让他们感到愉悦，有助于提升学习兴趣。但同时，我也发现课堂时间管理上还有待加强，避免因讨论过于深入而影响教学进度。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了小说《鉴赏家》的基本情节、人物形象和主题思想，还学会了如何运用修辞手法进行创意写作，提高了审美素养。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些独立思考的环节，引导学生主动发现问题、解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于重点难点知识，通过更多实例和生动形象的比喻，帮助学生理解和掌握。

2.课堂时间管理上，适当控制讨论环节的时间，确保教学进度顺利进行。

3.增加独立思考的环节，培养学生独立解决问题的能力。

4.关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予有针对性的指导。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艺术鉴赏入门》：这是一本关于艺术鉴赏的入门书籍，可以帮助学生了解艺术鉴赏的基本概念、方法和技巧。

-视频资源：《艺术品的鉴赏》：这是一部关于艺术品鉴赏的纪录片，通过展示不同类型的艺术品，让学生更直观地了解艺术鉴赏的过程和方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解艺术鉴赏的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展环节，学生可以通过阅读《艺术鉴赏入门》一书，了解艺术鉴赏的基本概念、方法和技巧。这本书内容丰富，涵盖了艺术鉴赏的各个方面，可以帮助学生系统地学习和掌握艺术鉴赏的知识。

此外，学生还可以观看《艺术品的鉴赏》纪录片，通过展示不同类型的艺术品，更直观地了解艺术鉴赏的过程和方法。纪录片中不仅有专家的讲解，还有实际操作和鉴赏案例，可以让学生更好地理解和应用所学知识。

在课后拓展过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与讨论和分享，通过互相交流和学习，提高自己的艺术鉴赏能力。课堂在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在提问环节，我注重启发式教学，提出一些具有思考性的问题，激发学生的思维。通过观察学生的回答和表现，我发现大部分学生对小说《鉴赏家》的情节、人物和主题思想有了较好的理解和掌握。然而，也有一部分学生在修辞手法的运用上还存在一定的困难，需要进一步巩固和提高。

在观察环节，我关注学生的学习态度和参与度。我发现大部分学生积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，表现出较高的学习兴趣。但也有一部分学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。针对这部分学生，我采取个别辅导和鼓励的方式，帮助他们树立信心，积极参与课堂。

在测试环节，我设计了与教学内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答